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另外網站苏轼《定风波》：一蓑烟雨任平生也无风雨也无晴 - 新浪也說明：风雨 ，象征着生活中的逆境、磨难、考验，它突如其来，想要打乱人的生命轨迹。但是词人就像在风雨中吟诗如常，在人生的低谷中也能够保持从容达观的胸怀， ...
這兩本書分別來自國語日報 和情書出版社所出版 。
國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 董淑玲所指導 姜乃銘的 王鼎鈞散文中的離散書寫 （2021），提出也無風雨也無晴象徵關鍵因素是什麼，來自於王鼎鈞、散文、離散書寫。
而第二篇論文國立彰化師範大學 國文學系 胡瀚平所指導 張祐嘉的 哪吒故事敘事研究—─ 以《哪吒之魔童降世》及《哪吒鬧海》為例 （2020），提出因為有 英雄旅程、角色原型、《哪吒之魔童降世》、《哪吒鬧海》、哪吒故事的重點而找出了 也無風雨也無晴象徵的解答。
最後網站空山新雨- 五大志業 - 行天宮則補充：回首向來瀟灑處，歸去，也無風雨也無晴。 －宋‧蘇軾〈定風波‧沙湖道中遇雨〉. 蘇軾被貶至黃州（今湖北黃岡）兩年多，有一天與三五好友到鄉間看田，未料歸途竟遇上大雨 ...
詩詞素養課
為了解決也無風雨也無晴象徵 的問題，作者陳正治 這樣論述：
長銷語文書《揮別錯別字》《再別錯別字》《有趣的中國文字》《猜謎識字》 作者陳正治教授又一力作 提升中小學生語文能力，補充學校未教的28堂詩詞素養課！ 你學的不只是詩詞和修辭，還有寫作與人生！ 從詩經、樂府、唐詩、宋詞、元曲中精選42首詩歌， 剖析用詞遣字、修辭藝術、寫作結構、時代背景，帶你深入理解隱藏在文字背後， 詩人沒有說出口的祕密…… 學習詩詞，不僅只是讓孩子體驗文字、聲韻的美妙，更應該要做的，是讓孩子理解在字句之間，詩人所傳達的喜、怒、哀、樂等情感，以及歷史、環境等時空背景，從而建構、培養出包含語言、品格、藝術與歷史觀……等豐富內涵的人文素養。 孔子曾說：「詩三百，一
言以蔽之，思無邪！」更對兒子孔鯉說：「不學詩，無以言。」（《論語·季氏》）。可知孔子不僅要自己的孩子學詩，還將詩做為學生弟子學習認識世界、感悟生活、培養情操，以及觀察世情與針砭時代的絕佳教材。 本書從歷代名作中精選42首詩歌，皆是同類型、同主體作品中的翹楚。將帶領讀者破解詩詞裡的字詞、聲韻、修辭、結構、情感、意象、時代等祕密，探問詩人的生命故事和創作靈感，進而學習詩人如何優雅的表達意念與情感的創作手法——現在就跟著陳正治教授，一起遨遊精采的「詩」界吧！ 我們與詩人的距離，不只是眼界： 1. 李紳的〈憫農詩〉和范仲淹的〈江上漁者〉，想表達的底層人民的辛勞？還是諷喻上層階級的
生活奢華、不知體恤？ 2. 杜甫〈春望〉裡的山、河、花、草，意喻的是春日的欣榮，還是戰亂流離的荒蕪？ 詩人的想法從來不簡單，他們的世界才沒有你想像的風花雪月且浪漫呢！ 詩人作的不只是詩，其實還有寫作心法： 1. 情景交融法：從張繼的〈楓橋夜泊〉、杜牧的〈秋夕〉，學如何用「以景寓情」、「藏意於事」的手法偷渡概念？ 2. 總分結構法：韋莊〈菩薩蠻〉、白居易〈憶江南〉的「先總–後分–再強調」，為何是破題寫作的妙招？ 3. 正反襯法：李白〈贈汪倫〉和馬致遠〈天淨沙．秋思〉，都用了景色喻情，但巧妙有何不同？ 還有誇飾法、擬人法、設問法、象徵法、類疊法
……各種修辭寫作手法，這裡統統有，不怕你學，就怕你學不完！ 詩裡沒有說的，是詩人的祕密心事： 1. 你以為詩經裡的〈碩鼠〉是感嘆老鼠偷吃稻穀，其實是諷刺執政者比老鼠更貪婪？ 2. 你以為陳子昂的〈登幽州臺歌〉感嘆的是人力的渺小，其實他是想抱怨職場不得志的苦悶？ 3. 你以為朱熹的〈觀書有感．其一〉描繪的是山水美景，其實他是想裝酷的告訴你「開卷有益」？ 你以為你看懂了，但其實你根本沒讀懂，因為「真正重要的東西，是眼睛看不見的！」 本書特色 ★破解詩人各種修辭與創作手法，提供讀者寫作應用的絕佳參考。 ★同主題挑選不同作品進行PK，詩型優劣、手法高
