成語故事書的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

少年讀成語故事2：概念篇

為了解決成語故事書的問題，作者邱昭瑜 這樣論述：

★    配合108課綱「培養核心閱讀素養」的重量級企劃 ★    從一個知識點，擴大成為一個主題的多元學習 　　收錄孩子一定要懂的經典成語故事 　　輕鬆學會成語典故、字的歷史 　　全套五本，超過1500 則衍生成語運用 　　鍛鍊核心閱讀素養能力，讓語文運用能力快速升級！ 　　【少年讀成語故事】系列全套五冊，是榮獲「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、中小學生優良課外讀物推薦的暢銷作家邱昭瑜，以全套150 則經典成語故事、超過1500 則衍生成語運用，帶領讀者透過閱讀成語故事和圖像記憶，系統化重啟對文字的認知，更深化作文所需的核心技巧。 本書特色 　　1. 成語故事、典故出處： 　

　輕鬆有趣且深入淺出的故事，附加成語出處的提示。 　　2. 字的歷史、字形演變： 　　透過文字的起源及演變，啟發對字的認知和想像。 　　3. 相關的成語運用： 　　以衍生成語、解釋和運用，活化語文能力。 　　★ 本冊收錄：畫龍點睛、入木三分、見微知著、一字千金、朝三暮四、黃粱一夢、一曝十寒等與抽象概念相關的成語知識。 名人推薦 　　宜蘭縣蘇澳國小教師     邱怡雯 　　彰化縣原斗國小教師、作家  林怡辰 　　《少年讀史記》暢銷作家 張嘉驊 　　輔仁大學兼任講師 陳麗雲    　　專業推薦 　　《少年讀成語故事》是不可多得的優質讀物，讓孩子學成語不再苦瓜臉，不論面對考試、寫作都能

得心應手，展現絕佳的語文素養！——宜蘭縣蘇澳國小教師 邱怡雯 　　這套書運用「家族」概念來介紹國字和相關的成語，對孩子的語文學習方法具有很大的啟示意義！——《少年讀史記》暢銷作家 張嘉驊 　　成語，是老祖宗留下來的語言智慧之花，是文化瑰寶。讀成語故事，懂文學歷史；讀成語故事，知文化底蘊！一起來讀成語故事吧！——輔仁大學兼任講師 陳麗雲

成語故事書進入發燒排行的影片

多媒體融入國小四年級成語教學之研究

為了解決成語故事書的問題，作者汪美玞 這樣論述：

本研究旨在探究以多媒體融入成語教學活動中，對國小四年級學童在成語學習成就、成語學習態度與創作成語小書學習表現之影響，以提供國小教師作為成語教學之參考。主要研究目的如下：（一）探究運用多媒體融入成語教學，對國小四年級學童成語學習成就之影響。（二）探究運用多媒體融入成語教學，對國小四年級學童成語學習態度之影響。（三）探究運用多媒體融入成語教學，對國小四年級學童創作成語小書學習表現之影響。本研究採準實驗研究法，以台北縣板橋市的一所國小四年級的二個班級學童為研究對象。其中研究者任教的班級為實驗組，以多媒體融入教學；另一班為控制組，以一般傳統口述教學。進行十五週共30節課的成語教學，並以研究者自編之「

成語學習成就」評量試卷及「成語學習態度量表」分別對實驗組與控制組學童進行前測與後測。並於成語教學活動結束後，再輔以創作「成語小書」，來做為學習成語後的整體表現。本研究的主要結果發現綜合如下：一、實施多媒體融入成語教學活動後，成語成就測驗，實驗組處理效果良好，F值＝13.225；p＜ .001 的顯著水準，顯示以多媒體融入教學的方法，能有效增進國小四年級學童在成語相關概念的學習成就。二、實施多媒體融入成語教學活動後，成語學習態度測驗，實驗組處理效果良好，F值＝31.820；p＜ .001 的顯著水準，顯示以多媒體融入教學的方法，能有效增進國小四年級學童在成語相關概念的學習態度。三、實施多媒體融入

