直笛入門的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

直笛小玩童(上)

為了解決直笛入門的問題，作者趙偉竣 這樣論述：

　　趙偉竣老師作曲編曲，融合奧福與搖滾爵士樂的最佳幼童高音直笛入門教材   　　◎音樂發表不用愁：學習一個音即可參加音樂發表會   　　◎表演曲目不嫌短：有很多短短的曲子串聯成許多３分鐘以上的表演曲，每冊均有20幾首曲目，適合幼稚園幼童～小學初學者(基礎7音練習)   　　◎不用擔心學生沒興趣：圖像式指法幫助幼童記憶！分上冊下冊，大部分是吹奏伴奏聲部，一定要搭配CD來練習才能得到樂趣！   　　◎融合民謠、兒歌、古典名曲、創作曲並重新改編為Rock、Jazz曲風，實教多年深獲孩童喜愛及家長肯定！   　　◎感謝全省眾多幼稚園全面採用本系列教材教學，並感謝許

多奧福老師大力支持及採用。

直笛入門進入發燒排行的影片

國民小學直笛合奏團組訓之探討–以桃園市中原國小為例

為了解決直笛入門的問題，作者朱陳翰思 這樣論述：

摘 要本研究旨在探討國小直笛合奏團之組訓，並以桃園市中原國小為例。分析中原國小直笛團之組訓情況，並透過此研究提供國小直笛合奏團隊組訓之修正建議。研究方法採用質性研究之個案研究法，以文獻分析與觀察訪談來探究中原國小直笛團的成立背景與發展過程、運作方式、教學策略及目前面臨之困境。研究結論歸納為以下五點：一、直笛團之發展需要學校資源的投入。二、直笛團是中原國小的教學特色。三、指導教師之熱忱是中原國小直笛團持續營運的關鍵。四、家長的支持是中原國小直笛團發展不可欠缺的因素。五、和諧的團隊氣氛是中原國小直笛團凝聚向心力的利器。六、團員減少與帶團教師編制的不穩定是團隊目前面臨的困境。對國小直笛團組訓及營運

推行者所提出之建議有以下幾點：一、妥善規劃直笛團的成立計畫。二、降低直笛團團員的招收年齡。三、學校行政人員的協助與支援。四、增加與校外直笛團隊交流的機會。五、鼓勵團隊教師增進專業知能。六、可利用資源的開拓。七、未來研究之建議。關鍵字：國小直笛團、直笛團組訓、直笛團教學、直笛團比賽與成果

高音直笛入門(樂譜)+彩色高音直笛(樂器)，共四色隨機出貨

為了解決直笛入門的問題，作者陳若文 這樣論述：

　　直笛特色： 　　1.吹嘴有特殊設計，不會割傷嘴唇 　　2.無毒塑料，台灣製造請安心使用 　　3.笛身為標準塑膠不易斷裂 　　4.國小課程指定使用樂器   　　彩色直笛有{黃、粉紅、天藍、蘋果綠}4種顏色!

竹笛教學融入兒童奧福教學法之研究

為了解決直笛入門的問題，作者蔡淑婷 這樣論述：

　　本研究採用行動研究法(action research)，將運用奧福教學法（Orff Approach）之教育理念，以卡爾．奧福（Carl Orff）教育理念設計教案，並以融入國小四年級學童的竹笛音樂課程。筆者將透過奧福教學法的理念及方法，設計竹笛的教學教案，並設計前測、後測問卷調查藉以了解學生對於竹笛的觀點及其變化。筆者以以雲林縣安慶國小學生為研究對象，分別自行設計竹笛課程，課程涵括:肢體律動、頑固伴奏、卡農、和聲、器樂合奏......等教學內容，並將以國小原有竹笛課程內容為比較基礎，將竹笛教學課程之設計並與直笛作為比較異同。　　筆者擔任實際竹笛教學之角色，並由國小班級教師協助進行前後測

問卷分析。在事前的蒐集相關文獻資料外，並於教學實施過程中進行課前課後測驗等為主要資料收集來源，再參酌專家學者的建議，分析歸納成以下結論: 一、竹笛課程融入奧福教學課程學童接受度高 (一)學童對於直笛課程轉換為竹笛課程接受程度。 二、融入奧福教學課程對竹笛 (一)融入奧福教學課將有助於提升竹笛學童的節奏感。 (二)融入奧福教學課程提升學童的音感。 (三)竹笛融入奧福教學課程後學童的竹笛吹奏能力有進步。　　最後，依據以上結論，分別針對:國小學童推動竹笛課程，國小音樂教育相關工作做出具體建議參考。