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青花瓷譜直笛的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦林姿均寫的 歡樂小笛手 可以從中找到所需的評價。
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國立高雄師範大學 教育學系 魏慧美所指導 張薰文的 流行音樂融入國小四年級音樂教學之行動研究 （2020），提出青花瓷譜直笛關鍵因素是什麼，來自於流行音樂、國小音樂課程、音樂教學、行動研究。
最後網站台灣有冇填詞人係去到林夕黃偉文級數？ - LIHKG則補充：講極都係青花瓷最慘係青花瓷歌詞得個靚字聽完都唔知首歌講嘜 要林夕堆砌一堆華麗嘅字容嘜易歌詞係要有故事性啲人聽完先有代入感林夕勁在佢仲可以講埋 ...
歡樂小笛手
為了解決青花瓷譜直笛 的問題，作者林姿均 這樣論述：
直笛是除了鋼琴之外，許多學齡兒童第一個接觸的樂器。它很輕巧、很好攜帶，可以輕鬆吹出單旋律，是很多小朋友在童年的時候最喜歡的樂器。《歡樂小笛手》希望能夠延續直笛帶給孩子的快樂氛圍，用手繪插圖的方式帶領孩子認識各種樂理知識，並特別編寫了一首手指謠讓孩子更容易記住指法手勢。 為了幫助孩子能更快速讀譜，《歡樂小笛手》收錄的曲譜都有加上簡譜標示，這些簡譜標示都採「固定調」表示，可以幫助讀譜比較吃力的孩子理解五線譜所代表的音。 將樂理知識搭配圖片解說、將指法手勢用動物聯想的方式來輔助記憶，「樂理」不要成為孩子學習音樂道路上的一顆絆腳石，而是能讓孩子真正理解這些複雜的
樂理知識後，在看譜、演奏上都能事半功倍。 《歡樂小笛手》收錄了兒歌、民謠、古典小品、流行歌曲與動畫歌曲，適合初學者自學，也適合老師使用作為團體課教材。十六課的內容都學習完畢後，書本的最後還有很多首補充歌曲可以自由挑選吹奏喔！ 本書特色 ．本書符合教育部高音直笛課程標準 ．適合初學者自學，也可作為個別、團體課程教材 ．首創「指法手指謠」，簡單易懂，為學習增添樂趣 ．收錄兒歌、民謠、古典小品及動畫、流行歌曲
流行音樂融入國小四年級音樂教學之行動研究
為了解決青花瓷譜直笛 的問題，作者張薰文 這樣論述：
本研究旨在探討流行音樂融入國小四年級音樂教學設計與實施的歷程，其中面臨的教學突破與因應策略，並分析教學後學生學習成效。主要描述研究者在國小四年級音樂教學實務中，運用流行音樂「歷史－音樂－文化」三者之脈絡關係，進行教學設計與教學方法，如何將流行音樂融入音樂教學中影響學生學習成效，及實施歷程中師生間互動的省思與成長。本研究採取行動研究。以國民小學四年級二十五名學生為研究對象，自編教學活動設計，並融入流行音樂歌曲為教學素材，分別以金曲獎年度歌曲獎作品歌曲《稻香》和歌曲《魚仔》，進行十週音樂教學，共計十節課，每節三十分鐘，實施兩循環流行音樂教學活動設計，所使用研究工具，包括流行音樂教學活動設計、學生
課堂學習單、學生學習訪談、教師教學省思日誌等相關文件，蒐集與分析後，研究結果發現：一、流行音樂適切地加入國民小學藝術（音樂）領域學習內容有助於音樂知識、技能、態度的學習。二、流行音樂教學設計活化於國小四年級音樂課程之內容。三、流行音樂結合學生生活經驗，有助於音樂學習成長。四、多元的流行音樂教學，增進音樂專長教師交流與對話，促進教學豐富性。最後，研究者依據上述研究結果與討論提出相關建議，提供音樂教師實施流行音樂教學，以及未來研究與教育單位之參考。