基隆中正國中風評的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

應用DEMATEL分析苗栗縣偏鄉國中生選填志願之關鍵因素

為了解決基隆中正國中風評的問題，作者李慈敏 這樣論述：

本研究旨在探討影響偏鄉國中生選填志願之因素，透過文獻探討將影響因素分為個人內在因素、直接外在因素以及間接外在因素3個構面，個人內在因素包含學生個人期望/期望、學生個人興趣/能力/性向、學生會考成績、學生曾經參加技藝班課程、未來出路/發展性、受父母親職業影響6個準則；直接外在因素包含家長的期望/意見、親友的意見/影響、同儕的意見/影響、國中師長的意見、學校的風評/特色/設備/師資、學校的交通便利性/校車、學校的升學率/考照率7個準則；間接外在因素包含父母的教育程度、父母的經濟狀況/家庭收入2個準則。以30位苗栗縣偏鄉國中專家教師為研究對象，運用DEMATEL分析專家問卷，找出影響偏鄉國中生選填

志願的關鍵因素。 分析所得結果發現以下結論：影響偏鄉國中生選填志願的關鍵因素為「學生會考成績」、「學生曾經參加技藝班課程」、「學校的風評/特色/設備/師資」以及「學生個人興趣/能力/性向」。由結論可知，學生在選填志願時，會考成績的好壞依舊影響著未來升學選擇，目前的國中教育仍然跳脫不出升學引導教學的窠臼，學生的學習壓力依舊無法減輕；除此之外，技藝班的參加與學生個人的興趣性向代表十二年國民教育的適才適性政策逐步在義務教育中紮根，國中端對學生的輔導機制發揮作用，此現象對未來教育部推行十二年國民教育全面免試有一定程度的助益。關鍵字：偏鄉國中、選填志願、DEMATEL

笠詩社第二世代詩人研究

為了解決基隆中正國中風評的問題，作者劉振琪 這樣論述：

「笠」的創社由第一、二世代詩人共同發起。但第二世代詩人風格各異，或散居異國，故未予人一個世代「集體」的印象。學者論及笠諸人系譜，或言戰前（跨越語言一代），或言戰後世代（即笠第三世代），而介於二者間的笠第二世代，則被有意無意的忽略。故本論文選擇其中七位詩人：趙天儀、非馬、白萩、李魁賢、許達然、杜國清、喬林，作為研究此世代特徵的代表人物。 論文前三章為總論第二世代詩人的傳承背景及文學特質。笠第二世代詩人在翻譯數量的豐富，在台灣無出其右。在理論建設方面，開創更為深入的理論視野，逐步建立本土詩學。在詩作上，則呈現多樣化的語言風格與寫作特色，展現多元的書寫題材，增進關懷層面，彰顯新即物主

義為集團特色，並以之作為諷諭批判的表現手法，讓「笠」風格特色更為厚實。 論文第四至八章分論七位詩人的文學歷程及創作表現。白萩創作歷程風格多變，具實驗精神，每本詩集均有令人驚喜的內容與風格。李魁賢多以新即物主義的寫作技巧為表現，詩歌內容常以台灣為思考對象，旅遊詩往往與台灣現實對照，極具特色。趙天儀在編務、專欄撰寫、書評、詩評的貢獻極大，詩作在環境生態議題的部份著墨甚多。喬林作品以捕捉新鮮意象見長，在形式上勇於創新，極富實驗精神。杜國清文學理論涵養深厚，對中國文化具有深切孺慕之情，寫有為數眾多的愛情詩。非馬以短詩的形式，常強而有力的表達現實社會的觀察。許達然詩風獨闢谿徑，以描寫土俗見長。透過

本論文的撰寫，期能將第二世代的個別面貌，以世代的特性表現，論述其於「笠」詩史的地位，及彰顯其世代的特質。關鍵詞：笠詩社、第二世代詩人、白萩、李魁賢、趙天儀、喬林、杜國清、非馬、許達然