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幼教教師檢定的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦謝坤鐘寫的 2021公幼教保員專業科目關鍵突破:依最新考試命題要點編寫[十版](公幼教保員) 可以從中找到所需的評價。

另外網站教師資格考試 - 國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心也說明:3, 112/03/31, 【試務行政組公告】112年度「高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試」選擇題答案卡、非選擇題及綜合題答案卷樣式公告.

國立雲林科技大學 技術及職業教育研究所 劉威德所指導 林慧婷的 幼兒教師親師溝通與班級經營效能關係之研究 (2021),提出幼教教師檢定關鍵因素是什麼,來自於幼兒教師、親師溝通、班級經營效能。

而第二篇論文中原大學 教育研究所 王保進所指導 洪于雯的 運用KUSP教學策略對不同學習風格高職學生學習成效影響之研究-以器樂課程為例 (2021),提出因為有 KUSP教學策略、學習風格、學習成效的重點而找出了 幼教教師檢定的解答。

最後網站112年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試簡章公告則補充:112年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試(以下簡稱教師資格考試)訂於6月18日(星期日)舉行,考試簡章今(31)日公告於教師資格考試網站(https://tqa.rcpet.edu.tw), ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了幼教教師檢定,大家也想知道這些:

2021公幼教保員專業科目關鍵突破:依最新考試命題要點編寫[十版](公幼教保員)

為了解決幼教教師檢定的問題,作者謝坤鐘 這樣論述:

◎依最新考試命題要點編寫! ◎重點彙集統整,架構清晰,條理分明! ◎最新試題名師精解‧公幼教保必備秘笈!   近幾年來,幼兒照顧與教育是國人與政府在社會福利政策議題上共同的話題,尤其在幼托整合的理念,更是大家的期盼與共識,政府也不負國人的期盼,一直不斷努力的研討以及規劃一套適合國人之幼兒照顧與教育政策、方案,是值得國人讚許與喝釆。   「幼兒發展與教保概論」這一門科目不論是針對教育或是保育人員都是入門的學科,同樣地「幼兒教保活動設計」更是照顧與教育幼兒的一種專業知能、情意、態度的表現。特此撰寫本書,以提供有興趣投入教保行列的朋友一本適合的參考用書。   本書是依據教保最新課程標準及最新考

試趨勢編著,收集國內近年來重要的相關專書及最新資料而成,本書除可作為綜合大學、科技大學及高職相關科系之學生的入門教材,也可以當作準備國家考試(含高普考、初等考試、社福特考及教師檢定考等)的參考用書。   本書共分為八大篇,第一篇緒論介紹幼兒發展與理論;第二篇說明幼兒保育的內容;第三篇闡述幼兒教保活動設計與實務;第四篇剖析幼兒發展與輔導策略;第五篇論述世界各國與我國幼兒教育思潮與演進;第六篇探究幼兒家庭與學校社區之福利服務;第七篇精編五回精選模擬題庫;最後則附有107~108年公幼教保最新試題彙編及解析。 本書特色   (一)學習目標   以簡潔文字、說明研讀學習方向,在短時間內有效的掌握

該章節的內涵及重要性。   (二)綱要覽表   以樹狀綱要圖呈現,在短時間清楚全章節的脈絡與核心概要。   (三)內容精要   「簡潔明確」、「深入淺出」、「去蕪存菁」之方式,提供了解各章節的內涵與概念,強化基礎概念的養成。   (四)課後彙整與常考專有名詞   每唸完一章節後,能以簡短的時間,再快速掌握本章節的重點,以利於統整與複習。   (五)實戰模擬演練   研讀每一篇章後,即能透過該單元之試題模擬演練、經由「自我練習」,能了解自己的精熟度及學習目標是否達成。題目取材自近十年相關考試之試題,如四技入學統測、高普考、幼教教師檢定、保育人員考試等;藉由「鑑往知今」之學習效果,以培養應

