憲法是什麼的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦長谷部恭男寫的 法律是什麼?法哲學的思辨旅程 和法律白話文運動的 憲政熱映中:中華民國憲法的怪誕與進化都 可以從中找到所需的評價。
另外網站中華民國沒有教你的事(上):國際法中的「國家四要素」也說明:英國沒有一部叫「英國憲法」的東西,但有一堆組合起來產生相當於憲法效力的法律文件喔! 憲法可以修改、可以重訂,都不會影響國家法人格,像是法國制憲17 ...
這兩本書分別來自商周出版 和聯合文學所出版 。
輔仁大學 法國語文學系碩士班 何重誼、齊莉莎所指導 王琦堯的 卑南語學習的批評分析:法語與卑南語之語言教材比較 (2022),提出憲法是什麼關鍵因素是什麼,來自於卑南語、族語學習、法語學習、語言政策。
而第二篇論文國立中正大學 教育學碩士在職專班 王雅玄所指導 吳天馨的 彼岸的彩虹—解析恐同症在同性戀/異性戀的視域及其對同志教育的啟示 (2021),提出因為有 性傾向、性認同、恐同、內化恐同、同志教育的重點而找出了 憲法是什麼的解答。
最後網站約翰遜辭職:英國「不成文憲法」是什麼?能否避免眼前亂局?則補充:約翰遜辭任英國保守黨黨魁,但堅持留任英國首相至秋天。要是英國有成文憲法的話,眼前的政治亂局能否避免?
法律是什麼?法哲學的思辨旅程
為了解決憲法是什麼 的問題,作者長谷部恭男 這樣論述:
如果法律是社會正義和道德的底線, 我們更該想想,法律究竟是什麼! 審訂、導讀 吳豪人 輔仁大學法律學系教授 專文推薦 周伯峰 政治大學法學院副教授 推薦 王鵬翔 中央研究院法律學研究所副研究員 林繼文 中央研究院政治學研究所研究員 莊世同 台灣大學法律學院教授 黃舒芃 法律學研究所特聘研究員 日本憲法學權威以日常生活的例子,從「人應如何生存」的角度出發,探究「國家」與「法律」的意義與價值 東京大學法學部教授長谷部恭南爬梳霍布斯、洛克、盧梭、康德的社會契約論傳統,闡釋人類成立國家的目的,包括維繫和平的社會生活、保障個人的權利與財產、重拾個人的自由,以及建立客觀的
法秩序。 以社會契約論導出的憲政主義為基礎,他接著介紹凱爾森、哈特、德沃金的學說,探討法律究竟是什麼,法律與強制力和道德之間的關係,法治的意義及其極限,並說明國家藉以存在的憲法與國民之間的關係。 最後,他解釋為了制定法律,大多數國家所採行的民主政治的運作原理,以及該如何防範多數決的錯誤。以蘇格拉底接受民主雅典的死刑判決為例,他以思考「人民是否有遵從法律的義務」作結。 思考「法律是什麼?」這個問題是一種培養公民力量的過程,而透過思考批判的能力培養過程,公民才不會淪為國家機關以「法律」為名進行奴役的對象,才夠格當一個國家主人。 ─—周伯峰 政治大學法學院副教授 長谷部教授的公民社會論,無論
在日本或台灣,都有很重要的當代意義。原因之一,是因為如今的公民社會所面臨的敵人,並不只是戰前般無所不至的國家權力。冷戰結束之後的新秩序,使得現代國家,幾乎毫無例外地必須在帝國主義與跨國資本的雙重箝制之下,放棄相當部分的主權。愈缺乏政治文本、公民社會愈不發達的國家,讓渡給帝國與跨國資本的主權愈多─—此處所謂的主權讓渡,說穿了就是讓渡公民的各種權利。 ─—吳豪人 輔仁大學法律學系教授
憲法是什麼進入發燒排行的影片
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講出台灣真正的兩劑疫苗完整接種比例嚇死你,第二類(中央地方政府防疫人員)完整接種比率已達45%,反觀75歲以上長者僅1.5%、65至74歲長者僅1.3%,機構住民及洗腎患者也僅6.7% ft不是謝志偉同路人就是中共同路人的 #郭正亮
根據聯合報的報導:【國內專家示警「對付 #Delta病毒 只打一劑等於沒打」,然根據指揮中心統計資料,第二類(中央地方政府防疫人員)完整接種比率已達45%,反觀75歲以上長者僅1.5%、65至74歲長者僅1.3%,機構住民及洗腎患者也僅6.7%。「這麼低嗎?」前疾管局副局長施文儀對脆弱族群完整接種率之低感到驚訝,同時感嘆,「根本沒有那麼多防疫官員,這些疫苗如果打在老人重病者身上有多好。」隨著BNT疫苗到貨,若實證支持副作用不增,保護力佳,政府應開放長者及脆弱族群混打,「不該讓混打變成特權。」】
另外,根據中央社的報導:【 #BNT疫苗 抵台後,除12到17歲學生族群,指揮中心也將優先開放18到22歲接種,引來不滿。指揮官陳時中今天表示,這決定主要考量疫苗衡平性,確保每個年紀都能打到疫苗。首批由鴻海、台積電、慈濟共同採購的輝瑞BNT疫苗將於明天清晨抵台,中央流行疫情指揮中心計畫先開放12歲到17歲青少年族群接種,其餘將優先開放給18歲至22歲年輕族群預約,和以往從高年齡層往下開放不同,引發部分民眾不滿。】這個已經有很多專家反對了,目前七十五歲以上老人兩劑完整接種的只有1.5%,六十五到七十五歲的長者只有1.3%,而在疫苗到齊之間,教育部是可以選擇不開學的,上班族可不行,每天都要去上班,結果你選擇先打那些可以不用上課、重症比例極少的少年家,只有一個結論就是政治決策啊,要打明顯對塔綠班支持度比較高的年輕族群你就說一聲嘛!不在乎老人家死亡率,不優先讓他們打完兩劑疫苗,有種你就承認這是政治決策啊,不用甚麼疫苗平衡來瞎講,九月MODERNA就會過美國12-17歲的注射許可,你為什麼不能延遲開學先救老人,先幫上班族呢?
而且謝志偉就好像一種傳染病一樣,派駐德國正事不幹,之前糾纏郭正亮,現在又來意圖感染我啦!不知道謝志偉跟蘇貞昌還有那個去北檢告發我侮辱公署的熱心民眾是不是都是一掛的啦,每個都說喪禮花籃,媽的逼,明明喪禮上要寫甚麼早登極樂之類的,就這幾個傢伙文學底子太差,不知道是心虛還是怎樣,看到「爾俸爾祿,民膏民脂,下民易虐,上天難欺」就以為看到喪禮了,這樣要怎麼打啦!塔綠班都這麼膽小嗎?還叫我要道歉悔改咧,是不是搞錯甚麼啦!謝志偉是不是不會寫言論自由四個字啦!
