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另外網站中國科技大學應用英語系也說明：系所剪影 · 2020-05-27. 2020致理盃國際商貿英語簡報競賽全國賽大專英(文)組第一名 · 2020-05-27. 2020致理盃國際商貿英語簡報競賽全國賽大專英(文)組第二名 · 2020-11-10.

台南應用科技大學 生活服務產業系生活應用科學碩士班 葉倩亨所指導 吳靜怡的 因應108課綱素養導向教學之實施與效果探究—以家政手縫課程為例 （2020），提出致理課表關鍵因素是什麼，來自於素養導向教學、家政手縫技能、解決問題能力。

而第二篇論文東方設計大學 時尚美妝設計系 萬金生、曾華友所指導 陳澄琳的 探討顧客認知重要性與滿意度分析兼論顧客體驗評估之研究-以台鉅美妝觀光工廠為例 （2017），提出因為有 台鉅美妝觀光工廠、DIY活動體驗行銷、IPA分析法、服務品質缺口的重點而找出了 致理課表的解答。

最後網站致理科技大學－咖啡職人專業課程則補充：咖啡課程、手沖咖啡、咖啡職人、咖啡培訓課程、咖啡師證照、國際咖啡師、國際咖啡師證照、台北咖啡課程、義式咖啡、美式咖啡、咖啡沖泡課程、咖啡拉花、咖啡立體拉花 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了致理課表，大家也想知道這些：

因應108課綱素養導向教學之實施與效果探究—以家政手縫課程為例

為了解決致理課表的問題，作者吳靜怡 這樣論述：

摘 要 隨著108新課綱登場與厚植學生未來競爭力之需，素養導向教學方式已成為此波教育改革中的主流。研究者於任教學校觀察到學生被動與學習低落的現象，也為保留因時代變遷而日漸式微的手縫技能，因此設計以素養導向為基礎的家政手縫課程，透過教學引導，培養學生具有「核心素養」的關鍵能力，同時傳承手縫文化。此課程設計，亦可作為教師精進專業能力與推廣素養導向教學之用。本研究旨在探討因應新課綱的綜合活動領域家政手縫教學，透過素養導向的課程設計原則，結合生活脈絡實施教學與評量，探究素養教學融入家政手縫的可行性，了解學生經由素養導向教學後的學習表現，以及實施新課綱時，教學現場所面臨的轉變與衝擊。 採用

行動研究法，由研究者擔任教師，在108學年進行每週一節共16節的手縫教學，於高雄市某國中一年級6個班共163位學生中實施。經由教學觀察表、各項學習單及作品、照片與影音紀錄、訪談師生各6位的方式，進行資料的蒐集與分析，結合理論與實務，撰寫研究成果。本行動研究有以下發現：一、使用「循環式」的課程設計與實施，有助於實踐素養導向手縫課程，亦能有效建構學生之關鍵能力。二、兼採生活觀察的問題導向教學，可使手縫課程融入日常生活，改善學生手縫技能日漸式微的問題。三、學生的學習成果，已具備生活自理與解決問題能力，並將愛物惜物觀念付諸行動，且部分學生能打破傳統性別刻板印象，在生活中實踐性別平等。四、新課綱的挑戰能

促使教師轉換思維調整心態，強化教學省思之能力。最後，依研究結果提出相關建議，供教學實務者與未來研究者之參考。

探討顧客認知重要性與滿意度分析兼論顧客體驗評估之研究-以台鉅美妝觀光工廠為例

為了解決致理課表的問題，作者陳澄琳 這樣論述：

遊客對旅遊體驗的需求增加，傳統產業結合觀光已成為趨勢。本研究以台鉅美妝觀光工廠為例，研究目的包括(1)建立服務項目構面；(2)瞭解遊客認知服務品質缺口；(3)重要性-滿意度分析(IPA)；(4)分析遊客參與自行動手(DIY)活動後，不同性別、教育程度與年齡的體驗行銷是否有差異，做為改善DIY活動的參考。時間從106年6月到9月，研究者到台鉅美妝觀光工廠進行問卷調查，發放292份問卷，有效問卷242份。研究結果：(1)服務項目構面包括場景的布置、服務品質、導覽解說人員的態度與專業、DIY與體驗活動與銷售產品的價值與品質;(2)服務品質缺口有8項屬性有顯著的負向缺口，包括服務品質、導覽解說人員的

態度與專業、DIY與體驗活動-感官、DIY與體驗活動-情感、DIY與體驗活動-思考、DIY與體驗活動-行動、DIY與體驗活動-關聯與銷售產品的價值與品質;(3)IPA分析結果發現優先改善的項目是「DIY與體驗活動-行動」與「銷售產品的價值與品質」；(4)體驗行銷在不同性別重要度有感官、情感、思考、行動上有顯著差異，不同性別對體驗行銷滿意度在思考上有顯著差異;體驗行銷在不同年齡重要度有感官、情感、思考、行動上有顯著差異，不同年齡對體驗行銷滿意度在感官上有顯著差異;體驗行銷在不同教育程度重要度有感官、情感、思考、行動、關聯上有顯著差異，體驗行銷在不同教育程度滿意度有感官、情感、思考、行動上有顯著差

異。 整體而言，研究結果，可提供台鉅美妝觀光工廠經營者在遊客服務品質及體驗行銷上的重要參考。

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