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秦嗣林的當鋪人生：《29張當票①-④》系列套書

為了解決基隆國中的問題，作者秦嗣林 這樣論述：

秦嗣林的當鋪人生精華集結！ 《29張當票①-④》系列套書 ★累積銷售突破300,000冊★   《29張當票：典當不到的人生啟發》講的是在當舖裡，各種典當品所換來的人生體悟； 《29張當票②：當舖裡特有的人生風景》說的是那些隱身於「當」字門簾後的人的故事； 《29張當票③：門簾外的人生鑑定》談的是那些出入當舖，各形各色的人物，以及他們帶來的人生啟發； 《29張當票④：千金不換的人生現場》講的則是當舖內外，世情與人心的變與不變，以及秦老闆最珍藏的人生故事，裡頭蘊含著扶持他一路走來的力量。   《29張當票：典當不到的人生啟發》   右手寫當票，左手得啟發！ 29張當票，29個動人的人生風景。

每一張當票，都是一場人生故事， 有溫情、有淚水、有感動，還有遺憾嘆息…… 上演著與你我相同的離合悲歡， 以及滿滿對人生的體悟與理解。 在當舖裡， 交易的不是物品，更多的是一個又一個的人生轉折； 獲得的不是金錢，更多的是一則又一則的生命啟發。 當舖，世界上最古老的行業之一，也是最神祕的行業。 當票，是交易的媒介，串連起人跟物、時間與情感， 落筆寫下的不是金額，而是一則又一則動人的故事： 散盡家產的浪子，拿著一鐵盒來典當，打開是奶奶留給他的「手尾錢」（親人往生前留給孩子的最後一點錢），竟然是要拿錢來當錢？當舖流當櫃裡一支毫不起眼的派客鋼筆，竟然牽起長達30年的師生情誼，找回一輩子也難以報

答的恩情。一輛市價百萬的賓士車，豪華氣派，但只因為裡面的所擺放的CD，因而進一步識破為贓車；由蔣介石總統親自提筆簽字贈與的白朗寧手槍，竟然流落到當舖之中，叱吒風雲的一代的將軍，晚年淒涼；眼前這個跟自己擠在一起分食自助餐便當的人，他是馬來西亞的落難王子？！…… 《29張當票2：當舖裡特有的人生風景》 當舖，人的最極致風景。 寫著「當」字的門簾，遮住了家醜、也擋掉了光亮， 在最幽暗的地方，才是最能看清楚「人」的所在。 客人典當了物品，當舖裡的人抵押上的卻是自己的人生； 客人踏出店門，當舖裡的人仍要繼續招呼自己的心情。 《29張當票②：當舖裡的人生風景》說的是在當舖裡，那些隱身在寫著「當」

字門簾後裡的人的故事，老朝奉、伙計、學徒……他們所展現出的人性光輝與幽暗；以及在這個場域裡所發生的故事。或許你從不曾踏進過當舖，但這些滋味卻是你我再熟悉不過的人生感受。 每個月總有那麼一天，老朝奉會打扮得光鮮亮麗出門，他是要去哪？這個維持了長達近20年光陰的神秘習慣，終於因為一封轉交的書信而慢慢揭曉； 一張開不出的當票讓作者痛哭失聲，長達10多年的情誼，最後竟然用嘆息畫下句點，在作者心中留下一輩子的遺憾； 從台灣到香港再到哈爾濱，走私犯、獄卒、解放軍再到國民黨高官，為期一年多的「救母歷險記」，高叔叔都只是為了見母親一面； 每年農曆年初一，總有位財神爺準時上門到當舖來報到，散財千萬，一直持續到

元宵節才離去…… 身而為人的各種面目、各種親近與疏離、所有的獲得與失去，都在一間小小的店舖被看見。 那些在當舖裡工作的人、在當舖裡發生的事，一樣的場域，說更精采的人生故事…… 《29張當票③：門簾外的人生鑑定》   當舖，交易的地方， 交換的，是每個人的人生滋味。 那些上門來典當的人， 抵押的其實不只是有形的物品， 典當更多的，其實是他們的人生故事。 在桌上儀器面前的物品， 朝奉鑑定的也不只是虛偽真假， 辨識更多的，是一個人的生命意義。 典當一件物品，換回了一個滋味； 收下一張當票，支出了一頁人生； 帶走一疊鈔票，留下了一段故事。 身背十幾條人命的角頭老大，一生都在腥風血雨中度過，講