低一目瞭然。 ★選詩範圍廣泛，上起周代下至明代，跨度超過2800年，讓詩作的時代背景知識更豐富多元。 ★作者以現代眼光剖析古代詩詞，穿梭歷史時空還原詩人心態，讓「讀一首詩」如同觀賞畫作，鮮活而有趣。 名家推薦 邢小萍（臺北市永安國小校長兼教育局國語科輔導團召集人） 林文寶（臺東大學兒童文學研究所榮譽教授） 林世仁（知名兒童文學作家） 林玫伶（前臺北市國語實小校長、清華大學客座助理教授） 林煥彰（知名兒童文學作家） 桂文亞（知名兒童文學作家） 張清榮（前國立臺南大學國語文學系教授） 葉鍵得（臺北市立大學教授兼人文藝術學院院長） ──按姓名筆畫排序
傳統詩詞韻文學，似乎有股魅力，短短的幾個字，卻能流淌出千江萬水與天理人情，這是詩的力量。這些詩詞會教會你許多事。──林文寶（臺東大學兒童文學研究所榮譽教授） 陳教授深入解析每首詩詞所蘊藏的「祕密」，他運用淺顯易懂的語詞、具象易見的畫面，讓小讀者能「知其然」，也能知其「所以然」。──張清榮（前國立臺南大學國語文學系教授） ＊難字附注音
也無風雨也無晴象徵進入發燒排行的影片
「來不及的告別，如果可以，我想好好說再見。」
生命樹 Tree of Life
十週年 時刻再見 約定單曲《Goodbye My Friends》
沒能完成的那些遺憾，讓我學會了珍惜現在。
➤ 線上收聽＿https://treeoflife.ffm.to/goodbyemyfriends
少年們，
手中的紙飛機，瞄準同個方位約好一起出發。
紙飛機離手後，卻誰也控制不了地隨風飛行。
曾經一起哭過、笑過、瘋過的炙熱與盼望，
無數次來不及的吿別，深刻交錯你我生命。
生命最難解的課題來自必然的「告別」，生命樹結成十週年約定單曲《Goodbye My Friends》，是象徵樂團重要轉捩點的代表作品。那炙熱心跳的記憶，混合著措手不及的遺憾與後知後覺的酸楚。一遍又一遍地沿著來時的時間線，思索那些刻在生命裡無數並肩走過的身影，終於明白唯有鼓起勇氣面對內心的悲傷與複雜感受，才能繼續前行。
主唱吉他手小王子：「《Goodbye My Friends》來自我們經歷許多『來不及的告別』，抱持著想和重要的人，好好說再見這樣的心情所寫下的歌。同時期盼這首歌，能陪伴大家，一起面對『每一次的告別』。」
若真能看清時間的脈絡與答案，回到最關鍵的那一刻，你想做些什麼？
生命樹《Goodbye My Friends》歷時一年沈澱，回望反思這頑固任性的旅程，是不服輸的少年，用盡一切力氣跟自己內心的對話。前奏猶如衝破時空的光暈，帶領我們重返人生最重要的回憶，歌曲中時而嘹亮奮力耀動，時而呢喃沈潛迴盪的聲響，彷彿來自各時空的我們多麼勇敢放聲地呼喊，音樂與記憶一層一層交疊變換盤根錯節，牽動著深藏心中那最重要的人。至今仍陪伴我成長的你，曾一起立下目標追夢奮戰的你，約好再見卻再也見不到面的你。每個時間岔路口的我們，歷經略過、徹底失去到再也來不及，最終成為心中深切渴望珍惜的必經旅程。
可見或不可見的，時間皆留下痕跡。
2020年12月22日《Goodbye My Friends》十週年單曲正式發行，對生命樹來說別具意義。十年前的這一天，也正是與一群樂團好友們共同完成演唱會限定單曲《一起飛行吧》的發行十週年。在飛奔的時間面前，那手中的紙飛機，已然飛向了截然不同的天際線。如果說《一起飛行吧》是將紙飛機握在手中瞄準同個方位的我們，那麼《Goodbye My Friends》就是紙飛機飛翔後，我們騰出了告別的手。單曲視覺與為《人間失格》操刀的視覺團隊尖蚪映畫繼續攜手，將「紙飛機」象徵的含義和翱翔的路徑，「手」所乘載的情感，貫穿時空與記憶，創作出深刻貼合樂團歷程並富深意的真摯作品。如歌詞裡唱著的「Goodbye my friends, It's not the end.」字字句句誠懇乘載彼此生命交織的每個深刻，在音樂裡縫綴每顆來不及好好告別的心。
生命樹 Tree of Life
十週年 時刻再見 約定單曲《Goodbye My Friends》
與你走過，叫做歲月。
➤ 擁有更多生命樹音樂與最新消息＿https://ffm.bio/treeoflife_official
《Goodbye My Friends》
忘不掉的照片 是如何遇見 約定了明天
衝過風雨藍天 衝過那條街 卻衝不到終點
聊畢業 聊夏天 聊心願 聊不盡的夜
撕不碎 每一頁 你陪我 掙扎的考驗
「誰來陪我 不顧一切 追」