而且我今天還剛好接到了北檢的不起訴書,【對於可受公評之事項,尤其對政府之施政措施,縱然以不留餘地或尖酸刻薄之語言文字予以批評,亦應認為仍受憲法之保障。蓋維護言論自由所以促進政治民主及社會之健全發展,與個人名譽可能遭受之損失兩相衡量,顯然有較高之價值(司法院釋字第509號解釋協同意見書旨可資參照)】,我支持言論自由就是誰當政都支持,誰像你們塔綠班在野的時候爭取言論自由,一執政之後一心只想著打壓言論自由,權力之墮落,莫此為甚!
而且身為吃瓜群眾旁觀對岸清朗行動感到非常好奇的我剛剛又看到震撼的消息啦,根據ETTODAY的報導:【JIMIN的大陸粉絲後援會「百度朴智旻吧」日前宣布因為清朗行動改名為「朴智旻JIMIN_JMC」,他們在本月1日公告,與南韓濟州航空合作的「朴智旻專機」已經正式啟航,從整個機身、機艙乃至乘機所需的機票都是為朴智旻專屬訂製,機內還會有1.8萬個機內專用紙杯,應援將會持續3個月,只要是首爾金浦-濟州或釜山-首爾的航線都有可能搭得到。
而這還只是「百度朴智旻吧」生日應援的一部分,10月13日生日當天已經包下美《紐約時報》與英《泰晤士報》刊登JIMIN慶生廣告,前者還是全版彩色廣告。據「百度朴智旻吧」指稱,他們支付了「難以想像的天價廣告費」,準備工作歷經半年。】哇靠,這也太厲害了吧,上次我們做甚麼TAIWANCANHELP的廣告都沒搞到這麼浮誇ㄟ,原來飯圈集資有這麼大的陣仗,他媽嚇死人啦!
另外,根據巴哈姆特GNN的報導:【由於日前中國國家新聞出版署發布了「關於進一步嚴格管理 切實防止未成年人沉迷網絡遊戲的通知」,表示針對未成年人過度使用甚至沉迷網路遊戲問題,將進一步推行嚴格管理措施,防止未成年人沉迷網路遊戲,並且保護未成年人身心健康。因此,中國的未成年玩家只能在周五、六、日與法定節假日每日 20:00 至 21:00 時玩遊戲。如此一來也導致部分遊戲的伺服器無法負荷,微博上也開始出現「#王者荣耀回应崩了#」這樣的標籤。除了未成年玩家受到大幅度的影響外,近日中國大型電商平台京東也針對旗下商家發布「關於禁售遊戲的公告」,表示為規範網路遊戲經營秩序、維護健康和諧的網路文化環境,將根據政府相關法令來禁止未經審批備案的遊戲在京東商城販售。】幸好我現在已經老了,不然不能打電動超痛苦的啊,這下電競是不是也要整個市場再見啦?這個新一代的做法到底目的在哪裡?
而且阿亮說這一系列的改革十分受到中產階級支持啊,這是不是一種取最大公約數的革命法?
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📍直播大綱:
00:00 開播
04:00 delta病毒入侵
12:00 教育部堅持開學
20:00 幼兒園群聚事件/屏東可清零 那雙北呢?
35:00 新加坡防疫 台灣學得來?
41:00 台灣疫苗完整接種第二類達45%
46:00 疫苗政策為何堅持不改?
53:00 新加坡防疫 台灣學得來?舉例金融
56:00 18-22歲先施打bnt英系立委建議的
01:01:00 國藥將發展mRNA疫苗/高端疫苗產拚1億劑量產
01:07:00 清朗行動 台獨大掃除
01:20:00 王者榮耀周末崩潰
卑南語學習的批評分析:法語與卑南語之語言教材比較
為了解決憲法是什麼 的問題,作者王琦堯 這樣論述:
本論文旨在以外語教學的觀點比較卑南語以及法語教材。本論文架構分為六章,以下將分節摘要各章節。壹、緒論在第一章,我首先回答一個問題:為什麼要學習卑南語?或者說,為什麼要學習一門瀕危語言?這個問題可以從兩個面向來回答:1.人權 2.文化多樣性。以人權觀點來說,聯合國在 2007 年通過《聯合國原住民族權利宣言》,宣言中第十三條與第十四條和原住民族語言權利直接相關:「第十三條1. 原住民族有權振興、使用、發展及傳授後代其歷史、語言、口述傳統、哲學、書寫系統及文學,並有權命名及保留其社群名稱、地名及人名。2. 國家應採取有效措施確保前項權利受到保障,並於必要時提供翻譯或其他適當方法,確保原住民族
於政治、法律及行政程序中能理解他人並被別人理解。第十四條1. 原住民族有權建立及控制他們自己的教育體系及機構,而得以其語言提供教育,並採用適合自己文化的教學及學習方式。2. 原住民個人,尤其是兒童,有權不受歧視地享有各種階段及形式的國家教育。3. 國家應與原住民族共同採取有效措施,使原住民個人,尤其是兒童,包括居住於其社群外之原住民兒童,於可能的情形下,接受自己文化的教育以及其語言授課之教育。」《中華民國憲法增修條文》第十條第十一項規定:「國家肯定多元文化,並積極維護發展原住民族語言及文化。」無論在國際或是國家的層面,原住民族語的學習受到國家及法律保障。另外一個層面為文化多樣性。保存多一
種語言,即是保存多一種人類看待世界的方式。台灣為多語言多族群之社會,保存與學習本土語言有其必要性及正當性。以卑南族為例,卑南人學習卑南語是要更加了解自己的族群還有為了自己的認同,而非卑南人以及非原住民學習卑南語,則益於認識以及了解台灣多語社會之特質。接下來說明台灣的本土語言今天會瀕臨滅絕,是由於數十年來,日本及中國殖民政府計畫性滅絕語言的緣故。我檢視自1937年以降在台灣的語言政策,並且分為幾個段落討論:1937-1945、1946-1990、1990-2017及2017至今。自1937年開始,日本殖民政府開始實施皇民化運動,企圖使台灣人放棄自己的語言及文化,成文真正的日本臣民。不過這個計畫也
隨著1945年日本戰敗而中止。戰後國民黨佔領台灣,為了讓台灣人「去日本化」語「再中國化」,自1946年開始開始進行「說國語運動」,強迫台灣人學習北京話。在原住民地區(時稱山地),因為沿襲日治時期的蕃地,管制更加嚴格,國語政策也推行得比其他區域更加徹底。1985年,教育部更提出語文法草案,企圖根除本土語言在所有公共場合出現的可能性。不過此草案因為過於激進,輿論反彈的關係,所以最後不了了之。1987年台灣解嚴,語言的使用變得較為自由。1990年開始,在台北縣烏來鄉(今新北市烏來區)烏來國中開始實施泰雅語教學,為台灣史上第一次在學校體制內教授原住民語言。自1998年開始,小學三年級至六年級每周教授一
節(40分鐘)本土語言課程;2004年開始,本土語言課程從小學一年級至國中三年級每周一節課;2017年開始,配合十二年國民義務教育,本土語言課程延伸至高中。民進黨政府於2003年推行語言平等法草案。不過此法案隨著2004年民進黨在立委改選中失去多數席次、2008 年國民黨在總統及立委選舉中重新掌權,使語言平等不見天日。直到2016年民進黨贏得總統大選,語言平等法草案才重見曙光。原住民族語言發展法與國家語言發展法分別於2017年及2019年通過。自此台灣的本土語言終於獲得官方地位,為「國家語言」。本研究之所以選擇用法語外語教學,而非英語外語教學作為比較出發點,原因除了法語教學是一發展完善且細緻的
