弱智的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

律師今天不開庭，說法律之外，人性的糾結無奈：狼父伸魔爪竟嫁禍兒子、老婆被當性奴 隸、搶骨灰奪遺產、小三狀告強制性交、死亡女子現身喊冤……這不是八點檔，這是真實 人性!

為了解決弱智的問題，作者劉韋廷 這樣論述：

　　訴訟，不光是為了打贏官司，爭得利益， 　　更多的是，為了不想讓當事人抱憾終身。 　　即使只有一絲勝算，我也想和他們站在一起！ 　　我是劉韋廷律師， 　　或許你常在電視媒體上看到我說故事，分享法律常識、提供建議， 　　但這一次，我想透過文字，藉由這些真實案例，讓你理解， 　　當不幸發生類似事件時，如何尋求幫助、自保，同時也不失去人性本善的那一面。 　　讓我們珍惜身邊的良善之人，期待「訴訟」能成為你的護身符，而不是唯一手段， 　　並將有限的人生時間，放在更值得的事物上！ 　　◎真實人生比八點檔還精彩 　　•狼父為脫罪，對哥哥屈打成招 　　•七姐妹為奪遺產，出手搶骨灰 　

　•夫妻離異，搶兒子不要女兒 　　•小三狀告強制性交，男主為愛入獄 　　•遭詐騙抑鬱而終的老婦 　　…… 　　別以為這些荒謬、誇張的戲碼，只在八點檔連續劇裡上演， 　　其實，在現實人生裡，有更多的荒誕無稽，更令人不可思議！ 　　自私、無知與貪婪，無不時的在考驗著人性， 　　在利益相爭的法庭裡，往往能看到這些最真實的一面。 　　18個包括親情、愛情、友情而衍生與金錢、感情、利益相爭的真實案件， 　　請你和我一探人心的暗黑世界， 　　每個訴訟案件的背後，都是一個人性的省思，一個對社會現象的探究。 　　◎律師不止是律師 　　•磨人的離婚訴訟，當事人愁苦到臉上長瘤，健康亮紅燈 　　•被股東們誣陷，

憤而喪志的軍工廠廠長 　　•遭詐騙抑鬱而終的母親，情緒岔恨難平的家人 　　•因著愛，甘願為小三受勞獄之苦的醫師 　　•遺囑爭奪戰，商場霸主失望寒心 　　…… 　　透過本書，你看到的不僅僅是一個個令人揪心的案例，更能從中感受到， 　　作者如何在他們面臨天人交戰時，透過同理與傾聽， 　　陪伴他們克服心理痛苦，從低谷中，再鼓起勇氣高飛！ 　　讓你即使感覺心情沉重之餘，也能對人性有另一番的體悟、對未來仍能充滿希望的期待， 　　同時為你帶來正向的改變；律師亦如是！ 　　◎看懂爭議，了解法律 　　•遇到家暴，該如何求助自保 　　•遭人誹謗、誣告，如何求償 　　•心智不足或有障礙，如何保護並維護其人權

　　•如何做好預防措施，避免遺囑紛爭 　　…… 　　從與日常生活習習相關的議題切入，作者提供了相對應的「法律小學堂」，搭配簡明扼要的敘述及法律條文，從中學會如何利用法律保障自身權利。 各界聯合肯定推薦 　　媒體藝文界： 　　知名主持人／何戎 　　台灣好媳婦／李佩甄 　　名嘴前警官／高仁和 　　台大管理學院教授／郭瑞祥 　　人氣YT頻道「單程旅行社」／郭憲鴻（小冬瓜） 　　名作家H／陳鴻儀 　　兩性作家／黃越綏 　　刑事鑑識專家／謝松善 　　知名企業家： 　　六角集團（日出茶太）共同創辦人／王麗玉 　　誠美材料董事長／何昭陽 　　CAMA咖啡董事長／何炳霖 　　永康商圈理事長／李慶隆 　

　東森電視董事長／林文淵 　　3481地區扶輪社總監／邱文麗 　　統一博客來董事長／林丕容 　　網路溫度計共同創辦人／金志丞 　　迷客夏總經理／黃士瑋 　　野獸國董事長／楊詠喨 　　MOMO TV總經理／鄭偉柏 　　（依姓氏筆劃排序）  

弱智進入發燒排行的影片

攪動「畢士大池水」──教育輔導者的「專業」主體生成

為了解決弱智的問題，作者游毓瓊 這樣論述：

研究者是置身校園田野的第一線教育輔導人員，以「行動研究」及「批判民俗誌」方法，陪伴學生及其家庭處境面對困難，歷程中因反身探究自身家庭經驗而開啟社會差異視框，得以辨識學生處境及真實的需要, 也對何為輔導「專業」的理解產生了解構與重構，重新確認自己立於教育輔導的專業認同。本研究從探究歷程反思批判取得實踐性知識分兩大部份： 第一部分，關於當前校園輔導的怪謬現象，包括四方面：一、性平法程控化且再複製社會性道德污名化：1.忽略壓迫傷害學生主體發展權。2.教育輔導專業被弱智化。3.忽視被害人處境關係交互影響性，「保護」、「安全」適得其反。二、醫療化主導校園輔導：影響學生困難與問題的辨識過於快速向醫療化傾

