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國中資優班家長教養方式對學生學習成功期望與任務價值的影響：臺北市與宜蘭縣之比較

為了解決文心國小班級數的問題，作者陳家彬 這樣論述：

　　本研究旨在探討臺北市與宜蘭縣國中資優班學生的家長教養方式對學習成功期望與學習任務價值之現況及其影響因素，並比較臺北市與宜蘭縣國中資優班學生之間的差異。本研究使用問卷調查法，以109學年度就讀於臺北市與宜蘭縣國中資優班學生為研究對象，對臺北市採叢集抽樣，而為了確保宜蘭縣資優班學生抽樣數，則採以非比例抽樣，總共抽取450人為樣本，有效樣本441份。以「臺北市與宜蘭縣國中資優班學生其家長教養方式、學習成功期望與學習任務價值之正式問卷」作為研究工具，研究發現如下：一、 不論是臺北市或宜蘭縣的國中資優班學生，其家庭大多是高社經地位，且家長教養方式並無顯著差異。二、 在國中資優班學生中，相較

於女生而言，男生自覺更有足夠的能力去完成資優課程活動。三、 在國中資優班學生中，九年級較願意付出努力克服資優班課程，也更能肯定資優課程帶來的價值。四、 在國中資優班學生中，開明權威教養方式下的學生，其學習成功期望及學習任務價值的表現更優異。五、 臺北市與宜蘭縣的國中資優生，對資優課程的成功期望及任務價值並無明顯差異，但宜蘭縣學生的成功期望及任務價值更受背景變項與家長教養方式所影響。根據本研究之發現與結論，希望對於家長教養的事務工作、學生學習的方向及後續研究提出建議。

運用柯大宜教學法於國小二年級學童聽音能力及學習興趣之研究

為了解決文心國小班級數的問題，作者洪秀幸 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討以柯大宜音樂教學法運用於國小二年級普通班生活領域之音樂課，對學生之學習興趣與音樂聽音能力之影響。 本研究採用行動研究法，研究對象為台中市某國小二年級一班25人，運用柯大宜音樂教學法進行十二週十二節課的音樂教學。透過文獻探討、音樂興趣調查表及音樂成就測驗所獲得之資料，來探討柯大宜音樂教學法對於國小二年級學生之學習興趣與音樂聽音能力之影響。 本研究根據音樂興趣調查表、音樂成就測驗、教學日誌、教學觀察紀錄與教學錄影做量化與質性分析研究。量化分析部分，以音樂興趣調查表與音樂成就測驗所做前後測而得之資料，透過電腦統計軟體「SPSS 22.0 for Windows

」進行分析，分別以敘述性統計、成對樣本T檢定與One way ANOVA進行檢測，以探求學童的音樂學習興趣與音樂聽音能力的增進，並進一步比較性別與音樂背景之差異。質性部分以教學日誌與教學觀察紀錄來交叉檢視教學策略與學生學習成果。經過資料整理與分析，研究結果如下：一、國小二年級學生在運用柯大宜音樂教學法後，對於音樂的學習興趣是積極正 向的；對於不同背景(性別及音樂背景)學生的音樂學習興趣分析如下： (一)在性別方面，女生之音樂學習興趣明顯高於男生。 (二)有音樂學習經驗的學生對於柯大宜音樂教學法之學習興趣較沒有經驗者高。 (三)具有音樂性社團經驗及律動或舞蹈訓練與否，對於柯大宜音樂教學法之學習

興趣並無明顯差異。二、運用柯大宜音樂教學法對於國小二年級學生的音樂聽音能力方面： (一)旋律聽辨能力男生的進步幅度大於女生；未學習過音樂、未參加過音樂性社團以及未學習過律動或舞蹈的學生，其旋律聽音能力的增進較有經驗者顯著。 (二)節奏聽辨之學習成果，可觀察到學生喜愛節奏的練習，尤其喜愛使用小樂器。且枝狀簡譜及音節節奏名的教學，對其節奏學習有很大的幫助。