領域,另一個原因是,法語的動詞變化遠比英語複雜得多。期望可以藉由法語外語教學的視角來思考卑南族語的動詞教學。不只是卑南語,台灣南島語的動詞十分複雜,而至今還沒有較為完整的動詞教學教材。本論文之限制在於無法比較所有的族語教材,故以卑南語當作個案研究。且在比較方面,僅有介紹與比較發音、構詞句法方面的教材。本研究亦無編寫新的卑南語教材。貳、法語教學在台灣與外語教學理論回顧今日幾乎所有年輕世代的原住民都以中文為母語,族語反而成為一門外語。今日的族語教學勢必要以外語教學的方式來教學。而在討論外語教學方法之前,首先要討論台灣的外語教學狀況。台灣的外語教學大致可以分成兩個階段:日治時期(1920年代至194
5年)與戰後(1946年後)。在台灣想要學習外語,首先得學會學校的教學語言,因為外語是透過教學語言來教授。在日治時期需要先學會日語;戰後則是要先學會北京話以後,才能夠開始進一步的外語學習。 日治時期的高等教育十分重視外語教育,外語課的授課時數相當高。當時的台北高等學校學生,一周就有十二至十四小時的英語及德語課程。台北帝國大學(今國立台灣大學)文政學部的學生,有兩年的法文必修;若進入當時的南洋史講座,則還要學會西班牙文及荷蘭文,以便解讀史料,撰寫畢業論文。台北高等商業學校的學生,除了每周十六小時的英文課,還有每周六小時的第二外語課程(德語、法語、支那語、荷蘭文及馬來文擇一)。 戰後因為受美國
影響的關係,外語教育基本上以英語為主。1946年起,英語為初中選修,高中必修;自1968年九年國民義務教育開始,英語成為必修。1999年起,英語自小學五年級開始教授。2017年起則自小學三年級開始教授。除了英語以外的外語教育,從高等教育才開始。1983年起,教育部開放高中第二外語之選修。 回顧完台灣外語教育脈絡,接著回顧外語教學理論之流變。介紹理論的同時,我也會介紹使用該理論的現行族語教材。參、台灣的原住民族語教育 本章我分成兩個部分介紹:台灣的原住民族語教學脈絡介紹,以及課堂觀察報告。我將族語教學脈絡分成兩部分介紹:一、族語作為教學科目 二、族語作為教學語言。課堂觀察報告我將就學校內的教
學與學校外的族語教學進行介紹。 如在第壹章所指出,台灣的原住民族語教學每周只有一節課(40分鐘)。即使族語教育從小學延伸到高中,每周一節族語課程的教學效果十分有限。 沉浸式族語幼兒園則提供以族語教學的學前教育。根據周軒辰(2016)的文章,幼兒的族語能力的確有顯著提升。不過幼兒園師資的族語能力有待加強。這些學生升上小學之後,就離開了族語環境。且至今幾乎沒有追蹤這些學生族語能力的後續研究。從紐西蘭的例子來看,紐西蘭的毛利族語幼兒園學生畢業進入英語授課的小學,幾個月後毛利語能力大幅衰退。 接下來是學校內的族語教學。黃美金2016年的科技部研究報告中,有參與三間學校的觀課,其中兩間位在都會區。
本文就兩間都會區學校的課程狀況分別介紹,分別是阿美語教學與卑南語教學。1. 阿美語教學這堂課的學生絕大多數為非原住民,或是父母一方為非原住民。課程大約有90%的時間使用華語,課程內容主要為介紹阿美族文化與一些相關主題單詞。2. 卑南語教學這堂課只有一位學生。授課的老師十分忙碌,每周需在大台北地區的20所中、小學授課共26小時。授課地點在小學的圖書館,只有一張小桌子及小白板,內容為千詞表的單字教學,幾無教學法可言。 學校外的族語教學,我舉謝雯穎於2018年發表的文章做例子。文章為建和卑南語之成人族語學習班。課程時2016年,由洪渟嵐授課。課程為一周兩次,平日晚上,有約15名學員。課程目標為
讓卑南語的使用可以重新進入日常生活中。 課程中的教材並不固定,主要使用族語E樂園裡面的句型、詞彙表以及族語辭典,也使用花環部落學校的歌謠及讀本。學員之間有創立LINE群組交流關於族語學習的問題。九階教材以及四套教材並沒有被提及。雖然課表的安排循序漸進,但是學員多因為工作、家庭或是居住地點等因素而時有缺課,對學習的連貫性有影響。肆、有關卑南語之出版品 本章分成兩部分介紹有關卑南語之出版品:參考書以及教材。參考書有兩個部分:辭典及詞彙表、語法。教材與教學方法則是使用族語 E 樂園提供的學習資源進行討論。台灣南島語的研究自十九世紀即開始,不過較為完整及深入的研究則比較晚。以卑南語為例,有關卑南語
的著作自日治時期即有出版,不過第一本參考語法遲於2008年出版,第一本字典則於1991年出版。本章節針對字典、詞彙表與語法著作所列的兩份清單包含所有的卑南語方言,以提供較為完整的視界。清單中包括筆者能夠找到的所有日治時期以降有關卑南語的詞彙表、辭典與語法。其中資訊包括篇名、出版年份、作者、描寫的方言以及使用的書寫符號。族語E樂園是在台灣最大的原住民族語教學資源平台。此處將會介紹九階教材、四套教材還有空中族語教室。其中九階教材是為了配合九年一貫而編輯的教材,由當時的國立政治大學原住民研究中心的林修澈教授指導編輯。由於這套教材之編輯涵蓋四十三種語言/方言,所以當時的編輯情況,是由一個中文底本出發,
讓各語言/方言的編輯者自行編譯。雖然當時的總編已經有向各語別的編輯者提到,可以根據語言特性或是文化差異做出修改,但各編輯因為大多沒有編纂過教材、或是沒有受過語言教學訓練的原因,九階教材仍以翻譯為主。2007年為方便原住民學生準備原住民族語認證測驗考試,編輯出版了句型篇初級版(國中版)以及中級版(高中版),分別對應族語認證的初級以及中級。族語E樂園裡面也提供線上練習題提供學生熟悉考試題型。2012至2016年間,四套教材出版問世,以補充九階教材的不足之處。這四套教材分別是:1. 字母篇、歌謠篇、圖畫故事篇 2. 生活會話篇 3. 閱讀書寫篇 4. 文化篇。第一套教材是為了學前幼兒的族語學習設計。
生活會話篇是為了加強族語在生活中的應用。閱讀書寫篇及文化篇則是為了教為進階的學習者或是語言使用者而編輯。這一套教材一樣也是所有的語別都有一套,所以也是用中文底本下去進行編譯。黃美金的報告就指出,在賽德克以及泰雅語的教材中,就包含了許多錯誤。空中族語教室則是為了一般社會大眾編輯的族語教材,內容涵蓋語言的方方面面。卑南語僅有提供南王卑南語。這套教材主要由一部 YouTube 影片、一份 WORD 逐字稿講義、線上練習題以及附有中文翻譯及發音的例句所組成。雖然這套教材的立意良好,但是授課教師在影片中使用過多語言學術語,對於沒有任何語言學基礎的學習者來說,構成很大的挑戰。伍、卑南語及法語教材比較 本
