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幼兒園教師實施問題解決教學歷程之研究

為了解決the idiots線上看的問題，作者龔仁棉 這樣論述：

本研究旨在以質性研究方法來探討幼兒園教師實施問題解決教學之歷程，了解問題解決教學過程中教師運用哪些教學策略，以及歸納在此教學活動歷程中教師所描述的幼兒探究學習能力。研究結果發現問題解決教學的主要歷程可簡述為：「引起動機 → 遊戲體驗與探索 → 形成問題任務與遊戲改變 →問題任務與遊戲改變再改變→ 統整歸納問題任務執行過程的發現」。師生學習社群的樣貌與運作過程，就研究者所觀察的三個主題，各呈現不同的圖像樣貌，顯示「師生一體」的多種可能型態。教師所運用的教學策略包含兩大類，一為與教學安排相關的策略，包括：(1)重組幼兒的興趣與學習經驗；(2)藉由遊戲體驗，激起新的觀察；(3)鼓勵嘗試與探索，不設

定問題任務的解決方法；(4)逐步添增活動要素；(5)建立熟悉的活動步驟與型態；(6)促進自我規範。二為與幼兒互動的策略，包括：(1)提問與提示；(2)澄清問題與解決之道的關係；(3)同儕鷹架；(4)語文鷹架；(5)示範鷹架；(6)材料鷹架；(7)溫暖、同理與欣賞。教師所描述的幼兒探究學習能力則包含(1)認知與理解事物的能力，以及(2)發現與改變事物的能力兩大類。