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國立臺南大學 教育學系課程與教學碩博士班 林進材所指導 黃彥鈞的 實驗小學校長課程領導模式建立與驗證之經驗敘說研究 （2021），提出香港中學banding關鍵因素是什麼，來自於實驗小學、課程領導、經驗敘說。

而第二篇論文國立新竹教育大學 中國語文學系碩士班 李麗霞、吳貞慧所指導 陳筱萱的 台星兒童華語口語教材比較之研究：以《生活華語》和《歡樂夥伴》第一冊為例 （2015），提出因為有 兒童華語教材、口語教學、內容分析、比較研究的重點而找出了 香港中學banding的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了香港中學banding，大家也想知道這些：

實驗小學校長課程領導模式建立與驗證之經驗敘說研究

為了解決香港中學banding的問題，作者黃彥鈞 這樣論述：

本研究旨在運用經驗敘說方式，探討實驗小學校長課程領導模式建立與驗證的歷程，研究者本身為嘉義縣幸福小學（化名）轉型為公辦公營實驗小學後之首任校長，透過課程領導的方式帶領學校團隊，針對轉型後各項挑戰與困境，擬定相對應的策略，將學校帶往卓越學校的歷程。研究者以自己學校為研究場域，研究期程為2015年8月起至2021年7月共6年的時間，透過自我經驗敘說的方式進行研究，並搭配文件分析、訪談與省思札記等方式進行三角檢證以提高研究之信實度。依據上述研究方法與設計，本研究的結論如下：一、實驗小學校長之課程領導隨著實驗教育不同情境與脈絡，展現階段性實驗教育成果。二、實驗小學校長在不同階段之歷程中透過課程領導之

策略帶領團隊邁向卓越。三、實驗小學校長依照實驗教育課程領導的脈絡與策略進行反思修正建立模式。本研究根據上述研究結果，提出學理與實際建議，以供未來推動公辦公營實驗小學課程領導之參考。

台星兒童華語口語教材比較之研究：以《生活華語》和《歡樂夥伴》第一冊為例

為了解決香港中學banding的問題，作者陳筱萱 這樣論述：

隨著亞洲各國的經濟崛起，華語的能力在國際上相形重要，因而世界各地紛紛掀起了華語教學的熱潮，華語學習者的年齡層也因此逐漸下降，使得兒童華語教材的研製越來越倍受重視。本研究即以台灣與新加坡的兒童華語教材作為研究對象，透過內容分析法與比較研究法，並且根據本研究建立的比較框架為基準，探討台灣學者所編寫的《生活華語》第一冊以及新加坡學者所編寫的《歡樂夥伴》第一冊，進行兒童華語口語教材之分析與比較。研究結果主要有以下三點發現：一、兩本教材基本訊息有部分的差異。二、教材編寫角度出發點的不同，會影響教材的編排與學生學習的內容。三、兩本教材編寫的初始理念與教學對象不同，影響口語教學目標訂定。從此次研究之中可以

看出，編寫者不同的教育思維與理念，以及學習環境與學習者程度的差異，深深的影響教材編寫的架構安排、目標與內容。最後，本研究分別提供兒童華語口語教材編寫者、教學者、研究者以及師訓人員之建議，期能使未來的兒童華語口語教材越趨完善，以協助達成華語教學的目的。

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