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12孔陶笛的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包
12孔陶笛的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦趙亮寫的 我愛吹陶笛：6孔12孔陶笛教材 和陶笛阿志的 跟著陶笛與烏克麗麗去旅行樂譜(附光碟)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站12孔陶笛入門基礎初級班 - 臺南市里社區活動中心資訊入口網也說明：12孔陶笛 入門基礎初級班. 上課期間：~ 上課時間：每週星期四[:0-:0] 招生名額：人 師資介紹：講師:劉貞宜課程內容:一顆小小的陶笛，就能開啟內心音樂的窗。
這兩本書分別來自廈門大學 和陶笛阿志店所出版 。
南華大學 民族音樂學系 張誦芬所指導 許浩倫的 陶笛比賽與音樂會常見的曲目之探討－以許浩倫畢業音樂會為例 （2018），提出12孔陶笛關鍵因素是什麼，來自於陶笛、複管陶笛、陶笛音樂會、陶笛比賽、情熱大陸。
而第二篇論文國立高雄師範大學 表演藝術碩士學位學程 唐硯漁所指導 張晏誠的 陶笛魅力因子之研究-以高齡者為例 （2017），提出因為有 陶笛、魅力因子、高齡者的重點而找出了 12孔陶笛的解答。
最後網站买琴必看，高性价比电子琴品牌推荐！_乐器 - 社区則補充：2021-12-03 10:04:33 0点赞 0收藏 0评论 ... 同时，它还有39种栩栩如生的中国民族乐器音色，如二胡、古筝、竹笛、高胡、扬琴等等，让初学者充分感受民族音乐的魅力。
我愛吹陶笛：6孔12孔陶笛教材
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為了解決12孔陶笛 的問題，作者趙亮 這樣論述：
練習曲的選擇與編寫也考慮到學習者的具體條件和能力，根據學習陶笛的普遍規律由淺入深進行編排。全書分為入門篇、基礎篇、技巧篇、強化篇、應用篇、樂曲篇、合奏篇、問答篇八個部分，學習者可循序漸進熟能生巧，由學會陶笛到吹好陶笛。趙亮，廈門大學藝術學院音樂系教師，碩士研究生。自幼向父親學習古塤演奏。1996年出版塤樂專輯《請到我的花園來》。1999年保送廈門大學藝術學院研究生，師從中國音樂美學導師周暢教授，2002年獲碩士學位。2005年開始陶塤陶笛的專業推廣工作，同年於全國高校中率先開設陶笛藝術選修課程，已培養各類型陶笛學生數千名。指導組建國內首個高校陶笛社團——陶韻社。至今該社團已遍布廈門及周邊地區的
多所高校，社團成員近千人。2006年受邀隨父出訪維也納，於金色大廳參加民族器樂專場演出。2009年組織申報古塤非物質文化遺產項目取得成功，獲非遺項目「古塤演奏技巧」代表性傳承人稱號。2010年參與主持課題「小學陶笛普及教學之行動研究」獲得廈門市教育局重點課題項目並於2012年順利結題。在陶塤陶笛藝術推廣期間，每年深入大中小學、幼兒園、老年大學舉辦十余場專題演講演奏會，協助學校開展校園陶笛推廣項目，獲得師生好評。為了拓展陶塤陶笛藝術更豐富的藝術表現范圍，幾年內組織十余場大中型陶塤陶笛專場音樂會，積極帶動兩岸陶笛藝術交流，地方媒體曾多次報道。論文刊登於《中國音樂》《樂器》等專業學術期刊。協助同行及
專家出版發行陶笛音樂專輯與陶笛視頻教材等音像制品。教學推廣期間先后擔任中國民族管弦樂學會理事、中國民族管弦樂學會陶笛藝術委員會副會長、中國陶笛考級高級指導教師導師、福建省民族管弦樂學會剮會長、福建省陶塤陶笛專業委員會會長。 入門篇基礎篇技巧篇應用篇強化篇樂曲篇合奏篇問答篇附錄
12孔陶笛進入發燒排行的影片
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陶笛比賽與音樂會常見的曲目之探討－以許浩倫畢業音樂會為例
為了解決12孔陶笛 的問題，作者許浩倫 這樣論述：
