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另外網站112國中會考｜會考日期定於5/20、5/21｜考試行事曆、日程表也說明：詳細國中考高中的考試訊息，請查閱本文章。 ... 111年國中會考-各區免試入學志願選填時間; 5. ... 雲林區. 111.06.30(四)12:00. 111.07.07(四)12:00. 嘉義區.
國立嘉義大學 教育行政與政策發展研究所 王瑞壎所指導 黃美月的 雲嘉就學區國中教師對十二年國民基本教育免試入學方案認知之研究 （2013），提出嘉義區高中職免試入學關鍵因素是什麼，來自於十二年國民基本教育、免試入學、免試就學區、雲嘉就學區、超額比序。
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百年教育
為了解決嘉義區高中職免試入學 的問題，作者李建興 這樣論述：
本書係建國100年（2011年）我國教育動態資訊與活動之分析、評論與研探，包括：建國百年來教育回顧，兩岸（台灣與大陸）教育交流及推動十二年國民基本教育等重大教育課題。作者依其大學教授、校長、教育部次長、教育會理事長等學經歷，提出國家政策之評析，深入淺出，可供教育與社會各界之參考。 作者簡介 李建興 現職： 國家政策研究基金會教育文化組召集人．國立臺灣師範大學兼任教授．中華民國歡笑協會理事長．中華民國社區教育學會理事長．臺灣省教育會理事長 學歷： 美國威斯康辛大學碩士．國立臺灣師範大學學士、碩士．第一位國家教育學博士 經歷： 國立臺灣師範大學教授、系主任．國立嘉義師範學
院校長．教育部司長、主任秘書、常務次長、政務次長．國立台北大學首任校長．國立台北教育大學校友總會理事長 專書著作： 01.百年教育(2012) 02.社會教育的回顧與展望，李建興教授七秩華誕專輯(2011) 03.教育新境界(2010) 04.社會學新論（合著）(2010) 05.教育改革與挑戰(2009) 06.學校經營的理念與實務(2008) 07.蘭陽情緣(2006) 08.大學小事(2003) 09.驀然回首(2001) 10.汗水與掌聲(2000) 11.跨世紀教育願景(1998) 12.邁向新世紀的願景(1996) 13.台灣海峽兩岸教育研究(1993
) 14.縮短山地與平地學校教學效果差距之改進方案研究(1992) 15.我國大學院校學生自治組織現況與發展之研究(1991) 16.教育行政理念(1980) 17.社會變遷與教育發展(1989) 18.中等教育研究(1988) 19.教育與人生(1987) 20.中國社會教育發展史(1986)
雲嘉就學區國中教師對十二年國民基本教育免試入學方案認知之研究
為了解決嘉義區高中職免試入學 的問題，作者黃美月 這樣論述：
本研究以十二年國民基本教育免試入學方案為研究內容，採用「問卷調查法」，探討雲嘉就學區國中教師對十二年國民基本教育免試入學方案現況之了解程度、對免試入學方案合理性之認知及對超額比序的認同程度。本研究得到下列幾項結論：一、雲嘉國中教師對於十二年國教免試入學方案持正面看法(一) 校園的免試入學宣導成效良好，受試者對免試入學方案現況的了解屬中上程 度。(二) 性別、年齡、教育程度、服務年資、職務與政府對免試入學之宣導次數影響 受試者對免試入學之了解(三) 受試者普遍認為免試入學方案可縮短城鄉教育資源落差與發展多元智能。二、 受試者對免試入學方案內容的合理性之認知屬中上程度。(一)
受試者認為平均分配教育資源，使學生皆有相同的升學機會很重要。(二) 受試者認為採抽籤方式辦理入學、只能選一校申請與不可以跨區入學，有 損學生升學權益與教育選擇權。(三) 受試者擔心免試入學不採計國中學生學習領域評量，會導致學生素質低落。(四) 受試者對於「高中體育班、科學班、實驗班、藝術才能班、高職五專各類科 提供免試入學名額，給具特殊才能或競賽成績優異之學生申請免試入學。」 認同程度最高。三、雲嘉國中教師認為免試入學超額比序項目繁多，應簡化 ，但肯定技職教育及 學生均衡適性學習。(一) 受試者認為多元學習表現會增加學生的負擔。(二) 受試者肯定技職教育及學生均
衡適性學習。(三) 受試者不贊同教育會考比重之比例與特殊加分標準之決定方式。