章節首先介紹卑南族的分布狀況,以及卑南語的概況、語言流失情形;而後再概略介紹法語外語學習(FLE),並針對南王卑南語、華語、法語語音進行對比。介紹華語語音的原因在於,如今主要的卑南語學習者多以華語為母語,所以針對華語音系進行介紹有其必要性。卑南的發音教材參考兩組教材,分別是四套教材中的字母篇以及空中族語教室的書寫系統單元。法語的部分我選擇Phonétique progressive du français做為參考對象。 接下來是關於構詞句法的教學。卑南語的教材我選用四套教材中的生活會話篇,其中含蓋三十個單元,皆與生活有關。教材中的內容為一段對話、單詞表、翻譯、錄音檔及對話影片。雖然有錄音檔,
不過裡面的語速、語調都是用念的,對話影片亦然。法語的部分則是選Communication progressive du français。裡面的編排分成幾個大主題,裡面又分成數個單元,每個單元裡面涵蓋一至三個不等的簡短對話,模擬日常生活。每一課的編排除了對話以外,還會針對特定語法特徵、主題詞彙還有句型舉例分析提供讀者參考。對話提供的錄音檔為模擬實際情況所錄,所以講者的語速及語調沒有刻意放慢或是咬字刻意清晰。 接下來介紹卑南語及法語的動詞系統。卑南語的動詞十分複雜,有特殊的焦點系統,還有不同時態的變化。而法語動詞也因為人稱、時態的不同有數十種變位。本研究介紹法語教材的Conjugaison p
rogressive du français。這套教材分為初級與中級。初級教材針對初學者介紹最為基礎的動詞及其變化;中級則有較多的時態教學,不過不包含虛擬未完成式(subjonctif imparfait)、虛擬逾過去式(subjonctif plus-que-parfait)以及過去命令式(impératif passé)。在卑南語的教學中,還沒有出現針對動詞變位的教材。期望能夠藉由此教材的介紹,對卑南語的動詞教學提供新的觀點。陸、結論 本論文旨在理解針對非母語者的原住民族語教材,並透過法語外語教材的觀點,期望對族語復振有所幫助。另本研究並無編纂新卑南語教材,亦無編寫卑南語動詞變化之教材。
憲政熱映中:中華民國憲法的怪誕與進化
為了解決憲法是什麼 的問題,作者法律白話文運動 這樣論述:
憲法是什麼滋味?憲法能為我們做什麼? 中華民國憲法不正常? 面對總統民選以來最佳的修憲時刻,我們需要做好知識準備: 一本認識臺灣憲法史的白話讀本誕生! 法律白話文運動重磅新作/全民關注「憲政時刻」,現正熱映中…… 本書出版以來,臺灣已依憲法選出七任總統,同時我們也歷經七次憲改工程。 但你可曾想過,改了半天,我們到底需要什麼樣的憲法? 連憲法叫什麼名字,是中華民國或臺灣共和國都沒有概念? 其實,憲法就是我們跟國家之間的契約;為了做出自己能服氣的選擇,我們需放眼過去,才能探尋未來。 就讓本書帶你一起橫跨時空,用最精簡的篇幅、最活潑的故事
,向讀者介紹憲法精神如何在日治殖民下勉力找到落腳之處,並看見其於威權時期是如何受到壓抑,並在民主前輩們的奮鬥下,是如何突破重重限制,令人民慢慢嘗到自由的美妙滋味,更讓眾人想法終於得在不同生活場域中燦然綻放。 回顧這部超過百年的臺灣憲法史,我們竟能從仰賴統治者獨尊的鼻息,進化到人人都能對社會議題充分表達看法。這樣奔放的自由,過往是如何在台灣土地上萌芽?如何進入我們的觀念與生活方式之中?面對動盪的國際局勢,威權陰影不時想要捲土重來,我們真的已學會用憲法守護自主精神了嗎? 就讓本書跟你一起反思歷史上的真實事件,共同打造屬於我們這世代的憲法時刻。 熱映推薦 東吳大學法律學系
教授 胡博硯 台灣通勤第一品牌 李毅誠 臺灣吧共同創辦人 林辰 台灣數位外交協會理事長 郭家佑
彼岸的彩虹—解析恐同症在同性戀/異性戀的視域及其對同志教育的啟示
為了解決憲法是什麼 的問題,作者吳天馨 這樣論述:
本研究旨從性別平等教育之觀點剖析性認同發展歷程對恐同生成的影響,藉由質性半結構式訪談四位不同性傾向者,瞭解經由家庭成長、求學階段和職場生涯所形塑的性認同對恐同生成的影響情形之探究,以敘事分析法由不同的視域觀點解析性認同發展對恐同成因的影響,以作為性別平等教育上探討同志教育之啟示和恐同相關議題的參考。本研究主要以Cass的性認同發展模式、McDonald的同性戀認同發展階段和Kristine和Falco女同性戀發展四階段論,檢視同性戀的性認同建構,佐以Herek對於恐同的定義及Lourde探討恐同的影響層面,作為理論基礎,收集、分析訪談資料後,歸結出以下的研究結論:1. 同志看待自身的性認同形
構歷程,認為性別認同與性傾向為並存的,兩者間不具有因果關係或相互影響的關聯性;異性戀視自身的性認同形構發展為先出現性別認同,才發展出性傾向且認為兩者具有因果關聯性。2. 異性戀者視性認同發展為統一由性別認同過渡到性傾向之過程,故較難察覺到許多觀念和迷思與父權有關,因此將恐同類歸為社會常態之一;而同志的恐同隨著不同階段的發展歷程,呈現轉化性的消長且各階段面對的難題不一。3. 校園恐同為影響同志青年內化恐同的關鍵,成年後確立同志性認同者,因未直接地受到校園恐同的從眾效應影響,故內化恐同的作用並不明顯,然內化恐同仍是每位同志所需面對的挑戰。4. 同志視恐同為源於異性戀霸權的壓迫;異性戀者以「異常性認
同」論同志因而不覺恐同的存在,然兩者皆忽略父權實為真正的操弄者。5. 父權社會中異性戀家庭觀為恐同的啟蒙,而校園恐同則經由從眾效應得以強化,社會恐同為潛藏的意識型態,使得恐同成為打擊多元社會的延續性迫害。6. 同志教育需注意教師的潛在課程並納入以批判性思維檢視社會常態及爭議,從而化解恐同以破除父權的挾持並養成尊重差異的態度。關
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依照憲法原理,修憲權是來自制憲權者的同意。1946年(民國35年)制定的中華民國憲法,是以5億中國人民為制憲權者,1949年中華人民共和國 ... 於 nrch.culture.tw -
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最高法院擁有解釋憲法的最後決定權。它能駁回任何法律,不論是聯邦法、洲際法或本地法,只要大多數法官認為其與憲法牴觸則一律無效 ... 於 web-archive-2017.ait.org.tw -
#3.中華民國沒有教你的事(上):國際法中的「國家四要素」
英國沒有一部叫「英國憲法」的東西,但有一堆組合起來產生相當於憲法效力的法律文件喔! 憲法可以修改、可以重訂,都不會影響國家法人格,像是法國制憲17 ... 於 www.thenewslens.com -
#4.約翰遜辭職:英國「不成文憲法」是什麼?能否避免眼前亂局?
