博雅課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

社會科學概論(第四版)

為了解決博雅課程的問題，作者葉至誠 這樣論述：

　　當人們此刻正處於一個飛躍變遷的時代，為能理性掌握社會發展的脈絡，以為社會參與、人際調適，甚而是對社會問題的解決，則無不端賴對社會科學這門學問的理解與把握。因此「社會科學」一詞，不僅已為大眾所熟悉，「社會科學概論」亦成為大專院校普遍開設的博雅課程之一，期能提供青年學子對社會現象的系統知識。本書以精練論述方式系統性地陳述社會科學的內容，茲分為「總論」及「分述」兩大部分加以論述。總論部分，包括概論、研究領域、研究方法及重要學者等；分述部分，則涵蓋如「社會學」、「心理學」、「人類學」、「政治學」、「經濟學」、「法律學」、「傳播學」、「管理學」等基本性社會科學，以期能提供讀者對社

會科學的梗概知識。

博雅課程進入發燒排行的影片

國小學童水域安全認知之研究—以泰山區、五股區為例

為了解決博雅課程的問題，作者辜媐尼 這樣論述：

近年，隨著水域休閒活動的提升，學童接觸水域休閒活動的機會相較增加，使得溺水事件年年發生。為了改善青少年意外溺水死亡人數，因而政府大力推廣及宣導水域活動安全之重要。 本文主要研究目的為探討新北市不同區域的國小學童對於水域安全認知之影響。本研究以問卷方式為研究工具，樣本資料以SPSS 22進行描述性統計、獨立樣本t檢定分析、單因子變數分析、雪費法分析。本研究結果顯示不同個人背景變項(包含學校地點、游泳年資、水中飄浮學習)、學校實施游泳教學及實施水域安全宣導對學生水域安全認知能力都無存在顯著差異。進一步發現學生有無學過「救溺五步、防溺十招」與水域安全認知有達顯著差異。

藝術鑑賞：導覽與入門(第五版)

為了解決博雅課程的問題，作者邢益玲 這樣論述：

　　本書著重於實用與導覽入門性質的藝術鑑賞，以淺顯易懂的文字，配合豐富的圖片，帶領讀者進入藝術的殿堂，領略藝術與人生息息相關的淵源。 　　全書分為三大部分，第一部份包含2章，先引導讀者思考「何謂藝術？藝術與人生有何關聯？」繼而以「藝術的基本要素」、「藝術形式原理」兩節引導讀者瞭解「如何鑑賞藝術？」所謂「外行看熱鬧、內行看門道」，透過本單元，讓讀者從看熱鬧學會如何看門道。 　　第二部份共5章，順時序導覽西方藝術的發展，從史前時期到中世紀、近代、現代、當代各時期重要思潮與流派的均加以扼要介紹，也介紹許多最新的新時代藝術發展，例如：抽象表現主義、普普藝術、環境藝術、地景藝術、

後現代主義等等，讓讀者對於生活周遭正在發生的展覽、表演、影劇、視聽、環境等種種藝術活動，有較完整的認識。 　　第三部份共6章，對中國藝術的發展做一導覽，從史前時期到各朝各代，最後專章介紹台灣近代藝術的發展，讓讀者對台灣本土藝術的傳承脈絡有更全面的認識，以及更開闊的眼光。 　　藝術欣賞是現在通識／博雅課程中很重要的一環，不管是哪個專業領域，有了藝術的涵養，對生活、對事業、對自己、對全世界都會有不同的看法。本書除了適合在學生作為教科書使用，亦適合對藝術作品有興趣的人士，從認識藝術的特質、如何鑑賞、到中西方藝術及臺灣藝術作品的介紹，融合日常生活所見所聞，進而開闊視野達於宏大的世界觀。 　　第五

版在書末的附錄增加了世界各大城市博物館、美術館及臺灣當地各藝術展覽場地的資料及網址，可提供愛好文化藝術休閒活動的讀者，自行上網查閱更多有興趣的藝術之作，同時也能利用空閒時光親自參觀各博物館、美術館或藝廊，欣賞不同藝術作品時也同時進行一番身心靈的洗滌。

國小高年級生參與游泳課之滿意度研究 -以高雄市桂林國小為例

為了解決博雅課程的問題，作者鄭雪梅 這樣論述：

本研究主旨為探討高雄市桂林國小高年級(五、六年級)學生於游泳課程中的學習動機、參與意願及學習滿意度，並透過問卷調查法了解學生對游泳課的想法。研究者從事教育已有多年的經驗，游泳課程為本校最受歡迎的課程之一，因此研究者希望能更深入的了解國小高年級學生在上過游泳課之後的心得及滿意度，以將結果提供給教師及研究者一些意見。本研究擬採用問卷調查法進行施測，擬選取國小五、六年級其中各三班，共六班進行問卷調查，總樣本數為79人。本研究所採用的統計方式為描述性統計、信度分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及相關分析。此外，本研究亦採用訪談法調查學生與家長對於游泳課的想法，以佐證量表之發現，從質性資料的角

度做驗證。 本研究透過統計分析及訪談結果歸納出以下五個研究結論： 一、學生參與游泳課主要的動機是安全因素，其次為健康及樂趣。 二、學生因為覺得游泳課對自我發展及身心健康十分重要，因此增加其參與意願。 三、學生對游泳課最為滿意的部分是教師教學，多數學生認為老師教學有趣，少數學生覺得老師教學稍微單調；最不滿意部分的是教學環境，由於游泳池老舊，多有老鼠或是垃圾，使學生感到不適。 四、六年級的學生參與游泳課意願較五年級的學生高，可能因為學業壓力較大所致。 五、學生的參與動機會影響參與意願，並提升對課程的滿意度。 統整上述發現，本研究認為未來游泳課教師教學上應維

持教學內容的豐富度及有趣程度，並注意游泳池環境的清潔，這樣一來可以提升學生的參與動機，進而增加其參與意願，最後達到提升學習滿意度的目標。