成語教學活動後，能有效提升國小四年級學童在創作「成語小書」的表現，無論在成語概念的精熟、創意的呈現、態度的改變，均有顯著的進步，同時並獲得五位語文科教師與五位美勞科教師的一致性評分肯定。最後，根據研究結果加以討論，並對教師、教育單位對於成語教學及未來研究提供建議。

少年讀成語故事1：自然篇

為了解決成語故事書的問題，作者邱昭瑜 這樣論述：

收錄孩子一定要懂的經典成語故事 輕鬆學會成語典故、字的歷史 全套五本，超過1500 則衍生成語運用 鍛鍊核心閱讀素養能力 讓語文運用能力快速升級！ 　　★    配合108課綱「培養核心閱讀素養」的重量級企劃 　　★    從一個知識點，擴大成為一個主題的多元學習 　　【少年讀成語故事】系列全套五冊，是榮獲「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、中小學生優良課外讀物推薦的暢銷作家邱昭瑜，以全套150 則經典成語故事、超過1500 則衍生成語運用，帶領讀者透過閱讀成語故事和圖像記憶，系統化重啟對文字的認知，更深化作文所需的核心技巧。 本書特色 　　1. 成語故事、典故出處： 　　輕鬆有

趣且深入淺出的故事，附加成語出處的提示 　　2. 字的歷史、字形演變： 　　透過文字的起源及演變，啟發對字的認知和想像 　　3. 相關的成語運用： 　　以衍生成語、解釋和運用，活化語文能力 　　★ 本冊收錄：夜郎自大、與虎謀皮、杯弓蛇影、魚目混珠、鳥盡弓藏、一飛沖天、井井有條等與自然事物相關的成語知識。 名人推薦 　　宜蘭縣蘇澳國小教師    邱怡雯 　　彰化縣原斗國小教師、作家       林怡辰 　　《少年讀史記》暢銷作家 張嘉驊 　　輔仁大學兼任講師  陳麗雲    　　專業推薦 　　《少年讀成語故事》是不可多得的優質讀物，讓孩子學成語不再苦瓜臉，不論面對考試、寫作都能得心

應手，展現絕佳的語文素養！——宜蘭縣蘇澳國小教師 邱怡雯 　　這套書運用「家族」概念來介紹國字和相關的成語，對孩子的語文學習方法具有很大的啟示意義！——《少年讀史記》暢銷作家 張嘉驊 　　成語，是老祖宗留下來的語言智慧之花，是文化瑰寶。讀成語故事，懂文學歷史；讀成語故事，知文化底蘊！一起來讀成語故事吧！——輔仁大學兼任講師 陳麗雲  

資訊融入成語教學之研究--以國小教學為主

為了解決成語故事書的問題，作者莊偉淇 這樣論述：

「成語」在語文領域的教學中，一直扮演著重要的角色，同時也受到全世界華語文學習者的關注。多元的學習概念與策略，是中文學習的另一途徑，透過相關學習策略，不僅對成語有更正確的認知，也有助於高層次的語文學習和應用，同時可提升說話與寫作的能力。本研究針對「成語」的意涵與相關成語學習應用的文獻，作深入的探討；並研究如何運用資訊科技，建置線上教學平台，作為輔助成語教學的工具。本文以理論結合實務的方式，從事文獻分析、系統建置等方法，設計成語知識教學平台，相關「資訊融入成語教學」的研究內容上，主要分成幾個方面：第一，進行「成語」相關文獻探討，探討有關成語的源起、流變、價值與應用，藉此對「成語」能有更正確的認識

，詮釋「成語」在中文世界的重要地位。第二，進行「資訊科技」與「融入教學」的相關文獻探討，蒐集有關「資訊融入教學」的相關文獻，了解如何以最新的數位科技，輔助與改善傳統的學習方式，加強與提升學習的成效。第三，發展「成語教學」與資訊科技融合之教學平台，以提供國民小學或其他相關所需，作為從事語文領域教學的科技工具。第四，提出「資訊融入成語教學」的具體策略，並實際運用於教學活動中。關鍵詞：成語、成語教學、資訊科技、資訊融入教學