道義、重原則，作者遇過的黑道賭徒不知凡幾，唯一敬佩的只有他；客人典當的不起眼相機裡，竟然隱藏了指引道路的尋「人」地圖，父子關係也藏在這張地圖裡；穿著破爛、專門到當舖收購舊貨的獲商，竟然身價高達數十億；風光一時的選美小姐，下半輩子竟然流落到海外，有家歸不得；一副精緻罕見的象牙麻將，勾勒出傳奇賭神的一生…… 《29張當票④：千金不換的人生現場》 走進當舖，典當的是一份記憶，箇中滋味，唯有自己才懂； 目送客人，收下的是一份請託，份量之重，留待日後去說。 身為大企業的老闆娘，什麼樣難得的寶貝到不了手？但她偏要買了又退、退了又買，來回往復數十遭。一般人的買賣是為了利益，但她的買賣是為了樂趣； 初進房

仲業的毛頭小子誤打誤撞，把千萬新房賣給了只願出價三百萬的客戶，雪球愈滾愈大，最終只得帶著母親的家傳項鍊走進當舖。然而經此一役，他悟出的銷售之道，成就了日後在業界無人不曉的傳奇； 價值百萬的名錶，物主硬要以一千元的低價典當，是傻還是詐？原來，其中糾結著多年難解的父子情仇…… 走出當舖，贖回點滴心頭的人生恩情。

基隆國中進入發燒排行的影片

高中資優學生數位學習路徑與自我效能之研究

為了解決基隆國中的問題，作者施咅均 這樣論述：

本研究旨在了解高中資優學生學習路徑及自我效能之現況。經過調查研究，採用 問卷調查法，研究工具為研究者自編高中資優學生學習路徑與自我效能量表，研究對 象為 106-108 學年度入學之高中語文與數理資優學生，發出問卷 370 份，收回有效問 卷 282 份。研究方法進行統計分析，使用描述統計、獨立樣本 t 檢定及皮爾森基差相 關，研究結果如以下說明 :一、 高中資優學生為較傾向根據不同狀況選擇不同學習路徑之混合型學習方式。二、 一年級認知數位學習可以提升學習效益上優於二年級學生。三、 男性學生相較女性學生具有較佳電腦自我效能。四、 語文資優班學生在學習路徑的信賴度上優於數理資優班學生。五、 學

習路徑與自我效能整體呈現低度相關。依據以上結論，本研究對於數位學習平台、實務教學及未來研究提出相關建議， 做為未來教師、數位學習平台設計者及相關研究者之參考。

29張當票④：千金不換的人生現場

為了解決基隆國中的問題，作者秦嗣林 這樣論述：

當舖，人心對決的擂臺，改變命運的場所。 掀開當舖的門簾，也翻開了人生的新頁。 在這裡，所有的失去，都可能成了獲得； 走入當鋪的人，在離開的時候，帶走的，是轉念的契機。 比小說更精采的當舖人生，僅此一家，別無分號！ 正因他洞察最曲折幽暗的人心， 才悟出了最恆久的處世之道。 ★暢銷長銷的《29張當票》系列最新續作！ ★當舖狀元‧暢銷作家秦嗣林，睽違三年，再次讓讀者驚歎不已的全新故事集結。 ★在本書中，秦嗣林以令人落淚的肺腑之言，首度吐露他人生一路走來，最重要的扶持力量。 ★丁靜怡（主持人）、何飛鵬（城邦媒體集團首席執行長）、吳淡如（主持人、知名作家）、崴　爺（職場實戰家）◎喝采推薦。

走進當舖，典當的是一份記憶，箇中滋味，唯有自己才懂； 目送客人，收下的是一份請託，份量之重，留待日後去說。 《29張當票：典當不到的人生啟發》講的是在當舖裡，各種典當品所換來的人生體悟； 《29張當票②：當舖裡特有的人生風景》說的是那些隱身於「當」字門簾後的人的故事； 《29張當票③：門簾外的人生鑑定》談的是那些出入當舖，各形各色的人物，以及他們帶來的人生啟發； 《29張當票④：千金不換的人生現場》講的則是當舖內外，世情與人心的變與不變，以及秦老闆最珍藏的人生故事，裡頭蘊含著扶持他一路走來的力量。 身為大企業的老闆娘，什麼樣難得的寶貝到不了手？但她偏要買了又退、退了又買，來回往復數十遭。

