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2023數位科技概論與應用[歷年試題+模擬考]：根據108課綱編寫(升科大四技二專)

為了解決word檔怎麼用的問題，作者甄帥,林柏超 這樣論述：

　　◎整合相關考題，熟悉各種出題情境 　　◎十回模擬試題‧增加實戰經驗 　　◎收錄近年試題‧名師重點解析 　　本書依據108課綱編寫，特別為參加統測的同學設計一系列的題目，包含主題式實力加強題庫、全範圍綜合模擬考及近年試題彙編，全新編寫適合新課綱素養的各類題型，讓本書不僅提供完整的考試題型，而更加豐富、靈活，讓你面對多變的考題，也能游刃有餘。如能仔細練習這些題目，必能熟悉各種出題情境，迅速解題獲得高分。希望藉由本書的題目，能讓同學在升學考試方面得到助益。 　　數位科技概論與應用的範圍太廣，所以有很多不同的名詞需要熟記，而且數位科技概論與應用是一門日新月異的科學，隨時都會

有新的名詞出來。要特別注意一些容易混淆的縮寫簡稱，像是GPS全球衛星定位系統（Global Position System, 簡稱GPS）、UPS不斷電系統（Uninterruptable Power Supply，簡稱UPS）及AR（擴增實境）、VR（虛擬實境）。雖然只差一個英文字母，但所指的東西卻完全不同。但是同學們不用害怕，考試不會考太艱難又不常見到的單字，只需要將常見的名詞記住，相信就可以駕輕就熟。 　　數位科技概論與應用中的硬體架構算是必考的題目之一，硬體指的就是看得到摸得到的東西，因此在日常生活的時候只要我們多去使用，就可以知道書本上指的東西到底是什麼，加深自己的印象，還有硬體的

規格一定要很清楚，像是CPU 2.5GHz指的是CPU的時脈，硬碟的容量可以用MB、GB或是TB來計算等。 　 　　在軟體方面，最常考的是微軟所出的應用軟體，不管是在作業系統Windows系列，或是文書處理軟體像是Word、Excel等都是必考題，這些應用軟體不只在考試的時候相當重要，在之後就業也是必備的技能之一，要熟悉這些軟體就是要常去使用，多去學習，這樣才可以知道像是貼上檔案要用鍵盤中的Ctrl+V，Excel中的Average函數是用來算平均值等這些功能。 　　在數位科技概論與應用中，程式語言算是比較艱難的一部份，常考的題目以BASIC為最大宗，所以同學想要在程式語言部份拿高分，必須要

深入去了解一些關於程式的定義，像是IF的架構、DO While ..Loop怎麼用等。 　　近代科技最大的突破大概就是網際網路的普及了，因為網路改變了我們許多生活的習慣，也帶來了很大的便利，這部分在數位科技概論與應用裡會不斷的更新，像是網路搜尋引擎、電子商務等等都需要好好的研讀，多上網體驗一下書本中的知識就可以將知識烙印在腦海中。 　　＊＊＊＊ 　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動，更能時時掌握考訊及優惠活動！

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創造力教育研究演進情形與發展趨勢之研究

為了解決word檔怎麼用的問題，作者林業盈 這樣論述：

創造力不僅是二十一世紀的關鍵核心能力，教育及研究領域更是世界各國持續推動的領域與發展的方向。本研究旨在蒐集國內外創造力教育研究之相關文獻，並分析國內外創造力教育研究的演進情形與發展趨勢。本研究主要選自1991至2020年間「華藝線上圖書館(Airiti Library)」共997篇與「Web of Science(WoS)」期刊論文資料庫共628篇，有關創造力教育的「高被引」、「高引用」、「高共被引」及「高書目耦合」文獻作為分析樣本。所得樣本資料進行共被引分析、書目耦合分析、因素分析、集群分析及多元尺度分析。本研究獲致下列主要發現：1.國內外在時間分布上，2000年以前皆為「萌芽期」，不過國

內從2001至2010年為「成長期」，2011至2020年為「高原期」；而國外從2001至2014年為「緩和成長期」，2015至2020年為「快速成長期」。國家分布以美國居冠，臺灣位居第五。在領域上國內外皆顯示最多分布於教育學領域，並且創造力教育主題分布在許多不同的出版品中。從作者分布來看，國內23篇居冠，國外為8篇。高被引文獻在兩個資料庫均顯示2006至2012年間被引用的文獻量最多，顯示這段期間產出最多經典文獻；高書目耦合文獻則顯示文獻間關聯性隨時間呈現減弱趨勢。高共被引文獻在兩個資料庫均顯示2011至2015年產出許多經典文獻；高書目耦合文獻在華藝呈現文獻間的耦合情形隨時間增加，但文獻間

