成語字典的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

晨讀10分鐘：成語故事集1+2套書(4書+6片劇場版CD)

為了解決成語字典的問題，作者李宗蓓 這樣論述：

暢銷作家 、國文作文老師王韻華｜彰化原斗國小教師林怡辰｜ 臺南市國語文輔導團專任輔導員、閱讀推手彭遠芬｜ 溫老師備課Party創始人溫美玉　誠摯推薦 　　晨讀10分鐘：成語故事集（2書+3CD）套書 　　第一套完整配備劇場版CD的成語故事讀本 　　精選52大主題，365個延伸成語， 　　一週一主題，一天一成語，輕鬆奠定閱讀與寫作基礎。   　　「這個人的優點真是罄竹難書。」「萬安演習時行人紛紛走避，街道上萬人空巷。」「屋外的噪音讓學生對上課內容充耳不聞。」中國成語博大精深，但生活中像這樣錯用、鬧笑話的案例卻不勝枚舉，原因就在於孩子在學習這些成語時，並沒有真正理解成語的由來和意義。《晨讀1

0分鐘：成語故事集》是親子天下成立以來，第一套由童書出版和親子天下故事有聲書APP團隊攜手打造的成語讀本，精選52大主題與365個延伸成語，將常用成語依照主題分類，並透過生動有趣的有聲故事，讓孩子在聽讀故事的過程中，輕鬆累積不同類型的成語由來及用法，在學齡階段就奠定良好的語文基礎，成為日後閱讀與寫作的堅實養分。 　　◎本書關鍵字：成語故事、典故、解釋、例句、寫作、語文力、有聲書 　　◎無注音，適合7~12歲閱讀 　　◎教育議題分類：生涯發展、家政 　　◎學習領域分類：語文、社會、綜合活動、生活科技 　　晨讀10分鐘：成語故事集2．生活篇（2書+3CD）套書 　　完整配備劇場版CD的成語故事

　　《晨讀10分鐘：成語故事集》暢銷好評再出擊！ 　　從生活中常見的事物出發，精選52大主題及365個延伸成語， 　　一週一主題，一天一成語，輕鬆奠定閱讀與寫作基礎 　　四字成語是古人的智慧結晶，但你是否曾想過，這些語詞是如何被創造出來的呢？其實翻開成語背後的典故就會發現，這些精煉的四字語詞與當時人們的生活息息相關，比如：古時候沒有鬧鐘，聽到雞啼就知道天亮了，所以才會說「聞雞起舞」；而在紙張發明之前，必須書寫在竹片或絹布上，於是當一個人的罪狀多到已寫不盡時，則用「罄竹難書」來形容。經過解釋後，成語是不是變得很生活化、很傳神呢？ 　　繼第一套完整配備劇場版CD的成語故事讀本──《晨讀10分

鐘：成語故事集》後，《晨讀10分鐘：成語故事集2．生活篇》再次精選了52主題與365個延伸成語，這次的成語故事將依照生活中常見的事物來歸類，分成動物、植物、自然、器物等8大類。藉由與生活經驗的連結，不僅能夠穿越時空，從故事裡窺見古人食、衣、住、行的樣貌，也讓原本陌生、不熟悉的成語自然而然的深入日常生活中，搭配套書配備的劇場版CD，一邊聽一邊讀，輕鬆累積不同類型的成語由來及用法，奠定日後寫作與口語表達的養分。 　　成語是從生活中發想出來的語詞，唯有將學習成語落實到日常生活裡，才能真正學會、加以活用。現在就翻開《晨讀10分鐘：成語故事集2．生活篇》，聽讀有趣的成語故事，鍛練終生受用的語文力！  

    　　【晨讀10分鐘】系列介紹 　　一日之計在於晨、高效閱讀十分鐘，培養快樂閱讀習慣、增進學習力！ 　　晨讀10分鐘  讓你元氣滿分，學習加分！ 　　 　　從美國、日本到韓國，「晨讀10分鐘」運動已經被證明是養成中小學生主動閱讀習慣最有效的辦法之一，能夠大大提高學生的學習和閱讀興趣。學生的成績迅速提高、寫作力、認識社會的能力，邏輯思考力，語言表達能力都得到增強。 　　本系列希望透過兒童文學學者和知名作者擔任選文編者，為孩子把關挑選各類兼具質感與閱讀樂趣的文章或故事，讓孩子每天利用10分鐘時間，在包羅萬象又逗趣的文字天地中，潛移默化，提升閱讀與文字能力，啟發孩子的想像力與創造力，最終愛上

閱讀，養成每天讀書的優良習慣。 　　1. 臺灣第一套針對「晨讀10分鐘」運動策劃編選之讀物。 　　2. 邀請專家及文學大師為國小中高年級孩子編選兼具質感與閱讀樂趣的文章。 　　3. 精選各類作家作品；選文包羅各種文體、文類，創作背景橫跨經典及現代。 　　4. 10分鐘內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。 本書特色 　　特色1  第一套完整配備劇場版CD的成語讀本。是改寫自原典的成語典故，也是生動有趣的有聲故事，每天聽讀10分鐘，自然學會各類型成語的正確用法。 　　特色2  將常用成語分為：心情感受、待人處世、外在表現、社會生活四大類，全書精選52大主題、36

