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東海大學 法律學系 胡心蘭所指導 鄭才的 從美國經驗論我國營業秘密法面臨之挑戰—以技術竊取為中心 （2020），提出52toys掃碼關鍵因素是什麼，來自於營業秘密、新穎性、秘密性、價值性、合理保密措施、經濟間諜。

而第二篇論文國立新竹教育大學 課程與教學碩士學位在職進修專班 王淳民、陳鸞鳳所指導 李崑玉的 尖石鄉新樂國小泰雅族在地植物課程之教學行動研究 （2013），提出因為有 在地植物、泰雅族、學校本位課程、鄉土文化的重點而找出了 52toys掃碼的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

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從美國經驗論我國營業秘密法面臨之挑戰—以技術竊取為中心

為了解決52toys掃碼的問題，作者鄭才 這樣論述：

營業秘密係企業投入大量時間與金錢所研發出之心血結晶，其目的不外係為獲得競爭上之有利地位與優勢，保護營業秘密不僅係為維護產業間競爭之倫理，亦係為調和社會公共利益，其代表企業之競爭力與經濟實力，並且與國家之經濟有直接相關，自有加以保護之必要。為此，為受營業秘密法所保障，自須符合一定之要件，而該等要件認定之寬嚴便直接決定秘密資訊所有人是否能受營業秘密法所保護，進而成功獲得其應有之救濟，故要件之認定標準可說是至關重要。營業秘密法於美國實務上發展許久，在未立專法前，係逕以普通法保護之，許多實務見解與學說理論發展皆值得我國作為參考以及將來修法之方向，故本文主要以美國法作為比較對象，觀察我國法制與實務於實

際運行上與其有何不同，並點出其缺失，指出可以改進之處。美國實務於判斷新穎性、價值性及合理保密措施之判斷標準，皆有值得我國做為借鏡之處，如此方得確保營業秘密所有人得適當地獲得救濟。近年我國營業秘密遭竊取之事件頻傳，不論係員工惡意違法將營業秘密攜出，轉投國內甚至國外之企業，或係外國企業、政府組織，有計畫性地挖角我國相關領域高階研發人才，使其將領先他企業之先進技術洩漏與競爭者，因而使我國企業喪失競爭優勢，除影響企業本身經濟以外，長遠甚至可能影響國家競爭力，因此有必要將營業秘密保護之層級提升，不僅是私人經濟問題，而是國家安全問題。我國雖看似已有完整的法制可保護上述之營業秘密，惟其不論是民事方面或刑事方

面之規定皆有可更完善之空間，因此本文將詳細整理我國實務運作之結果，進行統整與探討，並與美國之法制及實務相比較，希望自其中找出我國法制與審判可做為參考之方向。

尖石鄉新樂國小泰雅族在地植物課程之教學行動研究

為了解決52toys掃碼的問題，作者李崑玉 這樣論述：

摘 要 台灣原住民，以族語考試來做為升學加分的標準，除族語外，其他相關的在地文化正迅速流失，本研究以在地植物文化利用教學進行研究，希望能找到解決此困境之方法。本研究以尖石鄉新樂村為研究場域。研究目的一是，探究在地植物與泰雅族生活文化之關聯性。二是，探究在地植物課程之教學成效。三是，探究在地植物之學校本位課程發展的問題與省思。 本研究以田野調查的方式蒐集在地植物文化利用資料，從中選出適合教學的植物，設計八週共廿四節的課程進行教學，並以前、後測問卷了解學生學習成果。 在田野調查中，紀錄了86種在地植物，共172種文化用途，將其分為15個類別，分別是食用植物；建築材料植物；製作

家居用品植物；清掃用具植物；繩索植物；農具植物；衣飾植物；童玩植物；狩獵植物；藥用植物；命名植物；藝術生活植物；信仰生活植物；與生產有關植物；其它特殊意義用途植物。訪談過程中，研究者遭遇到語言的困境及植物判讀問題，並且發現到部落鄉土文化的豐富性及在地植物文化融合與消失的問題。 有關在地植物教學成效研究發現：不管是在地植物名詞解釋，或是植物名稱測驗，及寫出植物文化用途，在前、後測問卷中發現到學生有很大進步，而研究者本身也因學生的進步，自我實現，而獲得成就感。在地植物之學校本位課程發展與省思的研究發現：精簡教材份量，學生較能從容學習。學生對蝴蝶生態深感興趣可與植物課程結合。戶外教學若有協同教

師，效果應會較好。竹掃把製作，比原先想像困難，教學者建議可改為製作芒草花掃把比較簡單。課程設計需考量植物生長季節。需與外聘教師課前溝通，才能儘速修正課程內容。野菜課程可推廣為社區觀光導覽課程。在地植物課程，可讓孩子對於自己泰雅在地文化產生認同感。關鍵詞：在地植物、泰雅族、學校本位課程、鄉土文化

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