集思廣益同義的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

我們想要的未來3 企業的SDGs成功術：實踐SDGs，不只能賺錢、還能改變未來世界!

為了解決集思廣益同義的問題，作者青柳仁士 這樣論述：

從認知、行動到管理，一書搞定！   　　｜變身永續企業7步驟 　　STEP 1 SDGs，先做了再說！ 　　STEP 2 如何選定適合企業專注的議題 　　STEP 3 從降低「企業與社會共同的成本」做起！ 　　STEP 4 創造我與社會的共通價值！ 　　STEP 5 SDGs商機：從社會議題創造新事業 　　STEP 6 讓SDGs扎根為企業精神 　　STEP 7 推動企業的成長循環：人與社會不可或缺的存在價值   　　｜實踐SDGs，不只能賺錢，還能改變世！ 　　本書作者是日本現任國會議員青柳仁士，他從2015年聯合國發布

SDGs以來就開始推動企業的SDGs議題，鑒於SDGs的推行無論是跨國大型企業或身處全球化潮流的中小企業，都是無可避免的挑戰與利基。本書即是累積多年案例經驗，提供企業按部就班發揮集思廣益、調整SDGs體質的具體方案，極具參閱價值。   　　為讓更多國內企業理解SDGs如何實踐，本書同時收錄台灣企業響應SDGs永續目標的實際案例，包括：亞旭電腦、奇異果新能源、信義房屋、廻鄉有機、美科實業、桃機公司、蜻蜓創意等，分享更多企業借鏡。   　　本書將SDGs視為「商場上鴻圖大展的魔法」，原因是「在價格與品質相同」的前提下，顧客必定會選擇利益社會及友善環境的一方」，而這也是企業謀

求生存發展的未來趨勢。   　　特別為有心在經營上落實SDG（聯合國永續發展目標）的企業，提供實用可行的專業方法，網羅SDGs的基礎及知識，從認知、思考方向到日常實踐，按部就班的引導小型企業如何全員集思廣益，參與SDGs的體質改造，同時收錄台灣企業響應SDGs永續目標的實際案例。   　　七大步驟引進SDGs，例如「實際說明該怎麼做才好」，每一步驟為一章節，每一步驟再延伸出三大立即可採取的實際行動，循序而行，自然而然就走在實踐SDGs的正軌上，而不只是理論和理念的闡述。 本書特色   　　★特別針對有心落實SDGs的小型企業，提供實用可行的專業方法

，內容共分為七大步驟，以簡明易懂的解說循序漸進、具體說明如何規劃與著手，必要時可供無限次翻閱，即可按圖索驥，自由運用無虞。   　　★版面編排十分活潑，配合大量圖解說明，減輕閱讀負擔，容易吸引人翻看，輕鬆閱覽，是很理想的入門讀物。   　　★特別收錄台灣企業案例：亞旭電腦、奇異果新能源、信義房屋、廻鄉有機、美科實業、桃機公司、蜻蜓創意等，分享更多企業借鏡。   永續推薦   　　呂理德 桃園市政府環境保護局局長 　　何昕家 臺中科技大學通識教育中心專任副教授 　　李育家 中華民國全國中小企業總會理事長 　　周俊吉 信義房屋創

辦人 　　周聖心 台灣千里步道協會執行長 　　梁永煌 《今周刊》發行人 　　唐　鳳 　　陳瑞賓 環境資訊協會祕書長 　　陳憲政 台灣蠻野心足生態協會理事長 　　黃正忠 KPMG安侯永續董事總經理　

集思廣益同義進入發燒排行的影片

國民小學專任輔導教師共同推動 學校輔導工作之專業合作經驗探究 ─以台中市為例

為了解決集思廣益同義的問題，作者范如萱 這樣論述：

本研究旨在探討台中市國小同校專任輔導教師共同推動學校輔導工作之專業合作經驗，瞭解專任輔導教師專業合作經驗、困境與因應策略。本研究以質性研究作為研究派典，研究方法採敘說研究。透過半結構式深度訪談兩位研究參與者，每位訪談約90-120分鐘，並以「整體─內容」進行資料整理與分析。研究結果如下：一、依照專任輔導教師工作內涵形成不同專業合作模式：（一）雙輔集思廣益推動初級發展性宣導課程、方案計畫。（二）次級介入性輔導工作受雙輔各自學派觀點、工作習慣不同則以分工協調為主。（三）涉及校園危機事件，雙輔形成主、副合作搭檔，由資深者統籌安排。二、雙輔專業合作困境與專業背景差異、自我效能感薄弱及系統合作不順暢息

