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世新大學 財務金融學研究所(含碩專班) 吳翠鳳所指導 林昱德的 使用理財機器人的行為意圖之研究 （2022），提出蠟筆 小 新 畫 風 PTT關鍵因素是什麼，來自於UTAUT、理財機器人。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系技職教育教學碩士在職專班 廖錦文所指導 羅筱恩的 技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例 （2022），提出因為有 技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效的重點而找出了 蠟筆 小 新 畫 風 PTT的解答。
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次元突破!動漫迷的聖地巡禮：10部超人氣動漫×100個熱門動漫場景滿載攻略
為了解決蠟筆 小 新 畫 風 PTT 的問題，作者hinac 這樣論述：
第一本「宅灣人」前進動漫聖地完全教戰手冊！ 一起成為巡禮宅吧！衝啦衝啦衝啦衝啦~ 以一萬元台幣成功完成探訪《K-ON！輕音部》舞台的挑戰後，hinac決定使出渾身解數，按「畫」索驥，繼續制霸《涼宮春日的憂鬱》、《花開物語》、《冰果》、《我的朋友很少》、《侵略！花枝娘》、《幸運☆星》、《魔法禁書目錄系列》、《我們仍未知道那天所看見的花的名字。》、《我的妹妹哪有這麼可愛！》的聖地巡禮！從關西到關東，他一路橫跨日本12縣、35個城鎮，實地走訪上百個動漫景點，將十大熱門動漫聖地的路線、交通、食宿、紀念品……等情報，一網打盡！ 想感受「甲陽園」的憂鬱、吃一口「千反田」的飯糰、在「柏
崎家」拍攝星奈、彈彈「JEUGIA」樂器行裡的「吉太」、觀賞「鷲宮神社」的紀念石板、BONBORU在「湯涌溫泉」裡，感受最全面的動畫氛圍嗎？現在，就跟著hinac前進日本，展開史上最熱血的動漫聖地之旅吧！ 作者簡介 hinac 唸做□□□(音近「喜納苦」)，由日文「日向」（hinata）與本名第一個字的「c」複合而成。 土生土長天龍國國民，因為小時候看《小叮噹》學認字、長大後看《幸運☆星》就通過日文檢定一級，而被有些人認為是神人，實際上並不會出現在閉鎖空間當中。 多次隻身在日本自助旅行，2011年開始踏上動漫聖地巡禮之路，靠著多年自助旅行經驗，成功以一萬元台幣輕鬆達成《K-ON！
輕音部》舞台探訪。最近瘋狂愛上《冰果》的千反田□□，現實中也同樣喜歡「黑長直」屬性的女生，但其實人正的話怎樣都能接受，非常的沒有原則也很有原則。 曾任旅遊雜誌記者，目前以文字維生，但不吃紙只爬格子。譯有《台灣蒸汽火車紀行》（中華民國鐵道文化協會出版）。 ●hinac網誌（The Sky, I decide.）：uhtan.blogspot.com ●hinac臉書粉絲團（二次元實寫化中）：www.facebook.com/2D.JSKC
使用理財機器人的行為意圖之研究
為了解決蠟筆 小 新 畫 風 PTT 的問題，作者林昱德 這樣論述：
本研究以探討使用者使用理財機器人之使用行為相關研究，目的為探討使用者使用因素，提供未來後續業界之參考，以及找出現階段理財機器人使用者的描述性統計分析。本研究以有使用過銀行推出之理財機器人作為研究對象，於 2022年 7月 14日於網路進行正式問卷投放，回收後進行資料分析，經過問卷後台揭露，本次問卷研究投放人數為 4765 人，回收 490 份問卷，有效得 387份，有效回收率為 78.79%。研究架構以 UTAUT2 為基礎，並加入感知風險成為新的會影響使用意圖的因素。研究結果顯示，績效預期、社群影響、促進條件、價格價值以及習慣會對行為意圖產生顯著正向影響；努力預期以及感知風險對行為意圖則是
沒有影響；行為意圖以及習慣對使用行為有顯著正向影響；促進條件對使用意圖則無影響。希冀本研究可以作為相關單位的參考依據。
技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例
為了解決蠟筆 小 新 畫 風 PTT 的問題，作者羅筱恩 這樣論述：
摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學
習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效