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蜂鳥小說的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦陳素宜寫的 我不是鴿子:陳素宜動物童話 和徐羔的 機率。成像都 可以從中找到所需的評價。

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這兩本書分別來自小天下 和白象文化所出版 。

國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 楊裕貿所指導 朱天穎的 「中文閱讀與表達」課程對大一學生 情意觸發與讀、寫成效之影響研究 (2020),提出蜂鳥小說關鍵因素是什麼,來自於「中文閱讀與表達」課程、情意教學、閱讀教學、書寫教學、生命教育。

而第二篇論文國立中正大學 心理學系研究所 邱獻輝、黃世琤所指導 簡亦成的 男性婚姻暴力者夫妻情感之敘說探究 (2015),提出因為有 文化考量、婚姻暴力、敘說探究、華人夫妻情感的重點而找出了 蜂鳥小說的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了蜂鳥小說,大家也想知道這些:

我不是鴿子:陳素宜動物童話

為了解決蜂鳥小說的問題,作者陳素宜 這樣論述:

  大家都說新來的鳥是鴿子,卻只有他自己說不是?   什麼樣的奇蹟,讓青蛙古呱和波波終於可以天天見面?   小工蟻該選哪種工作,才可以跟女王一樣?   世界上最美麗的花到底開在哪裡?鶴為什麼要跳舞?   五篇動物童話又溫暖又勵志,傳遞大自然的知識和美好訊息!   猴小妹為了可以進入「小領袖班」學習,於是出門尋找世界上最美麗的花,那會是什麼花?大家都說新來的鳥是鴿子,他自己卻說不是。這到底是怎麼一回事?兩隻相愛的青蛙各住在危險的灰色地帶兩旁,他們該怎麼克服困難,才可以天天見面?螞蟻實習生在分配工作時,希望自己可以跟女王一樣,受到其他螞蟻愛戴,她會做什麼工作呢?一棵樹喜歡一隻

鶴,一隻鶴喜歡一棵樹,一定要讓對方知道嗎?   本書收錄五篇動物童話:〈世界上最美麗的花〉、〈我不是鴿子〉、〈奇蹟〉、〈跟女王一樣〉和〈跳舞的鶴〉。金鼎獎作家陳素宜分別以猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和白枕鶴等動物為主角,從最基本的動物知識和生態角度切入;而擬人化的童話手法,更生動描繪出動物們追尋和肯定自我的過程,十足貼近小讀者心靈,讓他們有感且延伸出更多關於人生哲理的思考。 新銳畫家蔡豫寧則以活潑、明朗且想像力豐富的優美畫風,引領讀者自在悠遊於作者筆下的動物童話世界中,體會獨力閱讀的愉悅感。一本獨特的動物童話橋梁書,讓孩子享受閱讀,從此愛上閱讀! 本書特色   金鼎獎作家 陳素宜 致力為動

物發聲   繼《沒鰭:陳素宜生態童話》又一新作   以精鍊生動的童話手法,從知識及生態角度切入     啟發孩子愛護萬物之心,啟蒙人生哲理思考 得獎紀錄       ★作者陳素宜以《柿子色的街燈》榮獲金鼎獎兒童及少年圖書獎,以《沒鰭:陳素宜生態童話》獲金鼎獎推薦。 好評推薦   這本動物童話裡的五篇故事,主角分別是猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和鶴,作者賦予各個角色不同的鮮明性格,讀起來格外生動有趣。故事文字洗鍊精簡,情節迂迴有趣,寓意深遠具啟發性,不僅巧妙融合各種動物的生態和習性於故事中,更具有引領讀者主動思考、深入探究的魅力,絕對是我和孩子們會愛不釋手的一本好書。謝謝陳素宜老師用這本好

書帶領我們一同學習、成長、愛上閱讀。──國立新竹科學園區實驗高級中等學校國小部教師  田娟娟   *有注音   *閱讀年齡:7歲以上

「中文閱讀與表達」課程對大一學生 情意觸發與讀、寫成效之影響研究

為了解決蜂鳥小說的問題,作者朱天穎 這樣論述:

