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國立政治大學 華語文教學碩博士學位學程 鍾曉芳所指導 曾怡玲的 華語回應批評之語用策略研究──以台灣華語母語者為例 （2020），提出讚美詞句關鍵因素是什麼，來自於回應批評、言語行為、框架模式、語用策略、語用。
而第二篇論文台灣首府大學 幼兒教育學系碩士班 黃月美所指導 李香吟的 運用全語言教學策略鷹架幼兒閱讀能力之行動研究 （2011），提出因為有 全語言、鷹架、幼兒、閱讀能力、行動研究的重點而找出了 讚美詞句的解答。
最後網站讚美別人的詞句– Patry Kdas則補充：讚美 的詞句詞句·讚美·讚美別人的詞句. 相貌堂堂，你帶著一串笑聲從屋外走進客廳，幾絲柔柳乍和煙。倩魂銷盡夕陽前。 名言佳句集錦第二波來囉!
一開口就暖心的讚美練習：客人回流率高達80%的服務心法
為了解決讚美詞句 的問題，作者仲龜彩 這樣論述：
～「讚美」是最好的款待～ 在外商投資經營的高級飯店，讓客人回流率高達80%， 曾款待眾多名流的女主廚傳授祕訣， 藉由豐富讚美的言詞，建立更美好的人際關係。 【日本亞馬遜的讀者5星好評】 ◎參考本書的內容後，覺得自己也可以成為感受對方心情的成熟大人。 ◎這本書不僅適用於服務業，更是一本能改變人生的書！ ◎如果能發現對方的優點，自己的心也會變得更有餘裕。 ◤擅長誇獎別人，不僅對工作有幫助，也可以讓人生更圓滿◢ 不論在職場或私生活，以「讚美」為基礎，可以讓溝通變得更順利。 ．在服務業中，讚美是款待的基本功，真誠的誇獎能夠讓客人開心，回訪率達80
％。 ．在親子溝通中，讚美能建立孩子的自信心，讓家庭關係更加緊密溫暖。 ．在職場中，讚美能讓團隊氛圍正向積極，彼此的溝通變得更流暢順利。 ．在人際關係裡，讚美更宛如魔法般，能在一瞬間拉近你與對方的距離。 但含蓄的東方人，往往會發生： ．「想要稱讚對方，卻不知道該說什麼。」 ．「知道讚美的重要性，但羞怯又不擅言辭。」 ．「不知如何拿捏分際，怎麼樣的讚美才不至踰矩。」等狀況， 款待名流的女主廚傳授祕訣，在從事服務業的18年，收集的讚美詞句中， 精選出特別容易運用、最能發揮效果的例子： ➜➜內向的人，可以從稱讚他人「穿著的衣物、攜帶的配件」著手。
➜➜不知稱讚什麼才好，從書中「衣飾配件」、「相貌」、「體態」、「個性氣質」四個分類中，挑選合適的讚美項目。 ➜➜不知如何拿捏分寸，參考書中的讚美語句範例，就能說出恰如其分，又使人開心的誇獎。 ◤只要懂得真誠且有禮地讚美，事情就會朝好的方向演變◢ ◎面對比自己「年長、地位高」的人，稱讚對方的親和力： 「跟您交談時，感覺很容易親近。」 ◎當對方是「同輩」的人，讚美對方的特色： 「某某先生說話的方式很沉穩，感覺很可靠呢。」 ◎「身材圓潤」的女性，可以稱讚對方氣質柔和： 「和某某小姐相處，讓人感到很自在。」 ◎遇到「擅長溝通」的合作夥伴，可以稱讚對方
的能力： 「某某先生／小姐說話能掌握重點，聽起來相當簡明易懂。」 讚美始於察覺對方的優點，如果發現對方的長處，坦率地告訴對方， 當事人聽了一定會展現笑容──這就是讚美的本質。 不妨記取讚美的話，就算只有一句也好，試著運用看看， 人生都會因此踏上美好的轉折點。 本書特色 ◎款待名流的女主廚傳授祕訣，交談3秒內就能抓出對方優點，快速拉近你與旁人的距離的讚美實踐要領。 ◎根據「衣飾配件」、「相貌」、「體態」、「個性氣質」分類的38個「讚美線索」。 ◎充滿智慧、恰如其分的讚美，建議領導、員工仔細閱讀。 專業推薦 ◎培育人材的三大要素是「讚美」、
「認同」、「感謝」，尤其對他人的稱讚可說是建立人際關係的基礎。麗思．卡爾頓飯店的服務守則，也是從員工彼此誇獎開始。如果想要稱讚別人，卻又不知道該說些什麼……在本書中充滿豐富的提示，足以解決這個問題！ ──「款待與人」研究中心代表 高野登 ◎學習如何讚美別人，是人際關係裡很重要的一堂課，那該要如何讚美才能恰到好處，直入人心，讓人暖心也讓自己開心的秘訣，一定要學起來！——千萬人氣部落客、空姐報報EmilyPost版主／Emily ◎在我的溝通課堂上常提到讚美是搭起友誼橋樑的必備對話，學員們都點頭表示贊同，但，實際練習時，大部分的人都會停頓個幾秒鐘才說出一個讚美詞，且通常伴隨著尷尬靦
