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角色扮演法之道德教學對國小學童道德判斷、道德行為及內省智能的影響

為了解決金玉堂書局的問題,作者許雅惠 這樣論述:

本研究旨在探討角色扮演法之道德教學對國小學童道德判斷、道德行為及內省智能的影響。並探討角色扮演法對於道德教學的認知及情意目標的效果,本研究採準實驗法,研究對象為國小五年級學童,以方便取樣選取六班共216人(實驗組與控制組各108人)進行角色扮演的道德教學。實驗組採角色扮演法進行為時十節課,共四百分鐘的道德課程,控制組則否。主要研究工具計有:社會問題意見調查問卷、道德行為量表、內省智能量表、道德認知量表及道德情意量表。經統計分析發現,角色扮演法之道德教學有提昇國小學童的道德判斷、內省智能,並對學童的道德行為有提昇的作用,但男女生的道德判斷、道德行為及內省智能都沒有差異性存在;內省智能與道德行為

之間存有正向相關且角色扮演式道德實驗教學使道德判斷與道德行為產生正向相關,也使得道德判斷和內省智能產生正向相關。另外在道德認知目標及情意目標上亦達到教學效果。又根據質性的分析顯示,參加此課程的學童對於角色扮演法的上課方式都持正面反應,表示希望能繼續上道德課程且能將其納入正式課程中。