考經驗及掌握考試趨勢。   (六)精選模擬題庫   提供多樣化的題庫模擬,熟悉題目的變異性,強化應考能力、以俾獲得高分。   幼兒照顧與教育實為重要,近年來,政府不但大幅增加技職教育幼兒保育系之專業知能的進修機會,同時也在課程的規劃上力求突破,期許各位讀者一同努力讓幼兒保育的未來願景更上一層樓。另,本書若有疏漏之處,尚祈先進及讀者們不吝指正! 作者簡介 千華公幼教保員專業名師-謝坤鐘   *現任:   國立空中大學面授教師   私立長榮大學兼任講師   *學經歷:   私立文化大學兒童福利所畢業   國立高雄師範大學教育學程結業   國立高雄師範大學特殊教育學程結業   國立中山

大學中山學術所社會組結業   中等學校教師證   國立大學講師證   *曾任:   私立輔英科技大學兼任講師   私立美和科技大學兼任講師   *著作   1兒童保育                    考友出版社   2親職教育                    考友出版社   3兒童及少年福利概論          千華數位文化   4公幼員通關寶典              千華數位文化   *專長   兒童福利與法規   社會福利概論   社會工作專題研究   幼兒發展與保育 編者說明 近年常考關鍵名詞 參考書目 第一篇 緒論 第一章 發展的意義與特徵

第二章 發展相關理論簡介 第三章 幼兒發展研究法 課後彙整與常考專有名詞 實戰模擬演練   第二篇 幼兒保育概論 第一章 嬰幼兒身體發展與動作發展 第一節 胎兒及新生兒的發展 第二節 幼兒身體發展 第三節 動作發展 第二章 疾病預防與安全維護 第一節 疾病預防及護理 第二節 常見的意外事件及其處理 第三節 身體安全的維護 課後彙整與常考專有名詞 實戰模擬演練 第三篇 幼兒教保活動設計與實務 第一章 幼兒教保目標 第二章 幼兒教保活動內容 第三章 幼兒教保型態與實務 第四章 幼兒教材組織與排列實務 第五章 幼兒教保活動設計 第六章 幼兒教保活動內容與實務 第七章 臺灣幼兒教保課程發展簡介 第

八章 幼兒教保活動評量 第九章 幼兒教保機構課程 課後彙整與常考專有名詞 實戰模擬演練 第四篇 幼兒發展與輔導概論 第一章  認知的發展與輔導 第一節 智力的意義及重要性 第二節 智力的結構 第三節 智能發展 第四節 幼兒概念的發展 第五節 幼兒智力測驗 第六節 幼兒智力發展的輔導 第二章 幼兒語言發展與輔導 第一節 語言的意義及語言發展重要性 第二節 語言發展的歷程 第三節 幼兒語言發展的分期 第四節 影響語言發展的因素 第五節 幼兒語言與繪畫發展 第六節 語言與繪畫發展的輔導 第三章 幼兒創造力發展與輔導 第一節 創造力的意義與重要性 第二節 影響創造力之因素 第三節 幼兒創造力的表現方

式 第四節 輔導幼兒創造的方法 第四章 幼兒社會行為發展與輔導 第一節 幼兒社會行為之意義與重要性 第二節 幼兒社會行為的發展 第三節 影響幼兒社會行為發展的因素 第四節 幼兒社會行為學習方式 第五節 評量幼兒社會行為發展之方法 第六節 幼兒社會行為發展與輔導 第五章 幼兒遊戲發展與輔導 第一節 幼兒遊戲的意義、重要性與發展 第二節 幼兒遊戲的種類 第三節 影響遊戲發展的因素 第四節 幼兒遊戲的教育價值及輔導 第六章 幼兒人格發展與輔導 第一節 幼兒人格的意義與發展 第二節 人格的特質(理論) 第三節 影響人格發展因素 第四節 測量幼兒人格之方法 第五節 幼兒人格發展輔導方法 第七章 幼兒情緒

發展與輔導 第一節 幼兒情緒的意義及重要性、影響因素 第二節 幼兒一般情緒的發展 第三節 幼兒情緒反應與心理健康 第四節 依附行為 第五節 自我概念 第六節 性別角色 第八章 幼兒道德發展與輔導 第一節 道德的意義 第二節 道德發展理論 第三節 影響幼兒道德發展因素及輔導 課後彙整與常考專有名詞 實戰模擬演練 第五篇 幼兒保育思潮與演進 第一章 國外幼兒教育思潮與教育家 第二章 我國幼兒教育思潮與教育家 第三章 幼兒教育政策法規 第四章 幼兒教育及照顧法之論述 第一節 幼兒教育及照顧法之介紹 第二節 「幼托整合」政策對幼兒家長與社會的影響 課後彙整與常考專有名詞 實戰模擬演練 第六篇 幼兒

