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音樂班收費的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦林瑞景寫的 教育百樂達 和Q&A學習指南編寫組曾廣治的 兒童音樂問答集：給家長及教師都 可以從中找到所需的評價。
另外網站收費方式 - 實現音樂工作室也說明：台北吉他教學｜台北學吉他｜台北吉他教室｜台北吉他課程｜- 各類型的吉他課程費用，合理的價格與各種彈性的吉他班別可供選擇，希望大家都能找到最理想的吉他學習方式。
這兩本書分別來自萬卷樓 和世界文物所出版 。
國立中正大學 成人及繼續教育研究所 魏惠娟所指導 田其虎的 高齡教育資源整合與行銷策略之研究：以台中地區為例 （2010），提出音樂班收費關鍵因素是什麼，來自於高齡教育、資源整合、行銷策略。
而第二篇論文國立台北護理學院 嬰幼兒保育研究所 陳俊全所指導 陳怡靜的 家長對幼兒音樂教育滿意度之調查研究 （2009），提出因為有 幼兒音樂、音樂教育、家長滿意度的重點而找出了 音樂班收費的解答。
最後網站清水國小音樂班 - Saicm則補充：繳交「109學年度臺中市國民小學藝術才能音樂班學生甄選鑑定報名表」。 ... 師資：高師大音樂系畢業， 清水國小音樂班小提琴教師， 師資專業，平價收費歡迎來電預約上課 ...
教育百樂達
為了解決音樂班收費 的問題，作者林瑞景 這樣論述：
教育是一項對人類心靈輔導與改造的工程，本身充滿了不可預測，甚至是很不可能的任務。但是只要本著教育家的熱誠和愛心，宗教家的慈悲和用心，相信面對再桀驁難馴的孩子，都會予以耐心的開導、拉拔，絕不會輕易放棄，屆時教育事業便可以心想事成，百事可樂達了。
高齡教育資源整合與行銷策略之研究：以台中地區為例
為了解決音樂班收費 的問題，作者田其虎 這樣論述：
本研究以台中地區的高齡教育為對象，旨在探討目前台中地區高齡教育的辦理情況及高齡教育的資源與行銷策略的優勢與弱點，進而發展出適合的資源整合模式與行銷策略，以期對於我國未來推動高齡教育的工作產生效益。本研究以訪談法與焦點團體座談法等質性研究的方法進行資料蒐集，訪談對象包括台中地區高齡教育承辦單位負責人或業務承辦人與政府部門業務承辦人總計三十八人；焦點團體座談邀請台中地區高齡教育業務負責人與學者專家計六人。本研究歸納台中地區高齡教育辦理的現況問題有二項：(一) 承辦高齡教育的單位多元且複雜，專業度有待加強(二) 缺乏行銷策略規劃與專業。 本研究將資源整合模式區分為合作與聯盟式、垂直式、水平式
與混合式資源整合模式四種類型，本研究發現交易成本是資源整合時的重要考量面向，而自由市場競爭式的資源整合模式是一個新的資源整合模式類型。 此外，本研究認為以SWOT行銷策略配對矩陣，可經由全面檢視台中地區高齡教育的優勢、弱點、機會與威脅，發展出涵蓋面向較為周延的高齡教育行銷策略。研究結果並顯示政府補助款容易造成行銷策略不受重視，導致資源重複浪費。 最後，本研究依據研究的結果，對台中市政府提出六項建議：(一) 台中市可以由市長主導，成立高齡教育指導委員會，進行跨部門整合(二) 由市政府教育行政專業主導高齡教育業務，提升參與人員專業(三) 台中市應提升高齡教育自編預算，可以由市政府發放高齡教育券
或以地方稅賦補貼方式，擴大普及率與參與率(四) 鼓勵台中地區民間社團與企業參與投入高齡教育事業經營(五) 應建立台中地區高齡教育專業認證與評鑑 (六) 市政府應致力於創造制度上的競爭環境。對高齡教育承辦單位亦提出七項建議：(一) 應盤點自己的資源與行銷策略優勢與弱點，以整合補強弱點(二)提升師資與行政人員的高齡教育專業、參與各類專業在職進修(三) 善用補助款，以偏遠地區、弱勢族群為優先(四) 多辦自費課程，以改善收入結構，強化財務資源(五) 創造內部競爭與生存壓力，促使組織重視並改善行銷策略(六) 應善用行銷策略分析工具，動態思考自身策略，強化競爭力(七) 善用網路平台，創造高齡教育的新未來。
兒童音樂問答集：給家長及教師
為了解決音樂班收費 的問題，作者Q&A學習指南編寫組曾廣治 這樣論述：
曾廣治先生任職功學社（Yamaha KHS）多年，聆聽過無數家長所提出的疑惑，也遭遇不少孩子在學習上的各種狀況──這些問題和狀況雖多，但重覆性極高；而提問者經常難以具體描述，導致無法直指問題核心，也因此得不到切合其需求的解答。 有鑑於此，他把這些問題分類並整理成此書。書中問題均由家長或老師親口提出，相信能夠貼近讀者心中的疑惑。希望本書能提供有意讓孩子學習音樂（甚至孩子已在學習道路上）的父母，或從事相關教育事業的教師一個實用的參考。 【音樂學習】讓孩子學音樂，對孩子的未來有什麼幫助？對音樂具有天分的孩子，才可以學音樂嗎？每個孩子都適合學音樂嗎？什麼樣的個性較為適合？聽力不好、節奏感差的孩