息相關：（一）學派取向在人性觀與處遇方向的歧見。（二）對自身專業效能的懷疑阻礙溝通順暢度。（三）系統合作對象繁雜，單靠專輔之力未能全盤掌握。三、適度揭露經驗及引進系統資源以化解專業合作困境：（一）適度揭露內在想法感受，拉近合作關係。（二）引進系統資源協力共好。最後，研究者依據上述研究結果提出討論與建議，提供未來相關輔導人員參考，透過良好的校內外系統合作，提升學校輔導工作效能。

創意發想(第四版)

為了解決集思廣益同義的問題，作者袁長瑞 這樣論述：

　　本書以「創意思考」為範疇，既有理論陳述，又有大量實例，加上問題討論、與活動演練，可說是一本相當輕鬆且實用的教科書。   　　全書共有八大單元，各單元皆囊括下列項目，提供讀者多樣化的學習方式： 　　「名人語錄」略去關鍵字，鼓勵讀者先行思索可能詞彙，藉以培養主見； 　　「動動腦」偏向右腦的水平思考，鼓勵讀者多方設想各種可能解答，提升想像力； 　　「暖身活動」或動或靜、或個人或分組，是進入主題的敲門磚； 　　「問題與討論」則提問相關議題，藉以複習重點或演練技法； 　　「會心一笑」提供附有「智慧詮釋」的笑話，讓課程開心收尾； 　　「創意人」介紹一位創意名家的生平及創意事蹟，啟發讀者「站在巨人的

肩膀上」； 　　「創意物」介紹一項特色十足的創意產物，包括建築景觀、生活用品、主題餐廳……； 　　「家庭作業」讓讀者整合所學後加以實際練習； 　　「延伸閱讀及推薦網頁、影片」介紹和單元主題相關的各項補充資料。   　　本書豐富且有趣，敘述輕鬆詼諧、引人入勝，引導讀者在輕鬆愉快的氣氛中培養創意，不僅適合在課堂上做為一本養成創意發想力的教科書。採用這本書上課，相信您的課能在愉悅的氛圍中讓學生真正有收獲。此外，對於想要提升創意發想能力的讀者，本書也是十分實用的指引。   　　作者在第四版中，對內容加以精修與更新，讓全書更豐富、有趣，對於想要提升創意發想能力者，不可多得的必備工具書。

網路時代營養領域知識中介者之研究 ──以杯蓋營養師為例

為了解決集思廣益同義的問題，作者高吟瑜 這樣論述：

近年來，網路興起帶動社群媒體使用率增加，而醫學發達則帶動民眾關注疾病預防與健康促進的議題；其中，飲食營養是預防醫學中重要的一環，日積月累的飲食習慣將大幅影響日後身體健康。然而，因社群媒體自媒體之特性，飲食的觀念分享難以逐篇規範，而高度專業的營養科學知識又將與大眾之間產生溝通的鴻溝，民眾誤信謠言的情形時而所聞。此時，知識普及組織興起，許多知識擁有者開始經營社群媒體，進而達成專業知識普及。本研究欲了解營養領域的知識中介者，如何在網路時代中進行知識普及，包含網路時代科學知識傳播的特性與困境、知識傳遞方法以及中介型式。因此，本研究選以粉絲數眾多且經營項目廣泛的「杯蓋營養師」為研究個案，並收集其閱聽眾

和四位知識中介專家的意見，透過深入訪談了解從知識產出、中介、到接收過程中，營養領域知識中介的行為及型式。本研究發現，網路時代造成資訊來源眾多、不易聚焦，以及資訊非個人化的特性；若知識中介者欲改變閱聽眾健康行為，需要回歸到引起其閱讀和改變的動機。在科學傳播討論中，知識中介能使大眾理解科學且具備科學素養，並在特定議題下達到公眾參與科學的目的。而針對營養領域中不同的知識特性，知識中介者使用知識轉移、轉譯、轉型方法，將知識有效地並正確地傳遞給一般大眾。在知識轉移的貼文中使用更貼近生活體驗的例子，讓閱聽眾更容易想像；知識轉譯則用簡單的解釋、實際發生的例子、過往生活經驗、具象化與比喻的方式，來呈現以往不容

易理解的名詞原理；而知識轉型應盡量整合各方領域的觀點，提出促進健康為主的建議。此外，本研究提出第四種中介型式－「知識家」的中介位置，並在四個中介層級提出建議，供營養學領域知識組織進行傳遞及普及時之參考。