各 考區 免試入學 委員會的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

十二年國教免試入學超額比序項目適切性之研究─以103學年度中投區為例

為了解決各 考區 免試入學 委員會的問題，作者高誌隆 這樣論述：

十二年國教免試入學超額比序項目適切性─以103學年度中投區為例摘要本研究旨在探討我國於103學年度起實施十二年國民基本教育，中投區首屆高中職一年級入學學生及其家長對於免試入學超額比序項目作為入學依據之適切性之看法，針對其是否符合教育內在價值、教育正義等概念加以探討。為達研究之目的，本研究針對中投區103學年度十二年國教免試入學政策之入學學生及其家長進行抽樣問卷調查，藉以瞭解臺中市與南投縣學生、家長意見之差異情形，進而深入探討該計畫之適切性。本研究問卷針對臺中市與南投縣之學生及家長，共發出800份問卷，學生共回收382份、家長259份，回收率達80%，針對問卷所得資料以次數分配及百分比統計、交

叉分析表等統計方式，進行分析與討論歸納整理出以下結論。一、教育內在價值(一)學校之間不均質，仍有優劣之分，因此升學競爭激烈。(二)受訪者大多不認同「政府將國中會考成績只占總成績1/3的設計，藉以紓解學生升學壓力」的做法。(三)受訪者大多認同「超額比序項目不易準備」的說法。(四)受訪者不認同「超額比序項目」的設計能夠引導學校教學走向正常化』的說法。(五)受訪者大多同意採計「健體、藝文、綜合領域成績、社團及服務學習等，能夠引導學校課程內容多元化」的說法。二、中投區超額比序項目爭議結果(一)「就近入學」及「學生志願序」並非屬於學生的自我學習表現的比序項目。(二) 大部分受訪者不認同教育部設計將會考各

科的成績組距分為三等級四標示；不認同作文成績採計認定；不認同「學生志願序」採計。(三)受訪者大多認同將「就近入學」取消採計；同意「就近入學」並非真正就近入學的說法。(四)受訪者大多同意採計「扶助弱勢」項目；同意「均衡學習」項目，為促進學生五育均衡發展及學校教學正常化；對於「無記過紀錄」及「獎懲紀錄」項目，表示恰當。(五)對於採計「服務學習」的認同度，眾說紛紜。三、教育正義(一)「無記過紀錄及獎懲紀錄」、「均衡學習」的採計，致使公平正義受到疑慮。(二)比序項目採計受到教師評量主觀性影響的補救方式為「不合理的項目應考慮廢除」、「建立後設評量機制，再次判定」。(三)「就近入學」、「均衡學習」的採計不

利於經濟弱勢及偏遠地區學生。(四)偏鄉地區學生面對比序項目，最需要給予的資源為「教學設備」、「師資素質」、「數位資訊設施」。(五)在就學公平上，對於經濟弱勢及偏遠地區學生應該給予的就學補助為「補助住宿費及學費，自行至都會區就讀」、「恢復原來的薦送制度」。依據結論，本論文分別針對教育行政人員、家長、學生與未來研究者提出建議。

十二年國民基本教育下國中學生升學選擇影響後期中等教育經營之研究

為了解決各 考區 免試入學 委員會的問題，作者陳育仁 這樣論述：

本研究旨在探討十二年國民基本教育實施後的國中九年級學生之升學選擇對新北市三鶯區後期中等學校之招生及經營型態的影響。 本研究分析政府近10年有關國中學生升學選擇之統計數據，採問卷調查法，自編「新北市三鶯區國中學生十二年國教實施後的升學選擇問卷」為工具，以新北市三鶯區九年級學生為研究母群體，採分層隨機抽樣調查，共計發出535份問卷，回收507份，有效問卷471份。調查所得資料以次數分配、百分比及卡方考驗之獨立性檢定等統計方法，進行量化資料分析；另訪談經營專家4位以彌補量化調查的不足。本研究之主要結論如下：一、公立學校容納量不足，迫使部分有升學意願的學生就讀私立學校。

二、職業學校的需求增加但容納量卻遠不能滿足需求。三、學生升學選擇「先公立後私立」、「先都會後偏遠」的傾向嚴重。四、學習成就越高的學生越偏向選擇公立明星高中。五、只參加免試升學的學生比例超過八成，特色招生名額宜加管控。六、後期中等教育學校需要經營發展出本身的特色。七、政策的發展方向不容易讓私立後期中等學校成為熱門學校。八、部分私立高中職會是最快面對經營危機的學校。九、學生不願意就讀私立學校，未來可能引起更多抗爭。十、學校改變學程之投資不易回收，且所引起的師資結構改變太大。 依據研究結論，分別對主管教育行政機關、後期中等教育學校、國中學生、家長、教師與未來研究提出建議，以提供政策推行

、後期中等教育學校經營、國中升學輔導等實務應用與學術研究之參考。