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超完美PPT必備技巧：行銷企劃×活動宣傳×業務報告×培訓教材全方位應用

為了解決ppt疊圖動畫的問題，作者仝德志(布衣公子) 這樣論述：

　　※精確掌握多元化PPT製作資源 　　※快速強化有效率PPT設計能力 　　※充分學會高品質PPT美化技巧   　　你是否還在為尋找PPT範本“跋山涉水”？ 　　你是否還在為確定PPT風格絞盡腦汁？ 　　你是否還在為PPT配色和排版糾結、痛苦？ 　　打開本書吧！這是一本全方位揭秘PPT真相的秘笈。   　　本書全面介紹了PPT的特性、類別、應用場景，以及高品質PPT的特點和製作流程等內容，以製作PPT為主線，重點介紹如何使PPT重點突出、美觀時尚，並講解了修改、創作PPT範本的流程、工具。本書還介紹了創意圖表的設計方法，不僅幫助讀者迅速上手，製作出來的創意圖表更是可以直接套用。   　　此

外，書中還介紹了輔助PPT製作的資源、工具及PPT在其他領域的應用，以便擴展PPT的功能邊界，提升PPT的設計效率。   　　本書內容淺顯易懂、講解詳細，能夠幫助PPT初學者快速掌握PPT的設計規律，也讓準備培訓教材×業務報告×行銷企劃×活動宣傳的你，能學會PPT的美化技巧，熟悉PPT的製作流程，迅速做出完善的PPT，有效提升工作效率，展現你的職場價值。   　　輕鬆文字×豐富圖解 　　隨手即用×超值資源 　　簡報內容×一目瞭然 　　簡報設計×賞心悅目 　　創意圖表×開拓視野

ppt疊圖動畫進入發燒排行的影片

運用動畫引導數學概念數位教材於補救教學對國小低成就學生柱體體積學習成效之個案研究

為了解決ppt疊圖動畫的問題，作者沈金蓮 這樣論述：

數學與我們的生活息息相關，世界各國都很重視數學教育，幾何教育更是小學數學課程中重要的一環。相關研究發現，高年級學童在學習柱體體積時，會產生一些迷思概念以至於學習成效低落，適當運用資訊科技融入教學，有助於學生幾何課程學習。本研究以動畫呈現解題過程，並運用PowerPoint (PPT)的圖形拖曳、組合等功能，提供低成就學生柱體體積學習。本研究目的旨在運用PPT動畫引導概念數位教材於國小六年級低成就學生學習柱體體積之補救教學，並探討PPT動畫引導概念數位教材對低成就學生學習成效及迷思概念之影響。本研究採個案研究，研究對象為新北市某國小六年級學生三位，研究資料包括柱體體積形成性與總結性概念評量卷，

以及觀察記錄分析。教學實驗共進行5週，每週進行2次，每次30分鐘，共進行300分鐘。實驗教學進行流程為:在一般數學課堂授課後，先對實驗學生進行概念前測；於補教教學時，讓學生觀看PPT動畫數位教材及操作練習題，教師檢視學生操作內容，並教學介入指導學生錯誤概念；進行後測之後，據此再次介入指導學生修正錯誤概念。研究結果如下:一、 在柱體體積形成性評量方面，三位個案在柱體體積形成性評量前5個體積概念(長方體、三角柱、四角柱、圓柱、重疊體積)皆有明顯進步，在較高層次的5個體積概念學習(切法體積、補法體積、中空體積、無蓋容器體積、文字題體積)之進步表現較不一致。二、 在柱體體積形成性評量方面，三位個案

在前後測卷獨立樣本t檢定分析無顯著差異。三、在學生錯誤概念方面，三位個案進步較多的概念如下：1. 判斷底面並找出正確的柱高，並運用「底面積×柱高=柱體體積」的概念，列出算式及計算柱體體積。2. 能根據幾何圖形定義，判斷出平面上立體圖形正確名稱，列出適當算式。3. 學生能根據柱體形狀判斷出題目中所需計算柱體的數值，並能理解列式之意義。但對於中空柱體體積、無蓋容器體積的計算仍有困難。四、對學生體積學習迷思概念最有效的教學方式為：經常性提問、觀看動畫及PPT 練習檔引導過程以及具體觀察。五、三位個案在總結性評量上，能精熟「能使用正確數字列式」、「能正確判斷底面 與柱高」、「能使用切

割與補法技巧計算體積」概念。本研究結果可做為教師未來實施體積補救教學之參考。

MG動畫設計5項修煉：文案+腳本+圖形+動作+後期（修訂版）

為了解決ppt疊圖動畫的問題，作者黃臨川趙竹宇 這樣論述：

本書以MG 動畫製作的完整流程為主線，基於After Effects、Photoshop 兩款軟體，分析歸納MG 動畫的運動規律和操作技巧，通過案例演示詳細地講解MG 動畫的製作方法和設計思路，培養讀者的創造性思維，使其能夠獨立製作出完整而優秀的MG 動畫作品。 本書取材新穎，案例豐富，把握MG 動畫發展的前沿，內容通俗易懂，圖文並茂，有較強的操作性和指導性。此次修訂基於當前最新版腳本和外掛程式對部分章節內容進行了改寫，並提供配套的PPT、素材、工程文件和操作視頻供讀者使用。 本書適合MG 動畫從業人員，影視動畫愛好者，以及動畫製作、平面設計、資訊視覺化設計等專業的高校師生閱讀使用。