子，可以學習音樂嗎？學習音樂真的可以「矯正」孩子的個性嗎？學習音樂能開發孩子的智力嗎？幾歲開始學音樂，對孩子來說最好？孩子越早接觸音樂越好嗎？較大年齡的孩子想要學習音樂，是否來得及？父母若是很忙，會不會影響孩子學習音樂？決定送孩子去學音樂，家長該做哪些準備？如何判斷孩子適合哪一項樂器？如何為孩子挑選合適的老師？孩子對老師適應不良時，該怎麼辦？很擔心購買樂器後，孩子不學了怎麼辦？父母本身是音樂老師，能否親自教導自己的孩子？小朋友真的忙到「沒時間學音樂」嗎？學習音樂可能影響功課嗎？若孩子學音樂很「隨性」，家長該怎麼辦？孩子無法持續學習音樂的因素有哪些？父母該如何幫助孩子克服學習上的瓶頸？若學習過程
停頓了一段時間，進度會不會跟不上？男生、女生在學習音樂上有差別嗎？如何提昇孩子學音樂的興趣？孩子應該參加音樂檢定考試嗎？ 孩子要學習第二項樂器嗎？今天剛上完課，回家還需要練習嗎？孩子的練琴時間越長，成效是否越好？孩子學習音樂，未來可有哪些出路？【關於樂器】學琴多久之後才需購買樂器，或是一開始學琴就要買？第一次購買樂器，要買「全新」還是「中古」？選購中古樂器時，需要注意些什麼？樂器的等級、廠牌那麼多，到底要如何選擇？鋼琴的種類有哪些？「直立式鋼琴」與「平台式鋼琴」有何差別？可否將「電子琴」當成「鋼琴」來練習？電子琴的特色為何？應如何挑選？「數位鋼琴」（電鋼琴）與「傳統鋼琴」的相同及相異點為何？「
歐洲琴」與「日本琴」有什麼差異？大小不同的鋼琴，有何差異之處？購買鋼琴前，家裡應完成哪些準備工作？搬運鋼琴（上下樓層）的方法有哪些？購買鋼琴時，運送的大致流程為何？運送鋼琴及搬運鋼琴的費用，如何計價？鋼琴的日常保養是否很困難？為什麼搬動鋼琴後，需要進行調音？購買新琴時所附的乾燥棒，用途為何？節拍器的功用為何？練習時一定要使用嗎？鋼琴踏板有什麼功用？鋼琴容易出現哪些損害？「電子琴」與「數位鋼琴」的保養方式為何？鋼琴若出現問題，該找誰維修？【音樂課程】可否請老師來家裡上課？孩子上課時，是否需要父母陪同？通常「個別班」的樂器類別有哪些？學習這些樂器需注意些什麼？坊間那麼多音樂教室，到底該如何選擇？「
團體班課程」和「個別班課程」有什麼差別？山葉音樂教室的教學體系及特色為何？山葉音樂教室的「幼兒班系」課程為何？山葉音樂教室的「兒童班系」課程為何？奧福兒童音樂班的教學體系及特色為何？羅勃沛思音樂教育學苑的教學體系及特色為何？音樂教室課程有「業餘」和「專業」的分別嗎？音樂教室課程的模式、內容及情況為何？音樂教室課程可否「試聽」？何謂「音樂暑期班」？孩子若要朝向音樂專業發展，家長應有何準備？「檢定考試」作用為何？是否有必要參加？山葉音樂能力檢定制度的情況為何？英國皇家音樂學院檢定考試的情況為何？【附錄】鋼琴保養手冊鋼琴維修紀錄表格鋼琴調音技術作業收費標準（參考）鋼琴零件修理收費標準（參考）鋼琴保養
及注意事項
家長對幼兒音樂教育滿意度之調查研究
為了解決音樂班收費 的問題，作者陳怡靜 這樣論述：
國立台北護理學院嬰幼兒保育(系)研究所碩士論文摘要研究所別：嬰幼兒保育系論文名稱：家長對幼兒音樂教育滿意度之調查研究指導教授：陳俊全 博士研究生：陳怡靜本研究旨在瞭解台北市家長對於幼兒學習音樂教育的看法及家長對音樂班提供的課程、師資與環境的滿意情形。研究目的有：1.探討家長對於幼兒音樂教育內涵的瞭解情形。2.瞭解家長對於坊間音樂班滿意度之情形。3.比較不同背景的家長對於音樂教育現況瞭解之差異情形。4.比較不同背景的家長對於坊間音樂班現況滿意程度之差異情形。5.給予未來相關人員建議。本研究對象共322名，採立意取樣，選取台北縣市五家連鎖音樂班之幼兒音樂班家長，研究方法主要以問卷調查法為主，在資
料處理方面，主要以描述性統計、信度分析、獨立樣本T檢定、單因子變數異數分析及交叉分析。研究結果發現：一、家長多同意幼兒音樂教育應讓幼兒在快樂中學習，並重視音樂經驗能讓幼兒發展肢體協調性，且認同音樂是個綜合性的教育，應提供聆聽、歌唱、律動、樂器經驗及即興創作等方面的學習。二、家長對幼兒音樂班的滿意度整體情形而言，家長對音樂班教師有極高的認同感，在音樂班所提供的音樂相關資訊的部分認為較為不足的。三、家長背景與內涵瞭解程度之差異的部分，顯示親屬別變項及家長年齡變項與幼兒音樂教育內涵的理解情形有一定的關連；家長背景與幼兒音樂教育滿意度之差異的部分顯示家長年齡、幼兒年齡、音樂相關科系、校外學習經驗、音樂
課堂數及收費觀感等變項與幼兒音樂教育滿意度有一定的關連。關鍵字：幼兒音樂教育、家長滿意度