Goodbye my friends Goodbye our days
你會存在 我的 懷念
Goodbye my friends It's not the end
時間盡頭 我們 再見
不論過多少年 我永遠都會 唱我們的音樂
記憶中的少年 不服輸的臉 不願承認敗給時間
聊未來 聊當年 聊遺憾 為什麼告別
最後悔 最慚愧 最揮霍 略過你身邊
「如果現在 你在我身邊」
Goodbye my friends Goodbye our days
你會存在 我的 懷念
Goodbye my friends It's not the end
時間盡頭 我們 再見
We know it's time to say goodbye
Goodbye my friends Goodbye our days
與你走過 叫做 歲月
Goodbye my friends Whom I depend
你刻在我 生命 裡面
消逝以前 不停 遠飛
Goodbye my friends Goodbye our days
與你走過 叫做 歲月
Goodbye my friends It's not the end
We know it's time to say goodbye
We know it's time to say goodbye
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Goodbye My Friends
錄音著作編號 ISRC Code | TW-Z75-20-12221
詞 Lyricist | 小王子 The Little Prince、吳易緯 Wu I-Wei
曲 Composer | 小王子 The Little Prince
製作人 Producer / 編曲 Arrangement | 生命樹 Tree of Life
混音師 Mixing Engineer | 小王子 The Little Prince
混音室 Mixing Studio | 植光土壤音創 Light 2 Run Music Creation
母帶後期處理製作人 Mastering Producer | 小王子 The Little Prince
母帶後期處理工程師 Mastering Engineer | Frank Arkwright
母帶後期處理錄音室 Mastering Studio | Abbey Road Studios
OP | 植光土壤音創 Light 2 Run Music Creation
SP | Universal Ms. Publ Ltd Taiwan
音樂統籌 Production Supervisor / A&R監製 A&R Director | 小王子 The Little Prince
製作助理 Production Assistant | 鄭聿 Yu Cheng @ 植光土壤音創
企劃統籌 Marketing Supervisor | 吳易緯 Wu I-Wei @ 植光土壤音創
企劃執行 Marketing Executive | 王韻茹 Sophie Wang @ 植光土壤音創
媒體宣傳 Media Promotion | 林佳芬 aiine Lin @ 植光土壤音創
日文翻譯 Japanese Lyric | 林佳芬 aiine Lin @ 植光土壤音創
英文翻譯 English Lyric | Jimmy Tu
服裝造型 Stylist | 曹偉康 Paulawa、陳爰綺 Westyseven
彩妝髮型 Makeup and Hair | 麵麵 Karen @ 美少女工作室 Prettycool
平面側拍 Still Photographer | Stan Hung
數位發行 Published by | 派歌 Packer
發行日期 Release Date | 2020年12月22日 22nd Dec. 2020
MV製作團隊
製作公司 Production｜尖蚪映畫工作室
導演 Director｜吳仲倫 Chung Lun Wu
副導 Assistant Director｜吳怡嫺 Yihsien Wu
製片 Producer｜鄭心愷 Jonathan Cheng
