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台中市高職一年級數學學科競試試題分析之研究

為了解決嘉義 高 工 電機科 錄取分數的問題，作者曾湧傑 這樣論述：

本研究旨在瞭解如何改進命題技術以提升測驗的品質，在古典測驗理論與試題反應理論之下，以質性與量化的研究技術進行試題分析與測驗分析；以t考驗和變異數分析探討成績平均數的差異檢定和變異分析；以Pearson積差相關探討試題難度與鑑別度在古典測驗理論與試題反應理論之間的相關情形；以學生問題表分析理論分析學生的學習問題和學習類型。研究對象為研究者所任教的台中市區某公立高職一百學年度「一年級數學學科競試」之測驗資料，有效樣本為921份。綜合本研究的分析結果，歸納出以下結論：一、全體成績和各班成績之敘述統計量分析　　本測驗之成績結果有71.14%的學生及格；各班離群值的學生為特殊生 居多；同科之內的

不同班級成績平均數沒有顯著差異( >.05)；不同 科別的成績平均數有顯著差異(F(12,909)=5.655，

高職美容科發展現況之研究

為了解決嘉義 高 工 電機科 錄取分數的問題，作者謝惠楣 這樣論述：

本研究主要目的在瞭解高職美容科學校招生報到率高低情況及其可能之影響因素。研究者期能透過對高職美容科專業課程之規劃與實施情形、設備之規模與使用情形、教師資格與進修等向度的分析，探討不同招生情況的學校群之中，在這三方面的差異情形。本研究採用實徵研究法的質量混合方式，先做量化的李科特氏問卷調查(Likert scale)，所得資料經輸入電腦，採描述性統計、ｔ考驗統計方法加以分析處理，再做質性的法談以補充說明量化分析之結果。量化研究調查工具為自編「高職美容科發展現況調查問卷」，針對全國設有美容科高職的科主任、教師為對象。科主任57位，美容科教師共356位，總計為413位，回收291份問卷，初步回收率

為70.4%，剔除填答不全之無效問卷8份，有效問卷計283份，最終回收率68.5％。並利用統計之結果，將不同招生報到率學校加以分群。質性訪談部分，根據問卷調查結果，編製半結構式訪談大綱，針對招生報到率高、低四名高職美容科教師，以資量化分析結果之對照及說明。問卷調查結果如下：一、高職美容科學生報到率高低在專業課程之規劃與實施情形有顯著差異。二、高職美容科學生報到率高低在專業設備之規模與使用情形有顯著差異。三、高職美容科學生報到率高低在教師專業素質上有顯著差異。訪談結果得知，高報到率學校的課程相當注重實務性的技術，給予學生適當的職場工作以取得實際經驗；低報到率學校主要課程大多是以教育部的編排為主及

證照考試，並無加入太多的業界流行課程。高報到率學校教師進修態度都相當良好，大多數是大學畢業且擁有美容或美髮乙級證照的合格教師，具有豐富實務經驗及教學熱誠。而低報到率學校的師資在比例上較少聘用具合格教師證之師資，且其教師的實務經驗也較缺乏。高報到率學校美容科教師之薪資約達同級公立學校標準或較低報到率學校待遇為高。雖然美容科的基礎設備，不論高低報到率學校，多數達到教育部所訂立之標準，但高報到率學校在資金投入美容科設備，比低報到率學校所投入的資金更為充裕，甚而擁有目前美容市場業界同步之設備。再者，高報到率學校大多有較多的建教合作廠商，相對之下低報到率學校廠商的支援較少。