系統化思考的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

價值投資之父葛拉漢：賺錢人生 「閱讀葛拉漢，是正確的投資起跑點」─巴菲特

為了解決系統化思考的問題，作者BenjaminGraham 這樣論述：

　　「閱讀葛拉漢，是正確的投資起跑點。」——股神華倫．巴菲特 　　◎投資應放在「股票原本的價值」，在價格「遠低於」價值時買進。 　　◎股民應遵循兩個原則：一是嚴禁損失，二是不要忘記第一原則。 　　◎股市短期看來是投票機，長期來看則是體重機。 　　以上這些耳熟能詳的致富金律，都來自價值投資之父班傑明．葛拉漢。 　　他是華倫．巴菲特的老師、型塑股神一生投資哲學的傳奇人物。 　　班傑明．葛拉漢，1894年出生於倫敦，成長於紐約， 　　自哥倫比亞大學畢業後，即進入券商公司從事金融工作。 　　1926年與友人合作設立葛拉漢．紐曼基金（Graham-Newman partnership）， 　　

每年以優異績效擊敗道瓊工業指數，從此奠定價值投資策略在市場的地位。     　　他在經濟大蕭條最嚴重時寫下《證券分析》，開創證券分析領域的先河。 　　1949年，他又以一般投資者為對象，寫下《智慧型股票投資人》， 　　至今仍是適合散戶投資者閱讀的最佳指南。 　　臺灣股市的存股大師們，無一例外都提過受到這本書的影響。      　　以上兩本書雖富涵哲理、技術與專業，但對一般投資人而言並不易讀懂， 　　可能認為價值投資很難執行。 　　本書則是葛拉漢的親筆回憶錄，完整呈現價值投資法的根源與精髓， 　　以精妙的比喻、風趣的口吻，回憶自己九歲起立志賺錢的一生經歷： 　　◎被嘲諷排擠的童年，刺激出華爾

街教父 　　葛拉漢出生於英國倫敦，後來全家移居紐約，10歲之前， 　　明顯的英國口音總受到同學嘲諷排擠，卻也激發他小學畢業時就搞懂四件事： 　　其中「如何用各種方法賺一點小錢」；「如何依靠自己的理解做好一切事情」； 　　更是在華爾街證券市場必備的成功要件。 　　◎母親股票慘賠，讓他懂得「好的股票便是最好的投機」 　　1907年，他的母親買進美國鋼鐵股票卻蒙受重大損失， 　　讓他對「投資」還是「投機」，提出了完全不同的定義， 　　造就他日後推崇重視公司內在價值的價值投資法。 　　在當年聽內線買股票的華爾街（其實現在也是）， 　　葛拉漢如何區分，什麼是可靠的的消息，什麼又是騙人的？ 　　◎大

蕭條誕生出的《證券分析》與安全邊際 　　1929年「黑色星期二」股災，讓葛拉漢．紐曼基金嚴重受創， 　　資產縮水只剩下25%，而經歷這個時期後， 　　他提出了「安全邊際」投資法則：「市場先生是很情緒化的瘋子， 　　你要趁他情緒低落時撿便宜，當他情緒高昂時你只要旁觀就好。」 　　◎永遠存在的問題：如何選擇股票和債券？ 　　葛拉漢認為，股票和債券的持有比例都不能少於25%， 　　剩下的50%，則根據投資者自己對股票行情的感覺和判斷， 　　若不能做出明確判斷，怎麼做才合乎邏輯？ 　　這位華爾街教父還告誡我們，學會區分以下三種人，對理財很有幫助： 　　第一，真正的吝嗇鬼，第二，狂熱的討價還價者，第

三是？ 　　其中有一種人是最成功的生意人。 　　本書將帶你理解這位華爾街教父的心路歷程，淬鍊出百年不敗的投資思維。 業界推薦 　　《存好股，我穩穩賺》暢銷作家／溫國信 　　價值投資者、財經作家／雷浩斯 　　投資理財部落客／Kelvin價值投資 　　「陳喬泓投資法則」版主／陳喬泓  