執行製片 Line Producer｜Tingyu
攝影師 Director of Photography ｜吳昭晨 Jauchen Wu
二機攝影 Photography｜周肥 Fat Chou
攝大助 1st Assistant Cameraman｜賴吉宏 Lai Chihung
攝二助 2nd Assistant Cameraman｜林晧煒 Lin Howwei
燈光師 Gaffer｜陳賢元 Chen Xianyuan
燈光大助 Best Boy｜曾合建 Zeng Hejian
美術指導 Art Director｜洪詩慧 Hong Shihui
造型 Styling｜eggrollboys
妝髮 Hair & Makeup Artist｜Wei
妝髮助理 Hair & Makeup Assistant｜Rowling
場務 Grip｜林龍輝 Lunghui Lin
攝影器材 Camera Equipment｜九晴天 Clear sky
燈光器材 Lighting Equipment｜貞寶影業 ZBTS Film Studio
剪接 Editor｜吳怡嫺 Yihsien Wu、吳昭晨 Jauchen Wu
演員Cast｜邱木翰 Muhan Chiu、陳育尊 Chenying Chen
姬鈞傑 Chunchiech Chi、陳甄瑩 Yutsun Chen
#生命樹 #十週年 #GoodbyeMyFriends
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王鼎鈞散文中的離散書寫
為了解決也無風雨也無晴象徵 的問題，作者姜乃銘 這樣論述：
王鼎鈞出生時逢中日抗戰，日軍轟炸故鄉那一刻，也開啟他離散的人生。投身抗戰卻因國共角力而失去故鄉；為逃離戰火抵達臺灣，又因白色恐怖難以心安度日；直到以工作為名移居美國，才終於停止漂泊。在一連串離散的經歷中，王鼎鈞筆耕不輟，成為一代文學巨擘，其寫作文體及主題多元，以離散散文最具代表性。透過創作，王鼎鈞不僅替一代人立傳發聲，也以書寫治療離散造成的心靈創傷。在他眾多離散作品中，儘管主題相似，但王鼎鈞屢屢於體裁或寫作技巧上力求突破，使他的離散書寫不僅具歷史意義，更具文學價值。本論文以王鼎鈞的離散散文作品為研究範圍，探討王鼎鈞散文離散書寫的特色與價值。 本論文共分為五章：第一章說明研究動機與目的，
並回顧現有文獻，確立研究範圍與方法；第二章則以王鼎鈞回憶錄四部曲為文獻資料，探討王鼎鈞在中國、臺灣、美國三個時期的離散經驗對創作所造成的影響；第三、第四章分別以戰爭離散書寫、移民離散書寫為主題，透過文本分析解讀王鼎鈞離散書寫的意涵及創作手法；第五章為結論，總結王鼎鈞散文離散書寫之特色，確立其文學價值。
52堂文藝課：愛&文學 路加人文雅集
為了解決也無風雨也無晴象徵 的問題，作者 這樣論述：
第1本彙集52堂文藝課的專書，絕對不容錯過！ 這是全國文藝界壯舉：連續52週，週週舉辦「路加人文雅集」，主講老師按場次排序：王學敏、落蒂、黃克全、劉正偉、游常山、朱介英、林煥彰、汪士淳、翁林澄、陳慶瀚、蕭蕭、李宏政、李瑞騰、張璉、白靈、陳若曦、宋玉澄、方梓、管管、向明、張啟疆、鍾文音、歐團圓、李進文、凌拂、夏婉雲、李子恆、張默、楊老師、吳彩娟、林央敏、詹明儒、洪惟助、呂健吉、張老師、韓老師、林文義。
哪吒故事敘事研究—─ 以《哪吒之魔童降世》及《哪吒鬧海》為例
為了解決也無風雨也無晴象徵 的問題，作者張祐嘉 這樣論述：
2019年暑假3D動畫奇幻電影《哪吒之魔童降世》上映，票房紀錄屢屢創新，討論度居高不下，觀眾口碑和商業上都取得了空前的成功，談起哪吒動畫電影，不能不提1979年的《哪吒鬧海》，這是許多人心中的經典代表，適合一併討論。本論文企圖結合坎伯的理論，對兩個文本的英雄旅程作一個詳細且完整的分析，並比較說明《哪吒鬧海》和《哪吒之魔童降世》二者的特色，透過此研究希望能達成以下兩個目的：以「英雄旅程」分析動畫電影作品中的敘事結構，分析動畫電影作品中的「角色原型」。發現哪吒故事改寫動畫電影當中許多原型象徵，這些象徵代表著什麼，在「英雄旅程」起到什麼作用，是本文所欲探討的重點，因此在探討文本的當下，也將比較不同
作品中的故事原型差異、表現形式，及這麼設計的原因。