陪伴者 自學團體的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

懶得教，這麼辦：培養獨立自主的全自動孩子，百善惜為先的教育筆記

為了解決陪伴者 自學團體的問題，作者盧駿逸 這樣論述：

　　不是教錯了，而是教太多 　　懶得教，但盡量勤勞惜（sioh） 　　別太用力「教小孩」，也許就有更多力氣愛小孩、惜（sioh）小孩   　　★擺脫「做太多」的惡性教養循環 　　★整理近十年來非典型教育現場的故事 　　★以「思考」代替教條式的教養原則，破解專家迷思 　　★同理父母及教育者們的困境，全年齡適用的「惜惜」想像   　　是不是我們做得不夠好？ 　　是不是我們做得不夠多？ 　　這些煩惱，在教育現場屢見不鮮。 　　但對教育者來說，這些焦慮是必要的嗎？   　　某些專家們總在誇談「怎麼教」，或傳達「你教錯了，照我的來」，甚至散佈「這樣教得不夠，像我這樣教才夠」的教養焦慮。教養對家長來說

，既是一種不能輸的軍備競賽，也是一種時時被他人凝視的、不能犯錯的道德考驗。   　　難道只有通過考驗的人，才是夠好的父母？ 　　這本書想要反對這樣的價值，也反對那些便宜行事、過度簡化的教育想像。因為大多數時候，我們不是做錯了，而是做得太多。 　　懶得教，但盡量勤勞惜（sioh）。這樣的惜（sioh）不代表緊迫盯人、訓練有素的專家姿態，更不代表「為你好」就能無限上綱，成為管教的藉口。本書從教育工作者、父親的身分出發，記錄了駿逸與孩子相處的故事。包括身處教育現場的反思，談教養迷思、權力關係、自主學習等常見的教育議題。彷彿可以聽見他透過文字，溫柔並堅定的提出「學習不是訓練」「談教育也要談戀愛」「坦

率的強迫，好過虛假的溝通」等主張。   　　為人父母者，究竟願意投入多少時間與代價，交換孩子的發展機會與空間？駿逸認為這些代價包括對孩子的愛、對人性的信任、對孩子發展的瞭解、對人我權利分際的思索與認識，以及身為人、教育者、身為父親的自我期許。全書穿插各種常見的教養難題、故事，以及駿逸與兒子阿果互動的日記。並以「惜惜」的概念出發，對孩子、教育者們傳遞人性中最寶貴的價值。   　　這不是一本傳統教養書，也不是扮演教育專家，指著父母的鼻子說你應該怎麼做的教育指南。它更像是一個以家庭為田野的人類學家，同時扮演爸爸、老師、朋友等角色，與孩子建立關係並持續進行的教育實驗。更重要的，不論對待大人或小孩，都應

該從「惜惜」做起，以同理心相處、相惜，期望能激發同為父母、教育者的同理心，建立相互尊重及成長的良性循環，不光為了孩子，也讓我們自己成為足夠聰明、堅強並獨立的人。   惜惜推薦   　　李崇建（作家）、唐鳳、郭駿武（社團法人台灣親子共學教育促進會秘書長）、廖瞇（寫詩的人，獨立教育工作者）、鄭同僚（台北市華德福教育推廣協會理事長）、潘家欣（藝術家）、鍾欣凌（粉紅豬）、羅士哲（台南塾創辦人）  

陪伴者 自學團體進入發燒排行的影片

一位妥瑞症者母親的生命敘說

為了解決陪伴者 自學團體的問題，作者莊碧錦 這樣論述：

我的生命敘說主旨是探討一位撫育陪伴妥瑞症者子女成長的母職歷程，面對妥瑞症的子女在教養經驗上，因妥瑞症與其他共病狀況存在的事實，歷經家庭、學校和社會不理解的挑戰，由於親職堅毅不放棄的精神，能鼓勵孩子如奇蹟般的蛻變、轉念，扭轉逆境，展現生命無限的潛能。我透過自我敘說的方法，以「自我生命」為研究主體，記錄這與眾不同的生命歷程，呈現陪伴妥瑞氏症子女的母職經驗，探索與自己、與他人的連結，調適因應孩子在不同階段所帶來的課題，其中有對自己母職角色的期許、無奈與接納；有對生命中相遇的家人與他人的回顧，咀嚼其中的況味。我藉由身為妥瑞症者子女的母親生命經驗檢視自己，重新認同自我，從經驗的反思，激發親職的韌性，尋

找新的契機與方向，進而發掘出自我生命的意義，期盼我所分享的母職陪伴教養過程，能成為其他妥瑞氏症者的母親的一線曙光。