、兒童家庭與學校、社區之福利服務 第一章 兒童福利之意義與內涵 第一節 兒童及少年福利之意涵 第二節 兒童福利服務之分類 第三節 兒童及少年福利的功能 第四節 發展遲緩兒童早期療育服務 第二章 班級經營 第一節 班級經營的定義與內涵      第二節 幼兒園班級經營之特性 第三節 影響班級經營的因素與理念 第四節 理想的班級經營 第五節 班級經營策略與原則 第三章 親職教育 第一節 親職教育之意義 第二節 方案計畫書的撰寫 第四章 特殊兒童教育與服務 第一節 特殊兒童的定義與類別 第二節 特殊兒童的療育與教育安置 第三節 特殊兒童課程 第四節 注意力缺陷過動症與自閉症 課後彙整與常考專有名詞

實戰模擬演練   第七篇 精選模擬題庫 第一回 第二回 第三回 第四回 第五回 最新試題彙編 109年第一次公幼教保甄試(教保概論與教保活動設計)

幼兒教師親師溝通與班級經營效能關係之研究

為了解決幼教教師檢定的問題,作者林慧婷 這樣論述:

本研究旨在探討幼兒教師親師溝通與班級經營效能關係之現況與相關情形。 本研究採問卷調查法,以「幼兒教師親師溝通量表」和「幼兒教師班級經營效能量表」這兩種量表作為研究工具,並以雲林縣幼兒教師為研究樣本。所得資料以SPSS25 for Windows 統計軟體執行分析,採描述統計方法、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關和逐步迴歸分析等方法,進行研究資料分析。 根據分析結果,本研究所獲得結論如下:壹、幼兒教師親師溝通之「溝通理念與方式」、「溝通內容」和「溝通管道」無顯著相關性。貳、幼兒教師親師溝通在不同的年齡、婚姻、教育程度和教學年資無顯著差異。參、幼兒教師班級經營

效能之「親師生互動」、「環境規劃與佈置」與「班級常規」無顯著相關性。肆、幼兒教師班級經營效能在不同的年齡、婚姻、教育程度和教學年資則無顯著差異。伍、幼兒教師親師溝通各層面與班級經營效能各層面呈現正相關性。陸、幼兒教師親師溝通對班級經營效能具有顯著預測力。 最後,根據研究結論提出相關建議,以作為日後教育行政單位、幼兒教師及後續研究者參考。

運用KUSP教學策略對不同學習風格高職學生學習成效影響之研究-以器樂課程為例

為了解決幼教教師檢定的問題,作者洪于雯 這樣論述:

研究動機始於在教學現場中,教師如何透過教學策略,引導學習者能自主學習,並了解學習者的改變情形,增進學習成效。因此,本研究旨在探討運用KUSP教學策略融入器樂課程,對不同學習風格的高職學生學習成效關係之影響。為達成本研究目的,研究對象為兩班高職一年級的學生共98位,採不等組僅為後測準實驗設計,採一班為實驗組,進行KUSP教學策略;一班為對照組,進行傳統教學。本實驗為期十二週,兩組學生均需在第一週實驗前填答完畢「學習風格量表」,第十二週實驗結束後實施「校內琴法素養評量」及「琴法技能學習適應問卷」,所得資料以描述統計、單因子變異數分析、獨立樣本t檢定、二因子變異數分析進行分析討論。本研究獲致結論歸

納如下:一、實驗組運用KUSP教學策略接受度達標準75分以上二、實驗組運用KUSP教學策略在學習成效之後測成績優於對照組的傳統教學三、不同背景變項對高職學生的學習成效之影響具有顯著性四、不同學習風格的實驗組學生在KUSP教學策略上有所差異五、不同學習風格高職學生在KUSP評量尺規的學習成效無交互作用顯著結果最後,研究者將依據以上研究結果,俾供需採線上授課之音樂教師、幼教師、與補習班家庭教師等提出相關建議,以及後續研究參考。