一起討論英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

我的第一本英文學習書：學好英文，隨時可以重來

為了解決一起討論英文的問題，作者金暎焄,金炯奎 這樣論述：

人生不能按暫停，也不能重來， 但是，學好英文， 隨時都可以重來！ 　　《我的第一本英文學習書：學好英文，隨時可以重來》 　　韓國銷售排行榜上英文學習類第1名！ 　　本書適合任何程度的你， 　　藉由「核心概念+圖像式解說」， 　　幫你節省學習時間，突破學習瓶頸。 　　這一次， 　　一定能把英文學好！ 　　本書專為第一次學英文、或是學生時代沒有學好英文的讀者設計！ 　　只要會看漫畫，就能學好英文文法！ 　　從基礎單字、文法、常用句型，一次搞定！ 　　史上最簡單— 　　不管你是沒有時間、還是一看到文法就放棄，只要拿起這本書，你就有機會掌握英文文法！本書用80%的圖+20%的文字來學英文文法

！趣味漫畫將文法融會貫通，講解清楚又詳細，學文法一點都不難！ 　　史上最好記— 　　學英文竟然也可以用看圖說故事的方式？本書以圖表整理出常用英文句型和時態，一次釐清所有英文觀念！套公式讓學習更順利、讓學習記憶更為長久，想忘絕對忘不了！ 　　史上最好學— 　　學英文除了要會背單字，還要會分析和歸納！書中分析英文例句，再複雜的文法句型也能處理得乾淨俐落！本書作者仔細分解英文句子的結構與成分，讓你能一眼就看懂英文句子是如何組成的，同時，透過分析句子，也能夠歸納出中英文有何不同。 　　史上最好用— 　　本書精心整理了所有文法的重要觀念，從基本詞類、每一種時態、到較難的假設語氣，都清楚整理出全部文

法的核心概念。學英文最好的方式就從簡單的文法開始，一步一步地進階，有效穩固基礎，也輕鬆將以前學過但忘了、或是從沒學好的英文找回來！ 　　【使用說明】 　　Step 1. 重點英文文法，完整歸納 　　在學習每一單元的文法概念之前，會先舉出簡單的例子，帶出該單元的學習重點，讓讀者能透過前導說明來搶先掌握各單元的文法概念。 　　Step 2. 英文文法圖像化 　　本書的漫畫並非單純地只是為了吸引讀者的興趣而已，重要的是：透過漫畫引導讀者輕鬆理解各單元的學習內容，不再害怕學習英文。 　　Step 3. 英文的詞性角色化，提升學習效果 　　與其他文法書不同的地方在於：本書特將英文文法中主詞、動詞

、受詞等的主要詞類擬人化，以詞性作為本書的主要角色，透過人物、情節，來提升讀者學習英文文法的記憶力。 　　Step 4. 分析各個例句，掌握句子的主要結構 　　本書專為英文初學者或是想打好英文基礎的讀者設計，因此，漫畫中出現的文法例句，皆透過角色們的解說和分析，讓讀者能輕鬆掌握英文句子的主要構成要素。 　　Step 5. 每單元要點整理，快速熟記英文文法 　　讀完整個單元之後，本書歸納整理出該單元的重要文法概念，重新整理筆記的過程中，也重新整理了思緒，統整學習重點，讓讀者不容易忘記。 　　Step 6. 隨堂小測驗，掌控學習進程 　　每個單元的最後面是隨堂小測驗，透過練習題，不僅可以測試

自己對於該單元的文法是否正確理解，也能夠有效掌握學習進度、調整學習的節奏。 作者簡介 金暎焄 　　建國大學產業學院研究所產業設計學系畢業 　　任職於出版社，為《韓民族日報》的創刊人之一，擔任過編輯部美編主管職務，目前任職編部部長職務。 　　曾在漢陽女子大學插畫設計學科（1998~1999年）兼任教授一職，並且在首爾動畫中心（Seoul Animation Center）第四屆漫畫大賽中獲獎，目前正致力於漫畫系列的創作。 　　與金形桂合著《奇蹟般的英文單字記憶法（書名暫譯）》。 金炯奎 　　畢業於東國大學貿易學系，曾在貿易公司工作。 　　目前在《YALE學院》教授國小、國中生英

