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臺灣成長小說中的教育體制反省──以《拒絕聯考的小子》、〈飛天〉、《我的兄弟黃非紅》、《危險心靈》為主的討論

為了解決轉生成蜘蛛又怎樣小說輕之國度的問題，作者張雅婷 這樣論述：

「成長小說」源自德國，在西方國家經過數百年的發展後，逐漸成為歷久不衰的書寫題材，以青少年為關懷對象的文本，亦漸趨豐富多元。其後成長小說在中國與臺灣各自發展出不同的特色與脈絡，家庭、學校、社會都可以作為成長小說的背景；青少年在其中面對生命嚴峻的挑戰，努力對抗著社會現實，亦在其中體驗親情、愛情、友情等人間情誼，最後找到自身定位，趨於成熟。作家更藉由文本中的主人翁遭遇，或傳達自身理念，或呈現時代特色，深化了文本價值。本論文旨在透過文本的梳理及分析，探討臺灣自一九七○年代實施「聯考」制度迄今，成長小說裡對教育體制與升學制度的呈現與反省，檢視小說中的青少年在體制禁錮中如何應對，並藉此檢討各年代的教育特

色、變革與癥結。在諸多成長相關題材的小說中，本文擬揀選四部特定文本──吳祥輝《拒絕聯考的小子》、陳燁〈飛天〉、羅葉《我的兄弟黃非紅》、侯文詠《危險心靈》，細探其中所反映的青少年及校園問題，如威權教育、文憑主義、校園霸凌與幫派結盟、服儀髮禁等，觀察青少年如何選擇抗衡方式，以及反抗之後所獲得的成長／反成長經驗，並從中檢視教育體制內的諸多弊端。本論文共分七章，內容大致分為三部分。一、二章首先陳述研究動機、範疇與方法，再針對「成長小說」此一文類進行概述與觀念釐清，並介紹臺灣一九七○年代後諸多以升學為主題的成長小說，以每十年為斷代進行區隔，整理相同題材的發展脈絡，以作為後續的立論基礎。第二部分包含三至六

章，在前述的整理基礎下，選定一九七○年代至新世紀的四部校園成長小說──吳祥輝《拒絕聯考的小子》（1975年）、陳燁〈飛天〉（1984年）、羅葉《我的兄弟黃非紅》（1994年）、侯文詠《危險心靈》（2003年）作為討論主軸，以成長小說觀點檢視青少年在大環境下的遭遇、挫折與應對，以及各年代的教育變革和衍生問題。值得說明的是，在章節的擬定上，本文特意不以主題貫串，而是以各自介紹的方式呈現，目的是為了凸顯文學與各世代社會、教育環境的互動實況，以及環境如何影響身處其中的青年學子。第三部分即第七章結論，除了將上述各章加以總結、比較異同外，亦提出與現實對話的可能性，提供讀者在閱讀文本時，另一個與現實互相參照

、思辨的空間。論文期望透過細緻的分析，對相關議題的討論略盡棉薄之力，以充實臺灣對校園成長小說的研究，並提供教學現場的工作者進行省思。