一般人的買賣是為了利益，但她的買賣是為了樂趣； 初進房仲業的毛頭小子誤打誤撞，把千萬新房賣給了只願出價三百萬的客戶，雪球愈滾愈大，最終只得帶著母親的家傳項鍊走進當舖。然而經此一役，他悟出的銷售之道，成就了日後在業界無人不曉的傳奇； 價值百萬的名錶，物主硬要以一千元的低價典當，是傻還是詐？原來，其中糾結著多年難解的父子情仇…… 走出當舖，贖回點滴心頭的人生恩情。 //////////// ◎在〈有錢人的世界〉裡，我們看到有錢人的快樂往往就是這麼樸實無華且枯燥： 魏小姐的興趣是上當鋪買珠寶。她的一貫手法是：付訂金、消失、殺價，退貨。她看上眼的商品，即使其他客人已經拿在手上，她仍硬是下訂，等到

一週過去，再來退還。秦老闆該如何處理？ ◎在〈如果能重來〉中，秦老闆向客戶問了一個意味深長的問題： 「假設時間可以重來，你認為你會成功嗎？」 許多常上當舖的客戶，其實都有重蹈覆轍的習慣。當思考方式沒有提升，面對人生轉捩點，絕大多數人往往都會在同一處跌跤…… 擅長從職場見聞談人性之幽暗與光亮、以小喻大的當鋪老闆秦嗣林，不負讀者引頸期盼，再一次端出蘊含深厚哲理的故事饗宴。他讓我們看到各色典當品的背後，每個人的掙扎與體悟，更帶出他行走江湖多年，獨樹一格的智慧。 在過往年代裡，上當鋪乃見不得光的事，必得低調行之，上門理由往往只是欠缺資金。但如今，我們看到了世情大不同──上當鋪，早已不是過去所想像

的那般潦倒光景，不僅可以做為投資，客戶更是無奇不有，有些上流階層人士甚至以典當為樂，藉此擴充資產與人脈。秦嗣林以一貫幽默而充滿機鋒的筆觸將這些故事娓娓道出，讓讀者撫掌讚嘆之餘，也不禁回頭省思自己的人生抉擇。  

基隆市國小教師海洋廢棄物認知與態度對融入教學現況之研究

為了解決基隆國中的問題，作者洪可凡 這樣論述：

本研究旨在瞭解基隆市國小教師對於海洋廢棄物的基本認知、態度，以及融入在教學上的現況遇到的困難等，並分析不同背景變項的差異情形和相關性，根據結果進行探討。本研究採用「問卷調查法」為主，抽取基隆市公立國小教師為施測樣本，以自編的「基隆市國小教師對海洋廢棄物認知與推廣意願調查問卷」作為資料蒐集的工具。根據問卷填答的結果，有效問卷有268 人，以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、描述性統計、皮爾森基差相關分析等統計方法進行分析。研究結果摘要如下:一、基隆市國小教師對海洋廢棄物認知表現尚可，但對於法規與相關細項規定不大熟悉。二、「年齡」、「是否參加過海洋保育或海洋廢棄物相關活動」及「是否參加過海洋保育

或海洋廢棄物相關研習或課程」會影響基隆市國小教師在海洋廢棄物相關認知上有顯著差異。三、基隆市國小教師對海洋廢棄物的態度呈現正向積極的態度；對於海洋廢棄物的態度與融入教學意願具有高度的認同並願意使用在教學現場上。四、「是否參加過海洋保育或海洋廢棄物相關活動」及「是否參加過海洋保育或海洋廢棄物相關研習或課程」會影響基隆市國小教師在海洋廢棄物相關態度上有顯著差異。五、基隆市國小教師對海洋廢棄物相關認知與態度達顯著水準，呈現正相關。六、教師將海洋廢棄物議題融入課程教學，占全部樣本的75％，取得相關專業知能方式以「透過電視、雜誌媒體得知」；教學教材來源上教師最常使用「影片」；教學方式中教師最常使用「利用

教學媒體，例如: 影片」；學校行政單位提供的支援中最多為「辦理校外教學，例如:淨灘活動」。基於上述結果對國小教師、學校行政單位和教育主管機關(單位)提出以下建議:國小教師應主動積極參與政府舉辦政策相關的研習課程；學校行政人員建議在課程安排上更貼近教師和學生實際需求做規劃；教育主管機關(單位)之建議加強海洋廢棄物政策的宣導及強制規定參與海洋教育時數。