文。 　　與金英勳合著《奇蹟般的英文單字記憶法（書名暫譯）》。 譯者簡介 呂欣穎 　　畢業於中國文化大學韓文系，曾赴韓國淑明女子大學擔任交換學生一年。 　　目前為專職韓文譯者。從事多年韓文翻譯，翻譯作品領域涵括語言、生活、彩妝、童書等多種類項，已翻譯數十餘本書。 使用說明 作者序 編輯室的話 試閱好評 目錄 Chapter 1 句子 Sentence Unit 1 什麼是句子 Unit 2 句子的種類 Unit 3 句子的構成 Chapter 2 詞性 Part of Speech  Unit 1 名詞 Noun Unit 2 冠詞 Article Unit 3

代名詞 Pronoun Unit 4 動詞 Verb Unit 5 形容詞 Adjective Unit 6 副詞 Adverb Unit 7 介系詞 Preposition Unit 8 連接詞 Conjunction Unit 9 感嘆詞 Interjection Chapter 3 句子結構 Sentence Structure  Unit 1 5大基本句型 Unit 2 時態 Tense Unit 3 助動詞 Auxiliary Verb Unit 4 被動語態 Passive Voice Unit 5 不定詞 Infinitive Unit 6 動名詞 Gerund Unit 7

關係代名詞 Relative Unit 8 疑問句 Interrogative Unit 9 分詞 Participle Unit 10 比較級 Comparative Degree Unit 11 假設語氣 Subjunctive Mood Unit 12 一致性 Agreement Unit 13 特殊句型 作者序 　　之所以會想出版學習英文的工具書，是因為近年來學英文的人變多，而且使用人數也相對上升。面對完全不同於自己母語的英文，許多學習者在學習之路上常常碰壁。因此，我們想幫助學習英文的人都能夠以輕鬆又沒有負擔的方式來學英文，藉此建立對於學習另一種新語言的信心。 　　不過，本書

雖然是較為輕鬆的學習工具書，但是其實在內容上絲毫不馬虎，一點都不會輸坊間厚厚的英文學習書。本書的漫畫插圖從第一頁到最後一頁皆是請畫家參考學習內容繪製漫畫，在學習內容上也是非常謹慎地編輯過。另外，我們也在每一個單元的最後部分，多添加了「隨堂測驗」習題，讓讀者能重新複習、確認前面所學的內容。 　　我們相信《我的第一本英文學習書：學好英文，隨時可以重來》能夠成為基礎英文文法學習書中，大家喜歡並支持的學習工具書。我們思索其可能被讀者喜愛的原因，歸納出以下幾種因素。第一，因為看漫畫就能學會英文文法，這點對於學習文法來說，可以增進學習效率。原本枯燥乏味的英文文法，竟然透過漫畫就可以吸收文法概念，對於認為

學英文文法很痛苦的學習者來說，無非是一大福音啊！本書精心繪製的漫畫，不僅將文法觀念完整呈現，也將重點概念細心地整理，讓讀者可以用輕鬆的心情來習得基礎的文法。 　　第二個可能受眾多讀者喜愛的原因是：循序漸進的文法講解。本書一開始先介紹簡單且容易理解的名詞、動詞、形容詞、副詞……等詞類介紹，再搭配圖表以及例句，讓讀者在初學階段，不會感覺到有負擔，藉此建立信心，繼續往較難的文法概念去學習。本書有一大篇幅專門講解英文中的各種時態，時態是和外國人溝通時最不可或缺的元素，把實用的基礎時態與假設語氣做了最佳整理，精選各種時態，從必備的現在式、過去式，到進階的完成式，甚至是假設語氣，本書均透過表格與圖解，將

