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生態旅遊

為了解決僑光網路教學評量的問題，作者林連聰,徐瓊信,林高永,張樑治,陳淯婷 這樣論述：

　　本書可以說是集結眾人智慧與心力，更呈現台灣旅遊產業數十年的演進紀實。有志從事生態旅遊及休閒人文現象研究工作者之入門奠基，同時協助讀者對未來所面臨的挑戰有所認知與準備。 　　本書共有十二章主要內容：包括旅遊與生態旅遊的定義、生態旅遊與大眾旅遊比較，生態旅遊之興起與發展、旅遊與環境、旅遊需求與動機、臺灣地區發展生態旅遊之資源、生態旅遊之衝擊、生態旅遊之規劃與開發、島嶼生態旅遊資源、生態旅遊的管理、生態旅遊的行銷、生態旅遊之教育與宣傳，以及生態旅遊未來的議題與展望等。 　　本書除了結合實務與學術理論外，並適度加入「個案實例」分享，融入本教科書的內容中，讓學習者不僅瞭解靜態

的專業知識，同時瞭解動態的實務溝通過程，以強化並提升學生專業領域的素質，進而與實務接軌在產業中能掌握工作的核心價值。同時於各章末均附有「課後練習」評量，教師亦可於課堂結束時，直接利用本單元作為測驗試卷，並收回計算成績，即時掌握學生學習成效。  

語文閱讀與書寫(2版)

為了解決僑光網路教學評量的問題，作者王秋香,李皇穎 這樣論述：

本書特色 　　●著重學生對語文閱讀與書寫後之「應用」與「鑑賞」能力涵養 　　應用篇有五個單元，分別為：一、文字符號，二、書信電郵，三、履歷自傳，四、摘要心得，五、報導文學；鑑賞篇有五個單元，分別為：一、詩歌鑑賞，二、詞曲鑑賞，三、散文鑑賞，四、小說鑑賞，五、劇本鑑賞。各單元介紹基本知識，列舉經典作品，教師以多元教法引導鑑賞，讓學生除領會語文之美外，亦能從中體悟人道關懷，增進對生命的尊重與珍惜，並將這種力量內化為生活的熱情，此熱情得以統整文字、文學、社會應用、鑑賞等主題概念，並聯結成有意識的感情，有感情的底蘊，方是語文能力之涵養。 　　●秉持語文乃溝通情意、表現技能、傳承文化首要媒介之

理念創新教材 　　語文係一門專業知識，卻也是其他專業領域提昇的工具。語文教學應兼顧實用性、生活化、創意感與人文省思，從自身的生活歷練到群體生命歷程；從家族情感到國家情懷；透過閱讀、書寫、口語表達，探討經典作品作者思維、內容寓意，論辯時下議題多元面向，引導學生通透認知、浸潤情意、揮灑技能，令學生在語文的「真善美」中學習、成長。

混合實境應用於歷史古蹟導覽設計與評估

為了解決僑光網路教學評量的問題，作者林哲均 這樣論述：

數位導覽在近年來的研究上，透過新興科技導入導覽取得良好的成果，目前數位導覽大部分主要是使用虛擬實境(VR)及擴增實境(AR)，對於混合實境(MR)應用於導覽方面仍較少，但混合實境是擴增實境及擴增虛擬的結合技術，它比擴增實境有更好的真實空間的感受，藉由混合實境來連結真實空間與虛擬物件，同時使用者可以透過手勢直接操作虛擬內容來提高使用者的真實感受度及沉浸體驗。因此本研究將透過古蹟文物製作相關數位內容，在虛擬的解說呈現上，是否能夠讓參訪者在瀏覽時，也能夠產生沉浸體驗進而提升學習效益，達到數位與學習相結合的目的。若能使用參訪者使用偏好的導覽模式，即可有效提高參訪者對於導覽內容知識吸收程度的表現，因此

我們以數位導覽模式與傳統導覽模式進行比較及討論，觀察參訪者之學習成效的差異。本研究採準實驗研究法，實驗組接受數位MR導覽模式，控制組則採用傳統平面導覽模式，並以針對古蹟內容設計之前後測問卷及沉浸體驗量表，在實驗後進行量表及測驗卷的量化分析。研究結果如下：1.MR混合實境數位式導覽應用於古蹟導覽在學習成效，顯著優於平面三折頁傳統式導覽。2.MR混合實境數位式導覽應用於古蹟導覽在沉浸體驗的發生上，顯著較平面三折頁傳統式導覽易發生。3.在古蹟導覽中，沉浸體驗的發生與學習成效有顯著的相關，MR混合實境數位式導覽有較良好沉浸體驗亦在吸收古蹟內知識有效果，平面三折頁傳統式導覽沉浸體驗程度較低，學習效果較數

位導覽模式差。關鍵詞：混合實境、數位導覽、數位學習、行動學習、古蹟體驗