斜，去脈絡化。三、法條凌駕教育下關係二元對立：1.僅以行為片段構成事證，去脈絡化且易被利用於關係利害鬥爭，落入二元對立。2.失去以教育輔導介入處理關係的空間。四、處境不利者的再被弱勢化：1.是體制標定使處境不利者被建構為弱勢。2.「同化治理」主流意識形態宰制遮蔽對人整全看見並貶值差異。 第二部份，關於研究者「專業」主體生成：一、敘事性思考打開多元差異與社會性視野。二、對輔導「專業」與認同的再辨識：1.「專業」是具有處境結構辨識力與行動反思能力，證照不能證明「專業」。2.學校輔導專業必須回歸教育輔導的專業認同。基於以上探究發現與反思，研究者綜合建議如下：一、性平法修法放寬24小時通報限制，賦予學

生救濟選擇權，移除校園生對生案件範圍，還給校園自由、尊重、多元發展空間。二、必須反思性道德化意識形態，性別平等教育才有實踐可能。三、認識學生困境及差異，以及處理性平問題，不應太粗糙直接套用法條標定的邏輯以法直接介入。避免「簡化」、「去脈絡」歸因看視。四、建議教師應發展建構社會性視野，避免「個人化」以理解親師生處境經驗。研究者生成為一個能在校園體制結構中，謀求溝通合作，為學生撐起發展空間的教育輔導主體，謹提校園教育輔導工作者協同參看。

秋光侘寂(限量簽名版)

為了解決弱智的問題，作者吳鳴 這樣論述：

　　沉潛多年的作家吳鳴 　　橫空出筆，觸機生趣，意到神隨 　　平路 向陽 初安民 林文義 胡慧玲 廖玉蕙  熱情推薦 　　吳鳴有⼀枝好筆，音樂或書法，親情或治學，只要他心之所繫，情深不墜，卻又諧趣天成。尤其是那暗暗埋伏的轉折處——以「傅聰改變了我的後半生」為例，乍看題目，講的必然是琴藝吧，由傅雷而傅聰，以為寫的是⽂字機緣或者音樂啓蒙。⼀路讀下去，想著作者多麼有幸，跟偶像人物近身接觸。直到……麵攤那⼀段，情景在眼前，我們都有過那樣的瞬間，站在熱鬧的人聲之外，自己是泊車小弟還是帶位小妹？冷雨中，分不清碗裡的麵湯有沒有混著淚水。——平路 　　吳鳴年輕時就以散文名家，後以史論

馳騁學界，閒來雅好音樂與書法，出入其中，優遊而自得。《秋光侘寂》收入其近年力作廿四篇，或懷往事，或寫童年；或談書藝，或敘愛樂；或論史事，或議時事。順手捻來，皆成佳篇，既顯其文章華采，也可見其治學之深、腹笥之廣以及視野之寬。——向陽 　　他溫潤的筆觸，如和煦春風，古雅的遣辭用句，在在可以窺見他厚實的中文訓練。然而有時，也可見到他凌厲筆鋒，熠熠生輝。——初安民。 　　生命的悲歡離合嗎？這新年代的台灣世情早不是昔時的美麗、純淨，作家吳鳴真切的現實觀察、體會，信不信，真或假，如臨反思，內心想是百般掙騰、糾葛、辯證……理想主義、美學意識，政治、人間紅塵，我們所眷愛的島鄉未來的沉鬱，難道還在天譴般的虛

實交互折逆？豪情用筆，這本書足以呈示真情實意。——林文義 　　本書堪稱意到神隨的西方絮語散文。閒閒寫來，自成別趣。作者是歷史學者，也是追求閒情逸趣的風雅士子。雖謙稱專業之外都隨興，不求專精；其實筆到之處皆深刻，親情如此，史學固然，音樂、書法、茶道、飲食……也都面面俱到。——廖玉蕙  

AI創作物著作權保護與歸屬之涉外法律研究

為了解決弱智的問題，作者楊茹晴 這樣論述：

近年來全球人工智慧系統（artificial intelligence,簡稱AI）的議題逐漸蓬勃發展，受到國際上的關注，全球企業主在AI領域上投入大量資金且成果豐碩。而AI持續發展，雖然為全球各個領域提高工作效率與節省成本，但是也對社會經濟帶來衝擊。由AI與智慧財產權產生的新興議題，即電腦或機器人創作的著作（簡稱AI創作物）可否取得著作權，已成為近年來熱議之話題，連帶AI創作物於各國法律之適用上是否能受到著作財產權保護？著作權之歸屬等，已然成為具有核心價值之問題，是以本文將以我國、美國、中國大陸、英國及日本對於AI創作物與著作權保護與歸屬之問題作為討論之重心。本文預計以我國、美國及少部分有討

論相關問題國家之AI著作權相關規定及案例比較分析，探討AI創作物之著作權保護與歸屬，並做為我國未來修法之參考。而依照我國現行法令，AI本身相較於人（含自然人及法人）無法獨自擁有著作權，此種情況下，若無人能就AI創作物主張權利，AI創作物之所有權最終或許僅能歸屬於公共領域，而AI創作物，如一首熱門歌曲、一項價值數百萬元的發明或一本被改編為電影的暢銷書籍等等，若遭人盜用，無人可以阻止其行為，更無法提出損害賠償。然而AI創作物大多由企業所投資研發，若AI創作物之著作權無法歸屬於投資企業或特定人，將可能因為所有權歸屬問題最終引發無人投資之窘境。惟我國現在尚無相關法律規範此種情形，基於國家鼓勵創新，也為

了因應未來更多AI創作物的產生，我國法院應就此部分修法，使得法律與時俱進，而本文所探討之議題即可為我國修法之未來提供方向。