使用相同的參考文獻變少；而WoS則相反。2.固定和逐年引用區間的研究前沿數量比例為2:3，逐年引用區間在WoS中能發掘更多項目的研究前沿。共被引和書目耦合的研究前沿數量比例為3:2，共被引比書目耦合能發掘更多項目的研究前沿。華藝和WoS的研究前沿數量比例為2:3。從知識領域來看，華藝對教學勝於理論，應用勝於政策；而WoS則相反。3.創造力教育研究包含「創造力的教與學」、「創造力教育理論」、「創造力教育政策」 及「創造力教育應用」四種知識領域及23項研究前沿。4.國內創造力教育研究文獻蒐集時間從1996至2020年共25年，以教學中的研究集群具長時間且連貫性的演進。「創造思考教學」和「教師創意教

學因素」為目前持續發展中的研究集群，僅有「創造思考教學」顯示成長趨勢。由於缺少新興前沿，顯示國內創造力教育研究的發展趨勢呈現飽和狀態。國外創造力教育研究文獻蒐集時間從1991至2020年共30年，以教學和理論中的研究集群具長時間且連貫性的演進。「創造性教學」、「學校創造力教育發展」及「社會文化創造力教育發展」為成長中研究前沿，「創造力教育跨域整合理論」為新興前沿。這些研究集群目前呈現蓬勃成長且具發展潛力，顯示國外創造力教育研究的發展趨勢屬於持續成長中。最後從創造力教育的研究實務層面，提供未來可進一步推動與發展的建議。

20幾歲，你要改變什麼：窮人與富人的距離0.05mm(暢銷經典版)

為了解決word檔怎麼用的問題，作者張禮文 這樣論述：

　　★ 讀者口碑推薦，暢銷改版全新上市 　　★ 重溫暢銷書作家張禮文最經典的鉅作 　　本書及其系列作品出版以來，在台、中、港、澳、新、馬等地，登上各大通路的暢銷排行榜。 　　■20幾歲，你不來改變世界，就只好等世界改變你！ 　　悉數一生一無所成、一無是處的人，都是在年輕的時候，把寶貴的忠告和建議當作廢話的人。作者強調，這些人因為沒有及時做出改變，所以讓自己的人生，從平凡到平庸，從自狂到自卑，不是打發時間，就是被時間打發，最後只能變成別人成功的觀眾。 　　■20幾歲，是一個讓自己從平凡到非凡、從自卑到自尊的黃金年齡！ 　　作者在《20幾歲，你要改變什麼》中，明確的指出：

成功的人，都是二十歲的時候有理想，有明確的目標，並且利用一切時間為了自己的目標奮鬥；三十歲的時候，確立人生的座標和基點，把責任一一的認真執行；四十歲的時候，一切準備就緒，向人生的最高點做最後一次衝鋒。 　　他們知道，不要把人生的問題拖延到五、六十歲再解決。到了五、六十歲，就是人生已成定局的時候，同齡人當中，優勝者已經勝出，接收受人尊敬的風光；失敗者已經出局，品嘗三振出局的淒涼。那個時候，無論自己優劣成敗，不用別人說，自己也明白其中的原因，但是人生大局卻無法改變。 　　■本書以許多寓意深遠的故事和實例，說明「改變」的重要性，充滿啟發人心的意義！ 　　作者擁有十多年的寫作經驗，曾經見過太多因為

年輕的時候沒有及時改變人生態度，因而最後悔恨的真實案例。《20幾歲，你要改變什麼》所列舉的故事和實例，除了作者本身的經驗分享，更是他多年來對生命和生活的反思。作者希望透過這本書，能以他的工作經歷與人生智慧，幫助讀者做出最佳抉擇，藉此開創人生，邁向成功！  

寮國與中國一帶一路倡議之政經分析：走向依賴或依賴發展？

為了解決word檔怎麼用的問題，作者林乙丰 這樣論述：

中國在推動一帶一路倡議下，基於地緣經濟的考量，地理區域發展板塊的挪移，與沿線國家建立友好睦鄰關係。中國一帶一路倡議進入寮國後，寮國積極參與一帶一路建設，倚賴發展礦業，利用水力發電向鄰國出口電力，促進國家經濟發展。中國運用資本與其他相關手段，對寮國從事經濟投資、吸納或整合，使其在經濟上依賴中國，進而方便執行政治目的。中國與寮國在政治上依舊維持相當的自主性，而非只是單純的「依賴」，雖仰賴外資進行產業發展，但不必然被外資所制約。寮國雖然表面上與中國建立友好關係，並合作發展鐵路及水壩等基礎建設，但實際上與泰國和越南的連繫更為密切，同時也意識到需要平衡與中國及美國兩大國的關係。中國的一帶一路時常受到外

界指控，以建設之名，誘使貧窮國家落入債務陷阱，並藉此增強中國的影響力。以「中寮鐵路」這項工程而言，對於寮國來說，原以藉此鐵路工程建設連接鄰國資源，用以改善國內經濟。但若中國僅僅只是運用此資源獲取自身利益，而未將技術進行轉移，那麼形成的將會是寮國被掌控而無法動彈的局面。