腆的表情。 大聲說出來吧！讚美不只是一種說話技巧，更是提醒著我們，多去留意他人也挖掘自己值得被欣賞的面向。——廣播金鐘主持人／朱家綺 ◎俗氣的讚美是盲目地說好話，或套用毫無溫度的樣板金句；真正的讚美，是透過深刻的理解與欣賞，帶領對方感受到自己內在所擁有的美好。讓資深的主廚傳授您一開口就暖心的讚美技巧。——胡展誥諮商心理師 ◎讚美是拉近關係的武器，也是加溫感情的必殺技。 要能發揮最佳效果，不能空口說白話，而是透過觀察與臨場反應。本書詳細解析各種情境，讓你學會恰到好處的讚美，打進對方心坎！——《一開口撩人又聊心》作者／瑪那熊諮商心理師 ◎我們每天都在與別人接觸，也都
希望能夠給人留下好印象。而讚美，就是給人好印象與好感的最佳方法。這本書透過「衣飾配件」、「相貌」、「體態」、「個性氣質」劃分出38種讚美他人的方法，讓你也能迅速成為好感人氣王！——激勵達人／鄭匡宇 ◎高帽子人人愛戴，但戴多了、戴錯了，或不巧送成綠帽子可慘了！為了不讓馬屁拍到馬腿上，本書根據作者豐富工作經驗，將「讚美的藝術」發揮到極致，體貼細膩又面面俱到，信手拈來猶如長江之水滔滔不绝，從林志玲到蔡頭都被哄得服服貼貼～——暢銷作家／螺螄拜恩 ◎製作『空姐忙什麼』，實際了解空服員的工作流程才發現服務業是非常辛苦的職業，所有跟人有關的工作情境，溝通都是很重要的環節，其中以讚美最能有效完
成溝通，很開心這本書能夠問世，希望大家都能透過這本書，創造更美好的人際關係。——空姐忙什麼
華語回應批評之語用策略研究──以台灣華語母語者為例
為了解決讚美詞句 的問題，作者曾怡玲 這樣論述：
「批評」是一種嚴重威脅面子的行為（Brown and Levinson，1987），但是人與人交談或互動時難免會遇到他人的批評，而為了完成對話及維護面子，被批評者仍需根據當下的情境選擇適合的回應。本研究欲探討台灣華語為母語者「回應批評」的情形，以『接受策略』、『緩和策略』與『拒絕策略』做為回應批評的主要策略，並加入「主題」、「社會地位」、「場合」三個變項對回應策略的影響，研究方法使用問卷調查法，受試者即為被批評者，根據不同的批評情境回答，觀察回應批評策略的使用情形，並探討變項與回應策略的關係。研究發現，被批評者根據不同的情境會有不同的回應方式，變項「主題」和「社會地位」對影響回應策略的選擇有
直接的影響，主題為「打扮」時多選擇『緩和策略』，主題為「喜好」時多選擇『拒絕策略』，主題為「能力」時多使用『接受策略』；面對社會地位為「長輩」時以『接受策略』為主，社會地位為「同輩」時使用『拒絕策略』，而社會地位為「晚輩」則選擇『緩和策略』。但是，變項「場合」對影響回應策略的選擇並無直接的影響，被批評者多選擇以『緩和策略』回應。再藉由分析華語為母語者的語用策略和語言形式的使用情形，從言語行為條件的「內容條件」、「先備條件」、「真誠條件」和「必要條件」界定回應批評言語行為。亦嘗試建立回應批評的框架模式，發現回應批評模式的元素有批評者、被批評者、實際態度、對話情境、回應策略、回應方式和回應態度，並
歸納了五個回應的路徑。
運用全語言教學策略鷹架幼兒閱讀能力之行動研究
為了解決讚美詞句 的問題，作者李香吟 這樣論述：
本研究旨在探討全語言閱讀教學原則，同時建構一套適合班級幼兒的閱讀教學方案，經過教學引導，進一步探究提升幼兒閱讀能力的歷程和可能影響因素。研究是採行動研究方式進行，研究對象為班上二十三名幼兒。研究資料來源包含：幼兒學習作品、行為觀察與訪談；研究者教學省思及分享；家長回饋、訪談；師生對話、同事回饋…等，經資料的蒐集與分析，最後再彙整成研究成果。 經探討全語言的閱讀教學原則為：重視幼兒生活經驗、能力、興趣與背景知識，並讓幼兒參與選擇；安排多元、有意義的學習活動和情境，引導幼兒學習；教師應扮演環境提供者、鼓勵者、引導者、示範者、溝通者、傾聽者、知識分享者、觀察者、評量者的角色；面對個別差
異教師須持接納態度，同時鼓勵、讚美幼兒表現；提供學習機會和有意義的活動讓幼兒建構知識；鼓勵幼兒勇於嘗試，大膽假設並推論。 全語言閱讀行動方案內容包含：正式課程－閱讀越有趣、詞句拼拼樂、大家來挑戰、小記者報新聞；非正式課程－大手牽小手、讀寫樂無窮；例行性活動－簽到與提供、示範書面語言活動；情境營造－充滿文字的環境、作品張貼與分享。 研究發現，本班幼兒閱讀能力提升的歷程包括適應、吸收、轉變、成長、和閱讀產生共鳴等五個階段；而影響全語言閱讀行動方案成效的可能因素則有：教師的專業能力、教師教學熱忱與堅持、主管同儕的支持、教學的支援、家長的認同與參與。 最後，根據研究結果，提出建議以供
未來研究者與欲實施全語言教學的教師參考。