約翰遜辭任英國保守黨黨魁,但堅持留任英國首相至秋天。要是英國有成文憲法的話,眼前的政治亂局能否避免? 於 www.bbc.com -
#5.憲法「國民經濟」條文之探討 - 國家發展委員會
(2) 憲法第149 條屬「立法委託」,憲法委由政府制訂銀行法等相. 關法律,以約束管理金融機構,應無疑義。 (3) 憲法第150 條內容欠妥,設立金融機構乃是為疏通資金,扮. 演 ... 於 ws.ndc.gov.tw -
#6.憲法改造公投案主文與理由書
憲法是 人民彼此間簽訂的契約書,讓人民生活有尊嚴。民主國家憲法主要. 規範兩大部分:第一,保障人民生命、自由與財產等基本人權;第二,建構政. 於 web.cec.gov.tw -
#7.中華民國憲法與立國精神(第六版) - 博客來
出版社:新文京 ; 出版日期:2021/12/03 ; 內容簡介. 憲法規定治理國家的基本國策、國民的基本權利和義務,以及國家機構的組織、職權和運作方式,是國家的根本大法。本書以 ... 於 www.books.com.tw -
#8.憲政熱映中: 中華民國憲法的怪誕與進化| 誠品線上
作者, 法律白話文運動. 出版社, 聯合發行股份有限公司. 商品描述, 憲政熱映中: 中華民國憲法的怪誕與進化:,憲法是什麼滋味?憲法能為我們做什麼?中華民國憲法不正常 ... 於 www.eslite.com -
#9.律師通訊第152 期(1992.05.05)-憲改建言-「憲法時刻」的呼籲
關鍵詞:, 代議民主;責任政治;彈劾權;違憲審查權;地方自治;社會權. 中文摘要:, 憲法是國家的最高規範,任何法律與命令都不能與它抵觸。憲法也是一國最基本的 ... 於 www.lawbank.com.tw -
#10.宪法概念的学说史梳理与反思 - 环球法律评论
被穷尽,“人民民主宪政”也许是一个与时俱进的选择。 (责任编辑:支振锋). 宪法概念的学说史梳理与反思. 陈胜强'. “宪法”词义的界定是宪法学研究的前置性问题,是宪法 ... 於 www.globallawreview.org -
#11.沒有中華民國憲法的台灣 - 民報
一、中華民國憲法體制下維持現狀就是一個中國 依據憲法學理,中華民國憲法是一九四六年由包括中國大陸人民與蒙古人民在內的憲法制定權力所制定。 於 www.peoplemedia.tw -
#12.【新聞稿】三十年未竟業,台灣需要新憲法
24年後,太陽花運動的第四個訴求「召開公民憲政會議」,也是體認沒有真正屬於台灣人民的憲法,是台灣民主體制最大缺陷。 民主化後,充滿妥協的六次憲改. 於 www.tahr.org.tw -
#13.憲法基本原則:第一講—導論憲法、家、社會與憲法學- 月旦知識庫
他的高足陳新民教授則意旨大體雷同地認定,「憲法是國家根本大法,規範國家政府之組織,人民基本權利之保障及國家發展之方向」。Klaus Stern在相同的方向上作了更詳細的 ... 於 lawdata.com.tw -
#14.宪法知识问答-地方动态 - 国家信访局
1.现行宪法做过哪几次修正,现行宪法是在1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议通过,(一)确立“三个代表”重要思想在国家政治和社会生活中的指导地位 ... 於 www.gjxfj.gov.cn -
#15.制定台灣憲法之路
憲法是 國家的根本大法,釐定政府的體. 制,保障人民的基本權利與自由,代表人. 民的共同意志,是國家正名定位、永續發展. 的基石。台灣要在國際社會適存、永續發. 於 www.taiwanncf.org.tw -
#16.重構台灣憲法的途徑--修舊憲或制新憲
公民投票是矯正議會萬能的手段,進步國家通常對法律和政策實施公投,修憲程序尤其重視公投。 修憲程序的共同原則是:(1) 議會一定參加修憲程序,若結合公民投票, 則原提案 ... 於 www.taiwannation.org.tw -
#17.憲法是特定社會政治經濟和思想文化條件綜合作用的產物
憲法是 每一個民主國家最根本的法的淵源,其法律地位和效力是最高的。中國憲法是由中國的最高權力機關——全國人民代表大會制定和修改的,一切法律、行政法規和地方性法規都 ... 於 www.easyatm.com.tw -
#18.憲法(國情簡介-政治) - 行政院
我國憲法所規定的五權原是針對歐美憲法行政、立法、司法三權不足,再增加監察及考試兩權,既分工又合作,無論對事對人皆能發揮功能,造成萬能政府。此外,我國憲法對民權有 ... 於 www.ey.gov.tw -
#19.中華人民共和國憲法
自治區、自治州、自治縣都是民族自治地方。 第31條. 國家在必要時得設立特別行政區。在特別行政區內實行的制度按照具體情況由全國人民代表大會 ... 於 www.6laws.net -
#20.憲法_百度百科
法律全文. 序言. 中國是世界上歷史最悠久的國家之一。中國各族人民共同創造了光輝燦爛的文化 ... 於 baike.baidu.hk -
#21.憲法(constitution)是一個國家的 - 華人百科
憲法 (constitution)是一個國家的根本大法,是特定社會政治經濟和思想文化條件綜合作用的產物,集中反映各種政治力量的實際對比關系,確認革命勝利成果和現實的民主 ... 於 www.itsfun.com.tw -
#22.宪法的作用是什么? - 正义网
宪法 的作用是什么 · 1.保证国家权力有效运行,规范和制约国家权力。宪法通过赋予立法、行政、司法等国家机关公共权力,使国家权力在宪法的轨道上有效运行, ... 於 www.jcrb.com -
#23.宪法宣传周|你应该了解的宪法知识 - 沧州市侨联
宪法通过赋予立法、行政、司法等国家机关公共权力,使国家权力在宪法的轨道上有效运行,避免国家权力缺位、越位和错位。 2.确认和保障公民基本权利。宪法是人民共同意志的 ... 於 www.czgghq.com -
#24.8公里、14小時所展現的憲政意義 - 上報Up Media
英國人民是自由的,也是有尊嚴的,人民向女王表達的由衷敬意足可讓靈柩 ... 今英國沒有一本成文憲法,英國憲法是寫在千千萬萬英國人民心中,憲政是體 ... 於 www.upmedia.mg -
#25.五權憲法- 维基文库,自由的图书馆
五權憲法是兄弟所創造,古今中外各國從來沒有的。諸君皆知近世一二百年以來,世界政治潮流趨於立憲。“立憲”二字,在我國近一二十年 ... 於 zh.m.wikisource.org -
#26.全憲盟觀點》憲法是人民約束政府的工具 - 自由評論網
全憲盟/洪裕宏. 說憲法是根本大法太嚴肅了,好像是碰觸不得的聖物。其實沒有那麼嚴重啦!政治思想家潘恩( ... 於 talk.ltn.com.tw -
#27.柔性憲法 - MBA智库百科
