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另外網站萌典也說明:共收錄十六萬筆國語、兩萬筆臺語、一萬四千筆客語條目,每個字詞都可以輕按連到說明,並提供Android 及iOS 離線App。來源為教育部「重編國語辭典修訂本」、「臺灣閩南 ...

這兩本書分別來自台灣東方 和世一所出版 。

臺北市立大學 中國語文學系 葉鍵得所指導 羅紫瑄的 國字部首表義功能研究—以教育部《國字標準字體表》為範圍 (2021),提出部首辭典關鍵因素是什麼,來自於部首、表義功能、國字標準字體表、部首識字教學法。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 國文學系 黃明理所指導 董子綸的 《鄧石如篆千字文》正誤 (2021),提出因為有 鄧石如、篆書千字文、篆書學習、篆字訂正、釋文補充的重點而找出了 部首辭典的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了部首辭典,大家也想知道這些:

新編東方國語辭典(革新版)

為了解決部首辭典的問題,作者 這樣論述:

適合全家共同使用的語文常備工具書 國際知名文字學教授 季旭昇先生總審訂   依教育部「重編國語辭典」及「國語一字多音審訂表」為準據,   共收一萬一千餘字,六萬多辭條,   具注音及漢語拼音查索功能、正簡字對照表,   每一字並列國語注音、漢語拼音、直音,提供不同的需求。   《新編東方國語辭典》革新版,在初版與二版的基礎上,因應時代的變遷及資訊的快速成長調整。書中一萬多字的部首及讀音皆參考教育部國語推行委員會所編錄的《國語一字多音審訂表》、《國語辭典》重新編排, 六萬多辭條則依原版所列再做增刪、修訂。並委請國際知名文字學教授季旭昇先生作總審訂,以期能給使用者正確無誤的資訊。 10大

特色   ●教育部編本標準   依教育部「重編國語辭典」及「國語一字多音審訂表」為準據。   ●收錄字數豐富   包含教育部所頒訂的常用字、次常用字及異體字、俗體字,共一萬一千餘字。   ●反映時代面貌   新增現代流行語、習慣語、創新語以及附有新意的舊辭,以符合時代需求。   ●各音並列   每一字均並列國語注音、漢語拼音、直音,提供讀者不同的需求。   ●採用標準字體   全書皆以教育部公布的標準字體呈現,以利字形的準確認識。   ●辭義解釋詳盡   闡述本義、引申義、借用義等,並適當的標示典故出處,以利進一步的資料查詢。   ●辭條蒐羅廣泛   收錄六萬多辭條,含括古今中外人、事、史、

地、物等範疇,堪稱為辭典中的百科全書。   ●正簡字對照表   將正體與簡化文字並陳,方便對照   ●檢索查詢方便          部首、難字筆畫、注音符號、漢語拼音索引,四種檢索方式方便查索。   ●實用附錄齊備   附國語文法表、修辭法釋例、標點符號表、常用題辭表、書信用語、信封書寫範例、單位換算對照表、中外大事年表、正體字與異體字對照表、正體字與簡化字對照表等,提供多樣參考。 得獎紀錄   ★文化部第31次中小學生優良課外讀物   *適讀年齡:9歲以上

國字部首表義功能研究—以教育部《國字標準字體表》為範圍

為了解決部首辭典的問題,作者羅紫瑄 這樣論述:

  一般認為「部首」在字形檢索及漢字識字兩方面,有著不小的輔助功用。214部首為現今習慣之部首分類方式,是除了字音檢索功能外,廣泛運用於中文字、辭典及各類工具書之檢索功能。就其表義功能來看,經歷代大量刪、併部後,所產生現代慣用的214部首,是否保有東漢.許慎創五百四十部首時,部首以義類相從,統攝部屬字的概念,則有待商榷。故本研究擬從教育部之《國字標準字體表》著手,全面分析214部首表義功能之常態分布情況,以釐清國字部首表義功能之強弱。  全文分為五章,第一章緒論,說明本文研究動機與目的、範圍與方法及前人研究成果。第二章說明部首的起源與沿革,介紹歷代重要的部首觀。第三、四章則著手進行214部首

表義功能之分析,並以表格方式歸納,呈現與部首本義「相關」與「非相關」的部屬字。第五章承接前兩章的研究結果,說明214部首各部表義功能之比例,並分析表義比例高低不同的部首特性。最後再嘗試以本研究的結果,對「部首識字教學法」提出一些建議。

50k中小學生必備國語辭典(二版)

為了解決部首辭典的問題,作者世一文化字典編輯群 這樣論述:

  本辭典收錄約七千字,近一萬三千個語詞,依教育部頒布、審訂的標準字體、標準國字筆順與一字多音審訂表編輯;各字注音完備,多數字附字形演變,多數語詞附例句;各部首前附部首單字表,詳列該部首收錄與易誤判為該部首的字;字體大,閱讀舒適,並附有生動的插圖;四種檢索方式及實用的附錄,如常用書信用語、常用繁簡字對照表等,內容新且豐富實用,是讀者必備的好幫手。     全書收錄約七千字,近一萬三千個語詞,內容豐富。   各字注音完備,每個讀音均依詞性分項解釋。   大部分的語詞皆列造句示範。   *有注音

《鄧石如篆千字文》正誤

為了解決部首辭典的問題,作者董子綸 這樣論述:

本文旨在為學習小篆,提供一份好的學習素材,這份素材須包含學習效率高、容易上手、美感與正確性這四項。而經過一番比對,《鄧石如篆千字文》這份文本,能夠包含前三項,但最後一項卻有所不足,是以本文要對這些不足之處進行分析、補充與訂正。 不足之處可以分成兩個主軸,篆書的釋文與篆字本身。釋文由於是民國初年寫成,還保留了些不必要的避諱字形,或是形構不夠精準的字形,總之這些與台灣地區推行的國字體仍有不同,因此需要改動。 另外篆字演變到楷字,本來也就會有許多形體上的改變,這些改變會導致通行字無法與篆字的形構相應,這個部分可能會誤導學習者,也因此要予以說明與釋文上的補充。 另外要學習小篆,自然也包含認識篆

字的本義,以及正確的篆形,因此會以糾正其中的錯別字這個概念,對裡面的別字與錯字進行分析與改正。但是經過研究後,還能發現帖子中有些篆形,雖與《說文》不符,卻能在文字學、或古文字材料中,找到充分的理據佐證這些出入形體的合理性,因此除了糾正,也會藉由文字學的知識,來商榷《說文》的篆形,以期充分達到「正確性」這個條件。