本詮釋報告將以筆者於2019年1月16日舉辦的畢業音樂會演出曲目中，挑選出適合當作陶笛比賽的曲目做為討論。 陶笛在台灣發展了20年左右，這些年的發展雖然在硬體上突飛猛進，原本只是跟隨在日本的腳步發展，但是後來台灣的製笛技術因為許多前輩投入陶笛製作的這個領域後開始蓬勃發展。短短十年的時間，台灣製作的陶笛已經走向日本、韓國、大陸、香港甚至是陶笛的發源地意大利都有台灣陶笛的蹤影。然而在軟體的發展上顯得比較牛步些，台灣陶笛近20年來（1996-2019）的演奏歌曲，幾乎都是跟隨著日本陶笛演奏家們的腳步，尤其是日本陶笛演奏家野村宗次郎 先生的音樂一直是台灣陶笛玩家們模仿的對象，其音樂風格偏向心靈
音樂，有舒服的旋律、簡單的技巧、單純的樂曲結構。由於不需要太艱深的吹奏技巧因而深受台灣陶笛吹奏者的喜愛，也影響了台灣陶笛音樂發展非常多年。隨者陶笛吹奏的人口越來越多，也有越來越多的其他樂器領域專業老師的投入，除了舉辦研習、講座之外，透過國際的音樂會交流慢慢的台灣陶笛的吹奏層次也提升了。當台灣音樂比賽的環境出現陶笛項目之後，隨即面臨的巨大問題是沒有足夠且正式的曲目足以應付音樂比賽。在筆者擔任南投、彰化、宜蘭以及嘉義等縣市的音樂比賽陶笛項目評審多年經驗中，不時可以出現陶笛吹奏流行歌曲參加比賽，在正式的音樂比賽中顯得格格不入。 有鑑於此，筆者致力於陶笛吹奏曲目的開發，並引進國外的複數管陶笛擴展陶笛
演奏的音域，使陶笛能夠演奏更多的樂曲，除此之外更創作了適合複管陶笛演奏的曲目，也為音樂比賽創作了可以發揮複管陶笛特色的演奏曲目。 本詮釋報告挑選出經常在陶笛比賽與陶笛音樂中被吹奏改編自小提琴的獨奏曲目《情熱大陸》以及三首筆者特地為陶笛比賽設計的創作曲為討論對象。
跟著陶笛與烏克麗麗去旅行樂譜(附光碟)
為了解決12孔陶笛 的問題，作者陶笛阿志 這樣論述：
蒐集宮崎駿動畫作品《神隱少女》《魔女宅急便》《龍貓》劇中配樂 珍藏江美琪《雙手的溫柔》、梁靜茹《小手拉大手》及夏川里美《淚光閃閃》 收錄陶笛ㄚ志兩首創作曲《彩虹泡泡》及《日光稻香》 本書特色 台灣陶笛傳奇 陶笛ㄚ志創新力作 挑戰陶笛與烏克麗麗最柔美、最活潑的樂譜組合
陶笛魅力因子之研究-以高齡者為例
為了解決12孔陶笛 的問題，作者張晏誠 這樣論述：
摘要 隨著高齡化社會的來臨，高齡者教育政策成為國家發展重點策略之一，而樂齡學習也被列為及重要的政策目標。2004年12月18日高雄市政府召萬人聚集在中正運動場吹奏陶笛，這個活動，成功的打響陶笛的名號。2010年「高雄市南台灣陶笛藝術發展協會」成立後，更積極創造陶笛活動平台，陸陸續續舉辦各項國內外陶笛交流活動，讓更多人接觸陶笛、了解陶笛。 對於高齡者而言，陶笛不需要繁瑣的學習過程就可以吹奏出簡單又耳熟能詳的樂曲，透過陶笛在演奏音樂中得到樂趣，並從自身的演奏或群體的合奏中獲得成就感，這對於樂齡學習成效而言是相當潛力的一項課程。 市面上雖然有為數不少的陶笛教材，但是都未針對高齡學
習這個領域做特別的課程設計。本研究以魅力工學評價構造法 (Evaluation Grid Method, EGM) 訪談 10 位陶笛教學與學習的高涉入者，包含有4位教學者、6位高齡學習者，將訪談結果建立魅力評價構造圖，並統整為6個原始魅力因子「簡易入門」、「藝術生活化」、「優美的聽覺效果」、「有自信的學習經驗」、「正能量的心靈解放」、「社交關係」及 31 個具體魅力因子、35 個抽象魅力因子。根據教學者們在訪談中所提供高齡者學習障礙因素與本研究結果中EGM評價構造圖萃取的陶笛具體魅力因子，統整後針對目前受訪教學者的陶笛班課程中「提升樂譜易讀性」、「樂句易學性」、「伴奏輔助工具」、「提升教學技
巧」4項作為高齡者陶笛教學設計改良方向，以期讓高齡者學習陶笛更簡單更有趣。 研究中發現(1).教學者的方法、引導方式、相處模式、教材設計、輔助工具使用等都是影響高齡學習者能否有興趣持續學習的關鍵。(2).陶笛製造商能否開發一個輕氣量、重量輕、握笛舒適、指法簡便，符合高齡者身體機能限制的陶笛，將有助於為來整個高齡化社會中樂齡學習的發展。由於本研究對象者要以高屏部分地區為主，後續研究可以再研究其他地區其魅力的因子之探討，以期建立更完善的目標族群。筆者也在未來持續追蹤並設計評量表以了解各單位實施成效，再針對不足部分予以改進，以期讓高齡者學習陶笛的教學系統機制更完整。