什麼是柔性憲法. 柔性憲法是指創製憲法的形式和程式與一般的普通法律一樣,由此產生的憲法在法律效力上與 ... 於 wiki.mbalib.com -
#28.憲法是母法基本法是子法- 香港文匯報
憲法 作為制定國家最具根本性的內容和國家的最高法律規範,是國家所有法律的淵源,《基本法》也是根據《中華人民共和國憲法》而制定的。其效力根據是源自 ... 於 paper.wenweipo.com -
#29.憲法與憲政主義 - 新學林
憲法是 當代民主憲政國家最基本、也是最重要的法規範。然而我國憲法典. 本身並沒有明確規定憲法是什麼?憲法第171 條規定:「法律與憲法牴觸者無. 於 sharing.com.tw -
#30.一、憲法的意義
一、憲法的意義. 憲法是國家的根本大法,也就是國家的最高法律。 · 二、憲法的特性. 1.最高性:憲法是一個國家最高的法律,在學理上叫做「憲法的最高性」, · 三、人民的權利. 於 163.28.10.78 -
#31.憲法理論
第一章:憲法基本概念第一節:憲法的發展國體政體中央政府制度國家政策如何制定 ... 形式實質我的觀點:憲法是一種最高階且是很意義意義保障人民的權利,然當命令和 ... 於 www.slideshare.net -
#32.憲法的基本概念
立憲主義的主要要求像是中央與地方權限劃. 分、違憲審查制度以及基本人權的保障……等等。 ( )1. 國家若無法保障個人的生命、身體、自由和財產的安. 全,人民皆有 ... 於 www.wunan.com.tw -
#33.憲法的意義、分類、功能與性質@老水手的筆記本
一、憲法是規定國家之基本組織及其職權之法。 二、憲法是規定國家和人民之間的基本權利義務。 三、 ... 於 mypaper.pchome.com.tw -
#34.【左正東觀點】要修憲,先學習制憲者包容尊重的風範 - 奔騰思潮
若說這部憲法是意外的產物,絕不為過。制憲國大召開前,國民政府曾邀集共產黨、民主同盟、青年黨代表召開政治協商會議,除商議政府組織、軍隊整編外, ... 於 www.lepenseur.com.tw -
#35.空大政治學整理-何謂憲法?憲法具有那些功能?憲法的分類有 ...
(一)憲法是基於人民主權而建立的社會契約,一方面規範了國家機關的權力限制,一方面保障人民的基本權利與自由。 (二)憲法具有以下功能: 1.表明立國理想2. 於 blog.xuite.net -
#36.第一章憲法概論
美國著名政治學者樓文斯坦即強調:憲法是控制政府權力過程的基本文件,其目的在於 ... 狹義的憲法是指已一個具有特別尊嚴的法律文件,來規定一國政府機關的體制與基本 ... 於 web.thu.edu.tw -
#37.解析》「中華民國憲法」怎麼來?誰毀了這次修憲契機? - 沃草
「憲法是國家的根本大法」是立法委員、公民老師都常掛在嘴邊的一句口號,而目前在臺灣施行的「中華民國憲法」是怎麼來的,是否適合當下的臺灣? 於 watchout.tw -
#38.宪法基本知识解读 - 朝阳市财政局
《宪法》规定了国家的基本制度,公民的基本权利和义务、国家机构、国旗、国徽等重要内容,涉及到生活的各个方面。 三、宪法的地位是什么 1.宪法是其他法律 ... 於 czj.chaoyang.gov.cn -
#39.宪法知识宣传——什么是宪法
什么是宪法? 宪法是国家的根本大法,它规定了国家的根本制度和根. 本任务,是人们行为的基本法律准则。宪法作为国家的根本. 法,它是其他法律、法规赖以产生、存在、 ... 於 czj.changchun.gov.cn -
#40.認識《國家憲法、基本法與國安法》 - 香港電台
國家憲法主要是什麼? ... 《憲法》是國家的根本法、最高法,是國家的重要標誌和象徵,具有最高的法律地位、法律權威、法律效力。《憲法》是《基本法》的立法依據和效力來源 ... 於 app7.rthk.hk -
#41.五三憲法229周年紀念- 波蘭臺北辦事處- Portal Gov.pl
由波蘭共和國議會(後稱大議會)於1791年5月3日在華沙制定,波蘭憲法是歐洲第一以及世界第二的現代憲法。 Konstytucja 3 Maja, Jan Matejko. 立憲者被啟蒙時代的政治思想與 ... 於 poland.tw -
#42.憲法篇
我們常講憲法是公法,在公法的領域中亦包含了行政法,但實際上,憲法對於其他法律的影響不單只是行政法,他可以說是所有法律的根源。很多同學對於商法、刑法有興趣,可是溯 ... 於 www.scu.edu.tw -
#43.#我愛法律小教室憲法是什麼 - Explore | Facebook
憲法 關注於行政、立法與司法間的關係,以及人權或國家內個人的公民自由。大多數的國家,如美國和法國等國家都只有一部成文憲法,並輔以權利法案。而中華民國憲法則於 ... 於 www.facebook.com -
#44.【公民叮新課綱】憲法是人民權利的保障書-1 平等權 - YouTube
上一支影片我們介紹了權力與權利的差別後,這支影片我們來看看#權利該如何保障吧!這幾支影片好像一直圍繞著 憲法 喔...沒錯!這是因為 憲法 實在是太重要 ... 於 www.youtube.com -
#45.憲法- 維基百科,自由的百科全書
憲法 (英語:Constitution law)或稱國法、國家基本法、憲章或憲制文件等,是國家的根本法 :2669 也是基本原則或既定先例的法源授權總基礎,構成政體(Polity)、組織或 ... 於 zh.wikipedia.org -
#46.第一章憲法總論 - 鼎文公職
憲法是 國家法秩序中最高層級的規範,具有政治性、最高性1、抽象性等特色。 ... 實質意義的憲法:包含憲法法庭裁判、司法院大法官解釋(111 年1 月3 日以前)、憲法. 於 www.ting-wen.com -
#47.憲法簡介 - 中華民國總統府
憲法 本文的主要特色為揭櫫主權在民的理念,明定人民自由權利的保障,規定五權分立的中央政府體制及地方自治制度,明示中央與地方權限劃分採取均權制度,並明列基本國策等。 於 www.president.gov.tw -
#48.憲法逐條釋義與人權保障 - 柯雨瑞教授網站
美國獨立宣言強調,人是生而平等,而且,是獨立的,人有追求有自由平等幸福的生存權利,是不可剝奪的,即是佛教所言,眾生平等的教義。 佛教正德慈善醫療機構創辦人開山 ... 於 www.koko.url.tw -
#49.憲法和基本法是特別行政區的憲制基礎(上) - 法務局
因此,澳門特別行政區及其制度是全國人民代表大會根據憲法第31 條的規定,行. 使憲法第62 條賦予的權力設立和規範的。 二、憲法是基本法的立法依據. 中華 ... 於 www.dsaj.gov.mo -
#50.18歲公民權要上路了嗎?你應該知道的修憲複決 - 獨立評論