英文所有時態徹底釐清。唯有學好了時態，才能和外國人順利地聊天，也才能夠將文法打好基礎。 　　最後卻也是最重要的一項因素─隨堂練習題，雖然大家都不愛考試，但是，想要學好英文文法必備的關鍵莫過於「練習題」。接收了這麼多的文法概念，在學習後若是沒有立刻提筆寫題目，不但難以掌握自己的吸收程度，也很難追蹤學習英文的進程。因此，我們特別增加了練習題，讓學習者可以做自己學英文的主人。 　　不論你是小學生、國中生、高中生、大學生，或是職場人，只要你需要用到英文，學英文、想打好英文基礎，看這本書其實就夠了！這本書能得到眾人的好評與喜愛，主要是本書以漫畫的方式，將大多數人最頭痛的英文文法，以輕鬆有趣的模式呈現

，讓讀者學英文文法能重建信心，重拾興趣。 　　所以，在打開這本書的時候，用看漫畫的心情，毫無負擔地學英文文法吧！並且，在學習過程中，把這本書放在隨手可得之處，例如，廁所、床邊、餐桌上……等等，在閒暇之餘可以拿起來閱讀，在看漫畫的過程中，就能夠增進自己的英文實力，是一件多麼美妙且神奇的事啊。或是在你臨時需要這本書的時候，例如，想再多了解英文的「時態」，就把本書拿出來，重新複習一遍「時態」的單元。只要你想，隨時隨地都可以把本書拿出來翻翻，好好地閱讀這本書，和別人一起討論英文文法重點，無形間也會促進彼此間的關係喔！ 　　希望各位讀者可以藉由本書《我的第一本英文學習書：學好英文，隨時可以重來》，將

自己對學英文文法的恐懼與厭惡全部丟掉，重新拾回信心，以輕鬆愉快的心情來學習英文吧！ 金暎焄、金炯奎

一起討論英文進入發燒排行的影片

戶外探索教育推動歷程之探究－以臺東縣均一實驗中學為例

為了解決一起討論英文的問題，作者高睿哲 這樣論述：

　　本研究者從自身參與探索教育之經驗出發，以臺東縣均一實驗中學的戶外探索教育推動歷程進行個案研究。此研究以質性研究方法，透過觀察、訪談、及文件資料分析等方式蒐集研究相關資料，並將所得資料進行分析、歸納後，藉以探究個案學校在推動戶外探索教育發展之相關經驗。研究結論如下：一、臺東縣均一實驗中學推動戶外探索教育之發展歷程四個階段：社團活動期、師資召募發展期、課程定位調整期、課程轉型期。二、臺東縣均一實驗中學推動戶外探索教育之期待為：藉由帶領學生脫離舒適圈，在具有風險管控的戶外場域中，進行身體探索與心靈反思，培養對自我的肯定、與他人的合作、以及對土地關懷與人文素養。三、臺東縣均一實驗中學推動戶外探索

教育帶來之影響為：學校端：家長認同、校譽提升、利於招生。教職員端：擴充教學能量、培養運動習慣、增進校內同仁情誼、獲得教學成就感。學生端：脫離舒適圈、探索自我、提升學習意願、增進適應能力。家長端：增進親子互動、更願意支持學校。四、臺東縣均一實驗中學推動戶外探索教育面臨之問題與困境為：參與者狀態的不確定性、行政端與教學端溝通不良、課程比重與時間配當問題、期待更多的理解與支持。