5個補充成語，一天一成語，一週一主題，按部就班，學習不漏接。 　　特色3  書中成語皆附有解析及例句，單元後的「成語遊樂園」，透過題型多變的成語小遊戲在讀完故事後立即應用檢測，印象最深刻。  

成語字典進入發燒排行的影片

行動學習策略應用在國小六年級成語教學之研究

為了解決成語字典的問題，作者劉怡伶 這樣論述：

摘要成語教學一直是國語很重要的課程之一，但目前國小的國語課程中，沒有獨立的成語教學課程，平時的成語教學其實也只是生字語詞教學中補充的一部分，因此在缺乏教師充分的指導下，學生學習成語時，只能一味地背誦，導致學生對於成語學習動機低落。因此如何協助學生提高學習成語的動機、興趣，進而提升學生的成語應用的能力、加深對成語的印象，是很重要的課題。本研究應用行動學習策略在國小六年級成語的學習成效研究，並了解學生對數位學習的看法。為達到研究目的，研究者設計一份學習單，讓學生透過資料蒐集策略來學習成語，並且使用簡報發表策略及測驗輔助策略評估學生在數位學習後的學習成效。研究結果顯示，透過行動學習策略，學生的成績

有明顯的提升；從學生的學習問卷調查中，可以看出學生認為自己上網搜尋成語資料可以加深印象；並且比起使用傳統紙筆測驗，學生更喜歡使用數位學習平台進行測驗，也覺得數位學習平台操作起來很簡單，希望日後能夠繼續使用。

山長水遠卑南覓：臺東大學砂城文學獎作品集(2016─2018)

為了解決成語字典的問題，作者 這樣論述：

山長水遠卑南覓，野曠天高射馬干。 述作黌堂滋化雨，承傳大道正儒冠。   　　★群山之後．初萌新綠，臺東大學學子翻山越海的青春健筆！ 　　★現代散文、現代小說、現代詩與古典詩詞，完整收錄年度文學盛宴「砂城文學獎」2016年至2018年精彩得獎作品！   　　對九〇後的「網路原住民」世代來說，當人手一機，世界就來到眼前，不論是「人工智慧」的細膩逼真，或「line來line去」的迅捷便利，屬於「文學」、「創作」、「書寫」這麼「獨特」、「緩慢」、「古典」的「手工業」，還具有它無可取代的魅力嗎？收錄在本書的作品，也許能讓滑來滑去的文字，浮出喧囂忙碌，重回生活現場，好好吃飯、好好呼吸，好好的相聚與別離

……   　　創作從來不會是因為「得獎」，而是「相遇」，與此生重要的讀者在文字中，終於「遇見」……見著了，才能發現和確信，那些我們視作當然或不以為然的種種，其實，早就有人等在那兒，等著和您一起悲喜同擔，憂歡與共。   　　2020年初春，集結熱血青年創作精華的砂城文學獎得獎作品集，留下臺東大學同學生機盎然的文采，也成為更多東大人共同創造的文學田野地。   本書特色   　　★群山之後．初萌新綠，臺東大學學子翻山越海的青春健筆！ 　　★現代散文、現代小說、現代詩與古典詩詞，完整收錄年度文學盛宴「砂城文學獎」2016年至2018年精彩得獎作品！

基督徒父母對學齡前子女「培」伴之研究

為了解決成語字典的問題，作者王翠榕 這樣論述：

　　主耶穌基督是愛與真理的表徵，以自己作為家庭的根基，作為基督徒父母的確據。零至六歲是孩童發展的黃金期，是親子間最緊密的關係時期，基督徒父母將信仰的實踐力行於孩童身上，積極的參與孩子的成長之路，傳遞基督信仰的家庭價值，使家庭成為美好的見證。本研究以質性研究的半結構訪談法為基本原則，進行家庭功能、親職角色與親子互動關係、培育與陪伴的價值、基督教信仰與家庭價值、基督信仰在社會中的使命、家庭教育相關的政策及理論等相關研究，探討親子互動及家庭關係間之發展。　　本研究旨在探討基督徒父母對學齡前子女的「培」伴。也是家庭中親子間的培育與陪伴，是質與量並重的「培」伴、是建立在基督的愛中。所以，基督徒父母的「

培」伴是以上尖下流的愛，建造希望的花園。主要研究目的有四項：1.探討基督徒父母在家庭中「培」伴子女的現況。2.探討基督徒父母在「培」伴工作中所經驗到、學習到的內涵。3.探討基督教信仰的親子與夫妻關係對家庭價值的看法。4.探討基督徒父母認為基督徒家庭在社會中肩負的使命。綜合研究，得出四項結果為：1.基督徒家庭的核心，以永在的耶穌基督為首，穿戴神為軍裝，剛強壯膽不懼怕，刻劃愛的家庭文化。2.家庭價值是依據聖經真理，實踐家庭關係教育，愛的教育是傳承，傳遞見證的生命。3.「培」伴是基督徒家庭的家風紮根，經歷生命成長的淬煉，傳遞愛的使命。4.親子關係要種植，親子關係是雙向流動式的，家庭依據聖經的教導，培

養關係能力。　　祈願本研究，能提供家長、教育單位以及未來研究之參考。