請見「立法院動態資訊網法案追踪平台」,點選「委員會」>「修憲」。) 中華民國憲法的修訂,跟公投有什麼關係? 憲法是國家的基本法,任何法律只要違反 ... 於 opinion.cw.com.tw -
#51.國家憲法日系列: 憲法與《基本法》
憲法是 國家的根本大法,是人民對國家根本制度和基本原則的. 共識。它規定了國家體制、政權組織、政府架構、公民的基本權利和. 義務等。憲法在國家整個法律體系中處於 ... 於 www.cmab.gov.hk -
#52.憲法與修憲制度
首先是基本法雖然沒有修改之觀念與機制,但它本身卻難謂是絕然停. 滯而無變化的。譬如法國高等法院之諭令審查權,原就是經過長期演變,. 方才形成的一種習慣性權力。 其次 ... 於 ntupsr.s3.amazonaws.com -
#53.憲法的意思、解釋、用法、例句- 國語辭典
例:憲法是國家的根本大法。 1.在一國之內,規定國家體制、政府組織、人民權利義務的基本法,稱為「憲法」。 2.法度。《國語.晉語九》:「賞善罰姦,國之憲法也。 於 dictionary.chienwen.net -
#54.憲法概說
英國學者蒲萊士(James Bryce):「憲法就是組織政治社會結構的法律,包括政體、人民與政府間相互的權利與義務關係。」 美國學者哈里斯(Fred R. Harris):「憲法是 ... 於 eportfolio.lib.ksu.edu.tw -
#55.中華民國憲法 - Wikiwand
《中華民國憲法》是中華民國的根本法,擁有最高位階的法律權力。民國35年(1946年)12月25日由制憲國民大會於南京議決通過,民國36年(1947年)1月1日由國民政府公布、 ... 於 www.wikiwand.com -
#56.中华人民共和国宪法_国情相关 - 中国政府网
中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就,是中国共产党领导中国各族人民,在马克思列宁主义、毛泽东思想的指引下,坚持真理,修正错误,战胜许多 ... 於 www.gov.cn -
#57.憲法和基本法是特別行政區的憲制基礎
憲法是 國家一切法律的立法依據,就是在“一國兩制”的條件. 下,從憲法與基本法關係的內在邏輯上看,制定基本法仍然以憲法作. 為立法依據。 1. 何謂立法依據? 立法依據是指 ... 於 www.safp.gov.mo -
#58.我們為什麼需要憲法改革?推動憲改的3 大條件是什麼?
在這可能到來的「憲法時刻」,人權公約施行監督聯盟(人約盟)與公民憲政 ... 政治大學法律系副教授林佳和表示,我國憲法秩序的根本問題,是「法律上 ... 於 covenantswatch.org.tw -
#59.孫雲:民國憲法是中國大陸的最佳選擇——專訪《民憲論 ... - 议报
民國憲法是中國大陸的最佳選擇. ——專訪《民憲論》作者丁毅,紀念 ... 民國憲法至少有三個方面的優勢能促進中國大陸將來民主憲政的建立和鞏固。首先是實踐方面的優勢。 於 yibaochina.com -
#60.中华人民共和国宪法制定和发展完善历程 - 中国人大网
宪法是 国家的根本法,是治国安邦的总章程,具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。1954年,中央人民政府委员会讨论我国第一部宪法草案时,毛泽东 ... 於 www.npc.gov.cn -
#61.中華民國憲法
著眼憲法現實政治過程中實際具有的機能而作之分類. 規範性憲法. 名義性憲法 ... 憲政主義可以說是主張以憲法建構一個有 ... 是憲法條文本身原義不變更的情形下,逐. 於 books.public.com.tw -
#62.國家憲法日專題--中國人大新聞--人民網
1982年12月4日,第五屆全國人民代表大會第五次會議通過了現行的《中華人民共和國憲法》。現行憲法是對1954年制定的新中國第一部憲法的繼承和發展。 改革開放以來,我國分別 ... 於 npc.people.com.cn -
#63.憲法是軟法嗎? - 理律法律事務所
藉由軟法概念的提出,今天討論一個話題,憲法是軟法嗎? ... 然而,憲法還有一個簡單也很有效的制裁方式,就是讓違憲的政府法令、處分、舉措或是 ... 於 www.leeandli.com -
#64.約翰遜辭職:英國「不成文憲法」是什麼?能 ... - Yahoo奇摩新聞
有別於大多數國家,應過並無單一憲制性文件規範法律框架本身。 經過幾天瘋狂的政治戲碼,英國首相約翰遜(Boris Johnson) ... 於 tw.stock.yahoo.com -
#66.憲法,千卿底事? 談憲法的真實感與生命力 - 數位典藏檢索系統
或是參加國家考試必須「背誦」的科目之一。這種病症流行於一般大眾,並不稀奇;但是如果許多執掌司法制度或政府運作的法律人,對憲法也沒有一種 ... 於 digital.jrf.org.tw -
#67.野島剛/我們的憲法,是美國人寫的 - 報導者
尤其是,安倍首相及其親信大多數認為《日本國憲法》是「美國強加於日本的」,因此把修憲設定為一個政治目標,當然這也是保守派政治家長久以來的夢想。 於 www.twreporter.org -
#68.宪法(法律名)_搜狗百科
宪法 (constitution,又称宪章、根本法)是主权国家或地区具有最高法律效力的根本大法,通常规定一个国家或地区的社会制度、国家制度、国家机构和公民的基本权利与义务 ... 於 baike.sogou.com -
#70.第一章憲法總論
憲法是 國家法秩序中最高層級的規範,具有政治性 ... 中華民國憲法及目前有效之憲法增修條文(94 年6 月10 日第七次修憲版)。 實質意義的憲法則包含司法院大法官 ... 於 347.com.tw -
#71.中華民國憲法 - 全國法規資料庫
人民身體之自由應予保障。除現行犯之逮捕由法律另定外,非經司法或警察機關依法定程序,不得逮捕拘禁。非由法院依法定程序,不得審問處罰。非依法定程序之逮捕、拘禁、審問 ... 於 law.moj.gov.tw -
#72.憲政熱映中:中華民國憲法的怪誕與進化 - 聚珍臺灣
就讓本書帶你一起橫跨時空,用最精簡的篇幅、最活潑的故事,向讀者介紹憲法精神如何在日治殖民下勉力找到落腳之處,並看見其於威權時期是如何受到壓抑,並在民主前輩們的 ... 於 www.gjtaiwan.com -
#73.12.4国家宪法日丨什么是宪法?你了解多少? - 湖南频道
2021年12月4日. 是我国第八个国家宪法日. 11月29日至12月5日. 是第四个“宪法宣传周”. 今年宪法宣传周的主题是. “以习近平法治思想为指引. 於 hn.rednet.cn -
#74.法白新作《憲政熱映中》 回顧與反思超過百年的臺灣憲法史!