美國家庭萬用親子英文： 從孩子出生到出國，一本書讓你用20年的會話書!150萬父母都說讚，8000句生活英語【附 10 小時美國家庭會話 MP3】

為了解決一起討論英文的問題，作者洪賢珠,尹載元 這樣論述：

　　去接小孩時，遇到外籍老師只能尷尬說「Hi」後快閃？　　小孩送美語幼兒園，結果回來連一句英文都沒有聽孩子說過？　　想要自己說英文來引導小孩，但卻常常不知道該怎麼講？　　最近安親班也要求中師要多說英文，我該怎麼辦？ 　　所有小孩、家長、老師們想說的英文，本書通通有！　　只要一本書，就幫你把美國家庭學習環境搬回家！ 　　免K單字、免背文法，讓孩子在家自然長出英語力　　跟孩子輕鬆對談，全家英文能力一起提升　　24小時、360天小孩學習英文不中斷，說出一口跟美國人一樣的好英文！ 　　◆以美國家庭的方式學英文！爸媽就是最好的英文老師！　　◆只要輕鬆放入CD聽，打開書本看，就能培養孩子英文耳朵、英文

眼睛。　　◆一本書，比數萬元一套英語教材更有用。　　◆適用各年齡，不必再為了替不同年齡的老大、老二選教材而傷腦筋。　　◆輕鬆帶孩子敢說英文、會說英文，與外國人聊不停，自己的英文也變好。 　　讓說到「英文」就很灰心的家長們，也能輕鬆在家營造全美語環境！ 　　「一天幾句也好！」很想讓小孩自然地說出英文，但是一說起英文就很沒信心的家長們。這是一本收集了親子生活各種英文表達的萬用會話書，可以幫助父母親有自信地說出英文的生活用語，進而跟小孩用英文交談。現在，當小孩無時無刻在問「爸爸媽媽，OOO的英文是什麼？」請利用本書自信地回答他們！永遠記住，「父母親主動講，小孩子就敢開口說英文」這個重要觀念！ 　　

收集了 150 萬爸媽們最想知道的8000句生活用語 　　這本書網羅了過去十年間 150 萬爸媽們在「生活用語留言板」、「幼兒英文留言板」、「小學生英文留言板」等 suksuk 網站中討論的 8000 句生活用語表達。除了「想尿尿嗎？」、「不可以挑食！」、「爸爸來了。」等每天都會用到的表達外，連像「不要挖鼻屎！」、「誰放屁了？」等小孩子在生活中也想知道的英文表達也都有收錄。 　　洪賢珠博士及六名媽媽們嚴格撰寫編輯，連爸媽都能用本書跟外籍老師對談 　　身為suksuk 網站英文研究所所長的洪賢珠博士，根據過去 20 年所學，挑出家長們英文表達。同時六名媽媽也以測試員的身分，嚴格確認是否有任何遺漏

，因此連與外師交談的狀況，都可以在本書中找到！媽媽們並審視英文句子寫得好不好。如果對家長來說是很長很困難的表達，就會再次進行認真地討論。讓英文不是很好的爸爸媽媽也可以很容易使用本書。 　　適用各個年齡層，不需要買多套教材，全家用這一本就足夠了！ 　　不用為了老大買一本「小學英文」，再為老么買一本「幼兒英文」了！這本書收集了從懷孕、嬰兒、幼兒到小學，爸爸媽媽及小孩子們會用到的英文表達，讓孩子的英語力，從懷孕時期就建立！同時，還包含了小孩英文幼稚園或是英文補習班的作業中所需的英文日記，英文讀書報告等基本表達，學期末的英文感謝信等表達。就這一本書，就可以確實地解決所有全家大小的英文難題。 　　史上第