因應大學國語文課程發展之需求,教育部於民國100年開始推動全校型閱讀書寫課程推動與革新計畫,該計畫以國語文教育結合生命教育為課程革新之主軸,期盼以嶄新的教學模式,突破過往大學國語文課程教學之困境。至今為止(民國110年),該計畫課程實施已有十年之久,是以,研究者直接進入「中文閱讀與表達」課程,探究該課程對學生情意觸發與讀寫成效之影響。。 本研究採混合研究法,以臺中某大學大一學生,依據該校混班上課之分班模式,選以每一學院各一班級,共四班為研究對象。研究實施一學期共十八週,當中以文件內容分析法,分析學生課堂作業等相關文件,並於各學院班級安排學生訪談,以及在課前與課後實施問卷調查,研究者並入

班觀察課堂教學,藉由以上四種研究蒐集資料並進行分析與統計處理,探討「中文閱讀與表達」課程對學生情意觸發與讀、寫成效。研究結果如下: 一、「中文閱讀與表達」課程能提升學生情意教學涵養。 二、「中文閱讀與表達」課程能提升學生閱讀、書寫學習能力。 三、「中文閱讀與表達」課程反應與回饋受到學生肯定。 本研究並依據研究成果於教學課程、教學設計、提供對於課程未來發展之相關建議。

機率。成像

為了解決蜂鳥小說的問題,作者徐羔 這樣論述:

☆ ☆ ☆世界本來的樣子,應該是甚麼樣子?☆ ☆ ☆   時間:到來,就過去   生命:過去,則到來   本書為詩人徐羔2019年間創作的自選集,在瘟疫來臨之前的年代。   透過更高層次的力量,使他得以創作出這些文字。   ◎詩作和讀者的交會,是否如兩隻蛙緣定的相遇,於一間不存在的藥局?   ◎以必須的姿勢蛻變,沿著水晶體的光線散射路徑,而後重生。   ◎文字與意象的轉折,致所有同處火宅的你。

男性婚姻暴力者夫妻情感之敘說探究

為了解決蜂鳥小說的問題,作者簡亦成 這樣論述:

本研究欲探究男性婚姻暴力者的夫妻情感內涵與變化歷程,以期釐清他們夫妻情感的狀態與發展,如何導使他們的婚姻演變成婚姻暴力。本研究依循建構主義典範進行敘說探究,邀請曾對妻使用暴力、仍維持婚姻的兩位台灣本籍男性,各接受四次的半結構式訪談,依「整體-內容」原則分析出兩位受訪者的生命敘說及跨個案分析。 研究發現主要分為兩個部分:其一、理想夫妻情:受訪者在自己的生命經歷中形塑了一套理想夫妻情,「同心」與「相互性」。其中「同心」的內涵與華人傳統婚姻觀相契,具有文化意涵。其二、夫妻情感的發展:受訪者在理想夫妻情的認同下生活,發展出不同時期的夫妻情感樣貌。整體而言,受訪者在婚姻中期歷經夫妻生活型

態改變,妻子表現也逐漸有違受訪者的「理想」,促其對妻有所埋怨與貶抑,導致夫妻恩情、恩愛之情也漸淡化。此時期受訪者與妻子開始容易吵架,關係陷入較為緊張的狀態。在一次衝突中,妻子不服從受訪者的「理想」,使受訪者感到挫折、以致憤而使用暴力。暴力事件後,受訪者為了想維繫家庭圓滿的的理想,再度與妻子和好,但仍將妻子的付出視為理所當然 本研究透過與文獻對話與研究者省思,發現受訪者堅持「理想」的背後,隱含了追求家庭圓滿的想法。但過於重視「理想」,反而忽視自身情感失落與夫妻感情的培養,致使彼此失去協調,最後導致暴力衝突。本研究以情感層面來解釋婚姻暴力的發生,發現男性情感失落議題存在受訪者的婚姻暴力歷程中

,此一發現可做為未來探究華人男性婚姻暴力與婚姻暴力處遇的參考。