文/王鼎棫(法律白話文運動網站主編) 〈前言〉 憲法能為我們做什麼?幹嘛關心憲法? 作為法律普及工作者,可以發現一般大眾並不太親近法律。 於 udn.com -
#75.中華民國憲法(修訂第7版)/林騰鷂誠品eslite | 蝦皮購物
地球充滿了空氣,沒有空氣,人會活不下去! 社會充滿了法律,沒有法律,人會活得不好! 憲法是法律的根本依據,法律不能牴觸憲法。 因此可知,要在社會上生活, ... 於 shopee.tw -
#76.「憲法為法律之母」 憲法最高性從何而來?從1215 年的《大 ...
而無論是今年釋字791 號宣告刑法239 條違憲,或是三年前引起社會激烈討論的釋字748 號宣告民法第4 編親屬第2 章之婚姻規定違憲,每當大法官對憲法作出解釋 ... 於 storystudio.tw -
#77.憲法與立憲主義 - 中央研究院
什麼是憲法. -- 憲法與立憲主義. 湯德宗教授. ©憲法有聲書 ... Cf.《國語》「賞善罰姦,國之憲法」(憲法≒. 制度、法規) ... 孫中山:憲法者「人民權利之保障書也」. 於 idv.sinica.edu.tw -
#78.《中華人民共和國憲法》教學資源
香港特別行政區的憲制基礎,建基於《中華人民共和國憲法》和《中華人民共. 和國香港特別行政區基本法》(“《基本法》”),《中華人民共和國憲法》是《基. 於 www.edb.gov.hk -
#79.中華民國憲法(修訂七版) - momo購物網
憲法是 法律的根本依據,法律不能牴觸憲法。 因此可知,要在社會上生活,一定要學習憲法! 我國憲法規範的內容主要有四,即︰ 1.制定中華民國憲法的依據、目的、效力及 ... 於 m.momoshop.com.tw -
#80.中華人民共和國憲法 - 通識·現代中國
Constitution of the People's Republic of China. 憲法是一個法律體系及法律制度的基礎,它界定一個的國家體制、政府組織和運作、人民權利與義務等 ... 於 ls.chiculture.org.hk -
#81.日本國憲法:不同尋常的歷史和結構 - nippon.com
日本國憲法是在戰敗後盟軍占領時代制定的。筆者指出,與其他國家相比,日本國憲法的歷史、結構和國民對其的理解可謂「不同尋常」;針對安倍晉三首相 ... 於 www.nippon.com -
#82.論憲法之中國性
然則,憲法及其所規定的憲制,與道統是何種關係?欲回答此一問題,首. 先需追問:何謂憲法?法律乃是生活之抽象表達,憲法是生活中較為重大之公. 共部分的抽象表達。 於 www.cuhk.edu.hk -
#83.憲法能為我們做什麼?
每個理性人都是實用主義者,這也是我們對待憲法和. 法律的態度。公民研究法律,更多的是出於如何用法律更好地保護自. 己的權益;立法者研究法律,是 ... 於 www.cityu.edu.hk -
#84.英國常被譽為憲政之母,也就是說,它的立憲歷史最為久遠
在他的心目中,憲法應該是部成文法典,人民始能根據此成文法典保護其權利。假如憲法沒有形諸文字,其內容常可因統治者的解釋而變化,對人民權利的保障,是很不利的。 於 beaver.ncnu.edu.tw -
#85.專家評析:課綱「微調」幫了《中華民國憲法》倒忙 - 風傳媒
對這部《基本法》而言,西德人民既不是佔領國的附庸,也不是什麼大德意志「國」的一部分。我們可以想像,如果這部《基本法》當時是把「德意志聯邦共和國」 ... 於 www.storm.mg -
#86.宪法发展历程、宪法的地位和作用,宪法的基本原则和主要内容
宪法是 规定国家根本制度和根本任务,确认和保障公民基本权利,集中表现各种政治力量对比关系的国家根本法。宪法不同于其他一般法律的特殊性:在内容上, ... 於 ghzrzyw.beijing.gov.cn -
#87.憲法學理與憲政運作之融合
鄭先生指出:『五權憲法是國欠的創見,要暸解其內容,必頭從國艾遺教去研究;而且五權憲法租不是一個孤立的理. 論,它是國女政治思想的一部分,實現三民主義的具體建國 ... 於 rportal.lib.ntnu.edu.tw -
#88.105 年12 月第4 週我們的心聲「貫徹憲法精神,珍惜民主成就」
當然辛亥革命之後,隨著中華民國的建立,「憲法」卻遲遲無法制定,. 取而代之的是「約法」或「憲法草案」,一直到抗戰勝利後的民國三十. 五年才由選出的「制憲國民大會」來 ... 於 gpwd.mnd.gov.tw -
#89.《中華人民共和國憲法》小知識(中學) - The China Current ...
一切法律、行政法規和地方性法規都不得同《憲法》相抵觸;任何組織或者個人都不得有超越《憲法》和法律的特權。《憲法》中列明,中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家 ... 於 chinacurrent.com -
#90.一、憲法意義二
國父說:「憲法者,國家之構成法,亦即人民權利之保障書也。」薩. 孟武老師說:「就實質意義言,憲法 ... 中華民國憲法是由國民大會所制定之「國內法」,於民國35 年12. 於 www.sir.com.tw -
#91.第一講憲法之意義
(三)憲法是國家之構成法,人民權利之保障書(孫文). 形式意義之憲法. 成文法典的一部分. 存在成文憲法典(英國無憲法); 成文憲法典內的條文(憲法本文175條+增修條文12條) ... 於 ocw.aca.ntu.edu.tw -
#92.第一篇緒論【憲法之基本概念】
△成文憲法變遷的原因,乃係因:【政治上實際之必要】、【憲政習. 慣】、【憲法精神之根本變化】。 △憲法是國家根本大法,有別於普通法律,憲法的特質有:【 最高性. ( ... 於 moex.com.tw -
#93.《中華民國憲法》 - 高點法律網
可知政府存續的正當性須得到人民. 授權,是為民主原則之展現。 (2)此外,釋字第520 號解釋之理由書亦指出,「民主政治為民意政治,總統或立法委員 ... 於 lawyer.get.com.tw -
#94.憲法和基本法是特別行政區憲制的法律基礎
通俗的說法就是憲法上的. 或憲法性的制度。《牛津法律大辭典》寫道,憲制是. 指某一特定政治社會政府的基本政治和法律結構,解. 於 www.mpu.edu.mo -
#95.第一章憲法的基本意義與概念
英國學者狄驥則. 說:「憲法是規定國家政府組織,以及人民與政府間各種權利義務的. 根本規律與法律。」可見歐洲早已認知憲法是規範國家體制、政府組. 織、權力運作與人民 ... 於 www.angle.com.tw -
#96.統一是夢,民主才是憲法的底線 - 台灣法律網
中華民國對「統一」的規定,以及其體現出來的方向,簡而言之,就是:中華民國可以追求未來統一,但統一的前提必須是符合憲法所設定的自由民主憲政秩序,尤其要確保「自由 ... 於 www.lawtw.com