一本，萬用親子英文會話書，讓您跟孩子什麼狀況都能用英文說！ 本書特色 　　1. 能用最久！從小孩出生就能用！到小孩出國還在用！－－連媽媽懷孕時想對寶寶說的英文，小孩上學時所需要說的英文，本書都找得到！ 　　不要再感嘆「沒有英文基因」了！本書豐富程度，讓你從懷孕就幫小孩練英文，你能對肚子裡的小寶寶說「Sweetie, do you hear Mommy’s voice？甜心你聽到媽媽的聲音了嗎？」對剛出生的小寶寶說「Okay, okay. Mommy will feed you very soon. 好啦！好啦！媽咪很快就會來餵你了。」對上學的小孩說「Why don’t you finish y

our homework first？你何不先完成你的家庭作業呢？」讓小朋友在肚子裡、從一出生、到上小學，甚至出國都能一路熟悉英文，自然不用痛苦學習也能讓孩子說出像美國人一樣的一口好英文。 　　2. 使用範圍最廣！連跟外師溝通、老師在課堂上常使用的英文，本書通通有－－你不但可以跟孩子用英文從起床講到睡覺，還能用本書跟外師溝通，或當起安親班英文老師 　　本書除了教你從早上起床到晚上睡覺，如何跟孩子說英文外，甚至連跟外籍老師溝通的句子，以及課堂上常用的句子都收錄了，有了本書，你不但可以直接跟孩子說英文，甚至可以跟外籍老師用英文直接談孩子的狀況！從今以後看到孩子的外師不必再「東躲西藏」，還能夠用英文

從外師那裡掌握到孩子學習的「第一手資料」，甚至培養出第二專長，到安親班「全美語上課」當英文老師。 　　3. 史上最強！經過 150 萬爸媽們所公認，最有用的 8000 句親子英文－－不用再怕「這樣學有沒有用？」150萬個爸媽已經跟你打包票「這樣學有用！」 　　本書經過 150 萬名父母們一起討論所產生的結晶作品，所列舉的句子都是父母親及小孩最需要的英文。父母親不用再迷惑「我該怎麼樣教小孩英文？」或「這樣學到底有沒有用？」，因為只要利用本書的 8000 句親子英文，絕對能夠讓小孩子的英文突飛猛進，順便大大提升自己的英文實力。 　　4. 一本書幫你把美國家庭學習環境搬回家！要學英文，當然跟美國家庭

學－－移民、留學太昂貴，本書教你如何創造有如美國家庭的學習環境，讓美語能力自然而然「長出來」 　　在美國家庭長大，自然會講英文。所以只要我們能夠在家中創造如同美國家庭的學習環境，小孩自然也會流利說英文。本書以美國家庭為學習對象，將美國家庭中所有的狀況全部彙整起來，小孩子可以學到字正腔圓的道地英文。並且還有各種美國文化的解說，豐富孩子的英文內涵。從今天起，你的小孩不但只是特意打扮去參加萬聖節派對，還能夠在萬聖節派對中大秀英文成為眾人焦點。 　　5. 10 小時美國家庭會話 MP3！英文能力就像灌程式一樣，直接用聽的灌起來！－－從小熟悉英文聲音，用大量的英文刺激，免K單字、免背文法，孩子自然聽懂、

會說 　　「孩子是透過耳朵學習的」，從孩子一出生就可以放給他們聽，讓他們熟悉英文的「聲音」，孩子自然就會透過耳朵，就像是灌程式一樣的深植在他們的大腦當中，形成深層記憶。本書 10 小時的 MP3，全部根據美國家庭親子、老師學生之間可能的會話錄製，不斷的聽取後，孩子自然可以在腦中形成「會話資料庫」，再經過父母的會話刺激，不用特別的去記單字背文法，馬上就能夠作出回應，對答如流。 作者簡介 洪賢珠 　　韓國 suksuk 網路的英語研究所長。在韓國外國語大學取得學位之後，前往美國的北卡羅萊納大學取得博士學位。並於其間，於美國的 Hope Valley 取得 ESL 教師和高校英語教師的資格證書。歸國