系統化思考進入發燒排行的影片

應用STEAM教育於高職專題Arduino課程教學之研究

為了解決系統化思考的問題，作者鄭諭嶸 這樣論述：

研究目的於應用STEAM教育於高職專題Arduino課程教學之研究，配合結合十二年國民教育技術型高中電機電子群電機類課綱架構下完成，觀察學生學習心態之差異，並探究學生對此教學學習模式之反應程度。給予老師具體回饋並提升學習者主動學習之動機，藉此強化學生因應未來學習與挑戰。。本研究以離島某高職三年級三個班共 95 名學生進行一學期專題Arduino課程教學。首先於初次上課時由老師對學生進行Arduino學習預期心態量表前測，蒐集學生對專題課程學習Arduino開發板的預期心態。執行課程中老師帶領學生除了課堂基本瞭解外，同步使用網際網路學習Arduino程式設計。專題課程發表後，由老師進行學生對A

rduino學習後心態量表後測。最後，統計分析前、後測及專題課程成果，並呈現研究結果。研究發現STEAM教育於高職專題Arduino課程教學成功引發學生對程式設計的學習動機，大多數學生保持高度興趣與享受學習。Arduino開發板網際網路資訊豐富、操作方便、對學生程式設計有相當幫助，且面對未來也將繼續學習，使用帶的走的能力與方法執行。研究結果證實STEAM教育於高職專題Arduino課程教學適合高職三年級專題課程，使學生學習程式設計之外，能將蒐集資料的能力、撰寫文書軟體技巧與系統化思考技術明顯提升。

R語言：量表編製、統計分析與試題反應理論(2版)

為了解決系統化思考的問題，作者陳新豐 這樣論述：

　　◎詳細說明量化研究中資料處理。 　　◎扎實的統計方法說明，提供不同情境的分析範例。 　　◎以圖片詳實說明操作流程，同時輔助學習R語言。 　　本書介紹R語言在量化資料分析上的應用，並從量化資料的各種分析方法中，以理論配合實例分析加以說明。內容共分為11章，分別是R語言簡介、量表題目分析、量表信度與效度分析、平均數差異檢定、共變數分析、相關與迴歸、卡方考驗、時間序列分析，以及試題反應理論分析等。 　　本書以實務及理論兼容方式介紹量化資料的分析方法，各章節均以淺顯易懂文字與範例說明量化資料的統計分析策略，透過R程式設計與統計科學相關的學習，培養邏輯、系統化思考等運算思維。

本書內容並包含運算實作，增進運算思維的應用能力，對於初次接觸量化資料的讀者，於研究論文的結果與分析上，一學就懂！而對於已有相當基礎的量化資料分析者，更是豁然開朗。  

以系統化思考視角探討飛行訓練之研究—以經國號戰機為例

為了解決系統化思考的問題，作者胡閔傑 這樣論述：

扎實的飛行訓練是培育空軍幼苗的必經過程，飛行訓練如同一項大型的專案，需要在有限的資源、規劃的時程內及管控品質下，完成各階段的飛行訓練，所以如何有效提升飛行訓練的成效是本研究的宗旨，研究者以自身經歷回顧，初探飛行訓員的訓員，最大的關卡是如何適應飛行訓練的學習模式，此學習模式與學生時期的學習模式是大不相同的，因此研究者認為轉換學習模式，是能有效提升飛行訓練的表現。本研究旨在挖掘出飛行訓練的核心連動關係，在相同的訓練資源下，如何維持所期望的飛行表現。因此，研究者先以文獻回顧探討眾多的學習理論中，整理出類似於飛行訓練的理論，再透過理論去支撐飛行訓練的學習模式。研究方法採專家訪談的方式，在訪談中搜集相

關飛行訓練的訊息，並透過系統思考工具，挖掘真實問題，得以了解影響飛行訓練的連動因子。實證結果發現，飛行的訓練是連動的，在飛行訓練當下所產生的錯誤，不一定單純僅限於眼前的問題，非常有可能是前面的學科階段的訓練不夠扎實，而影響了操作的概念，導致錯誤的產生，所以教官做評斷時不能僅看眼前；而影響飛行表現的主因為飛行操作的流暢度，傳統對策為增加練習時數，但此作法可能會增加人員負荷，容易產生疲勞的現象。因此，本研究建議提升硬體設備的擬真程度，營造出趨近於真實的空中場景，以及改變訓員的學習模式能有效提高飛行表現。