黃臨川 天津工業大學教師，THE FOUNDRY中國NUKE認證講師， 天津動畫學會會員，中國傳媒大學數字媒體藝術專業碩士畢業。參與多項科研專案，參與《動畫敘事技巧：簡單10步教你玩轉動畫》《Photoshop修飾與合成專業技法》等圖書的翻譯工作，以及《動畫專業英語》《動畫後期非線性編輯》等圖書的撰寫工作，並指導學生在多項比賽中獲獎。 趙竹宇 動態圖形設計師、平面設計師，天津工業大學動畫專業畢業。致力於MG動畫製作與UI設計，對傳統文化與現代設計的結合有較為深入的研究，曾為多家商業客戶包括互聯網公司創作MG動畫專案，設計經驗豐富。設計作品《京劇那點事兒》榮獲國內多個獎項，並于天

津電視臺播出。 第1章　什麼是MG動畫？1 1．1　什麼是Motion Graphic 動畫？ 1 1．2　MG動畫的歷史 3 1．3　MG動畫的功能 9 第2章　MG動畫製作軟體與流程 14 2．1　MG動畫製作軟體 14 2．1．1　常用軟體 14 2．1．2　Photoshop介面介紹 15 2．1．3　After Effects介面介紹 16 2．2　MG動畫製作流程 18 第3章　文案策劃 20 3．1　選題 20 3．2　文案 22 3．2．1　MG動畫文案的特點 22 3．2．2　MG動畫文案的撰寫 25 第4章　腳本設計 30 4．1　關於分鏡頭腳本 3

0 4．2　分鏡頭腳本設計技巧 31 4．3　轉場設計 35 4．3．1　傳統特技轉場 36 4．3．2　MG動畫常用的轉場 36 第5章　圖形創意 40 5．1　設計法則 40 5．1．1　扁平化設計 40 5．1．2　布耳運算 42 5．1．3　基本型原則 47 5．1．4　圖層分層處理 50 5．1．5　色彩方案 51 5．2　角色設計 54 5．2．1　MG動畫角色的特點 54 5．2．2　角色形體繪製流程 56 5．2．3　角色面部繪製流程 61 5．3　場景設計 66 5．3．1　場景的設計技巧 66 5．3．2　室內場景製作流程 70 5．3．3　室外場景製作流程 71 5．4

　操作實例 72 5．4．1　角色實例：橄欖球運動員 72 5．4．2　場景實例：戶外場景 83 第6章　動畫製作 98 6．1　基本原理 101 6．1．1　勻速運動和非勻速運動 101 6．1．2　緩入緩出 103 6．1．3　預備動作 104 6．1．4　擠壓和拉伸 105 6．1．5　跟隨動作和重疊動作 106 6．1．6　二級動作 107 6．2　角色動畫 107 6．2．1　Duik角色綁定動畫 107 6．2．2　RubberHose角色綁定動畫 131 6．3　場景動畫 140 6．3．1　建築生長動畫 140 6．3．2　中心型構圖場景動畫 154 6．4　圖形演繹 163

6．4．1　形狀圖層基礎知識 163 6．4．2　點線面生長動畫 166 6．4．3　MBE風格小汽車動畫 183 6．4．4　角色面部嘴型動畫 191 第7章　後期剪輯 199 7．1　After Effects中的渲染和輸出 199 7．2　Premiere中的剪輯與合成 201 7．2．1　剪輯的原則 201 7．2．2　剪輯的流程 202 第8章　商業案例賞析 209 8．1　鯨夢文化案例 209 8．2　LxU案例 214 8．3　蠻牛工作室案例 217 8．4　創始人訪談錄 221

創客學習融入國小數學領域教學之行動研究

為了解決ppt疊圖動畫的問題，作者張簡志霖 這樣論述：

本研究之主要目的以行動研究法來探討創客學習融入國小數學領域教學之學習成效。以研究者任教於桃園市某國小五年級的一個班級為研究對象，該班學生共26位，其中男生15位，女生11位。研究者為該班導師，也是本研究教學者，進行為期10週的教學課程，包含「一小時玩程式課程」、「積木程式設計課程」、「數學幾何課程」、「TELLO EDU APP課程」與「實飛檢定課程」。在教學過程中融入均一教育平台Scratch程式設計線上課程、「一小時玩程式」網站與行動裝置積木程式自編課程，最後將數學概念結合邏輯編程飛行器進行飛行任務。研究者透過教學札記、教學觀察紀錄、學生學習單、教學前後測問卷及訪談等資料蒐集，最後進行資

料統整與分析。 研究結果顯示：一、以數學領域核心素養為前提，能將創客學習融入於國小數學領域課程中施作。二、學生經過創客融入課程後，整體學習情況獲得提升，且教學前後態度意向達顯著差異，其中又以程式學習達到非常顯著差異。三、學生經過創客融入課程後，學生學習數學之態度意向略有提升但未達顯著差異。高學習成就學生與低學習成就學生在後測態度意向並無顯著差異。四、研究者透過本行動研究歷程，發現問題並反思，進而提出解決策略因應。最後，研究者依據研究結果加以整理研究過程中之困境與對策，供教育工作者與未來研究者作為參考。