之後，在慶星大學擔任客座教授。從 2009 年開始直到現在，任職於 suksuk 網路的英語研究所長，和 150 萬名的父母會員們一起討論和苦惱兒童的英語教育。 尹載元 　　洪博士的兒子，目前是美國 Woodberry Forest School 的學生。因為父母經常出國的關係，目前在美國過著學生的生活。父母親都是主修人文，所以從小就不段地閱讀和寫字。因此可以很流利地書寫英文。透過兩次的放假時間，尹載元完成了這本書的英文寫作和驗收的工作，由此發現親子間的英文交流並非是單純的「說英文」。說話時前後鋪陳、狀況、關係、文化，還有心理因素等等都要一併考慮進去。並由此認識到這絕非簡單的工作。 譯者簡介

Lora Liu 　　韓國外國語大學日文系畢業，目前從事韓文翻譯。譯有《NEW TOEIC 新多益文法考前衝刺》、《NEW TOEIC 新多益閱讀考前衝刺》、《美國家庭萬用親子英文》

失能老人家庭照顧者僱傭外籍家庭看護工之決策歷程

為了解決一起討論英文的問題，作者林資靜 這樣論述：

臺灣邁入高齡社會，老年人口比率上升，在疾病與老化的雙重影響下，日常生活仰賴他人提供照顧，然家庭照顧者無法長期回應此密集性需求，選擇聘僱外籍家庭看護工協助分擔家內照顧成為首要選擇。本研究即探討失能長者之家庭照顧者聘僱外籍家庭看護工之決策過程與動機，採取質化研究，以半結構問卷進行訪談，訪談宜蘭地區曾考慮僱傭及已僱傭外籍家庭看護工的失能老人家庭，共有17位失能老人之家庭成員，探討影響失能老人家庭決策與僱傭外籍家庭看護工歷程，及僱傭後對家庭互動關係之變化。 本研究發現，失能老人欲聘僱外籍家庭看護工為回應家中長者因疾病導致失能後需要密集性照顧，加上居住型態改變，多數長者與成年

子女並未同住，家庭照顧分工不易，面臨工作、家庭與子女分工等諸多限制。另有高齡配偶擔任家庭主要照顧者，皆為家庭向外尋求照顧服務資源之肇因。其次，失能老人家庭聘僱的決策過程中，遵循著「長幼有序」、「男性決策為主」之文化規範，以及「主要照顧者具有經濟決策權」的模式進行照顧資源的選擇。在現有各項長照服務資源中，家屬選擇外籍家庭看護工之考量分別為「照顧安全性」、「照顧連續性」、「照顧可負擔性」、「申請服務的可近性」，其中又以「照顧安全性」、「連續性照顧」為關鍵之因素，認為外籍家庭看護工的特質最貼近照顧需求。 外籍家庭看護工在進入失能老人家庭後，即與失能老人及家庭照顧者形成三角的互動關係，與老

人逐漸發展類家人的信任與家屬的僱傭關係，隨不同角色與關係，發展出三角制衡關係。失能老人與家屬皆認為在僱傭外籍家庭看護工後，在照顧品質及家人間的生活品質皆有改善，然仍需回應外籍家庭看護工「多元化飲食習慣」、「語言溝通障礙」、「執行照顧工作的異質性」等現況，指出雇主端需有意識的融合外籍家庭看護工文化差異。另外，首次聘用外籍家庭看護工與已聘用外籍家庭看護工多年兩者相較，對於「外籍家庭看護工品質的穩定性」與「長期支出照顧費用的經濟壓力」之感受差異性最大。 為穩定外籍家庭看護工之品質，與外籍家庭看護工的溝通與培訓之質與量最為關鍵。同時，在媒合外籍家庭看護工與失能老人過程中，雇主須敏感家庭看護

工文化差異與需求，能有助於外籍看護工執行照顧工作的穩定性。研究建議家屬可結合社區端現有的資源網絡，由外籍家庭看護工陪同失能老人參與社區活動，有助於雙方的社會參與及對文化差異的了解，重視外籍看護工在家庭與社區的融合。政府在積極發展長照政策之際，回應失能家庭照顧者主觀性需求，增加服務資源的連續性與可及性，回應失能老人與家庭長期面臨之多元負荷，維持家庭的穩定性。