相聲劇本的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

相聲百人一首

為了解決相聲劇本的問題，作者 這樣論述：

100篇詩詞  100段相聲 100則小品讀完  100首詩詞背好 存一片詩心涵育一顆獅子心 古典文學最佳啟蒙書   　　變形金剛宋朝就已經到達地球 　　陶淵明被腎結石痛得不能折腰 　　莎士比亞名句直抄湯顯祖的信 　　曹植七步成詩卻把鬍子哭掉了   　　《相聲百人一首》是以詩詞作為節目主軸，以二人對口相聲的方式呈現的劇本集。由馮翊綱與徐妙凡共同選編自三國曹操〈短歌行〉至明朝楊慎〈臨江仙〉，一千三百年間一百位作者的詩詞韻文，集結【相聲瓦舍】編劇團隊的文思，引申創作成一百段相聲小品。   　　全書以【相聲瓦舍】創造出的典型人物「七百四」取代傳統「逗哏的」，「五十九」取代「捧哏的」。「七百四」顯

得「多」，活潑浪漫、不拘小節，但有點草包。「五十九」博學，但保守拘謹，甚至膿包式的腐敗，差一分才及格。   　　兩個人物一問一答，賦予古詩詞新說法：陶淵明為什麼不能折腰？白居易適合上電視購物頻道？梁州詞提醒您酒後千萬別開車；「碧雲天，黃葉地」其實是喜宴辦桌的菜色；武漢尋隱者為何不遇？因為封城啦！ 本書特色   　　每天三分鐘，百人跨世代 　　馮翊綱、徐妙凡 選編 《相聲百人一首》原創劇本書  　　穿越千年時空  輕鬆熟記百首詩詞  古典文學最佳啟蒙書 好評推薦 　　一百首耳熟能詳的古典詩詞，在編劇團隊的巧筆之下，歷史與生活似乎融合在一起了，內容依舊充滿【相聲瓦舍】一貫的風格，有對歷史的針

貶反思，也有借古諷今的幽默，當然也有相聲段子的嘻笑怒罵。－－劉兆玄

相聲劇本進入發燒排行的影片

相聲劇與本土化：以相聲瓦舍相聲劇為研究對象

為了解決相聲劇本的問題，作者蘇暄方 這樣論述：

相聲是中國傳統的藝術，而相聲劇則是1985年由表演工作坊的賴聲川所創作出的新劇種。臺灣的相聲起源自1949年撤退來台的國軍康樂大隊，非專業相聲演員出生的吳兆南、魏龍豪藉著記憶重現相聲的榮景，並經過兩位的出現及引退的大起大落後，在賴聲川手上出現新的生機，最後在相聲瓦舍的延續之下再次成為家喻戶曉的表演藝術。臺灣的相聲一直都在改變，不只是新劇種的出現，相聲段子內的景物、時事、人物都在轉變。本篇論文將以相聲瓦舍的相聲劇內容為研究基礎，探究台灣相聲劇從1997年至2015年近二十年的發展，試圖發掘相聲劇在台灣與本土文化融合的狀況，並且從中探尋相聲劇與本土化的連結變化與趨勢。在分析方面，內文主要藉著相聲

瓦舍創辦人馮翊綱對於相聲劇所提出的六大特色為依據，從相聲劇的不同面向切入，並且分別對應設定「事件」、「時間」、「空間」、「人物」等不同的指標。在「事件」之方面著墨於劇情的分析以及從中延伸的相聲劇命名變化；在「時間」與「空間」指標中以相聲劇劇中設定的時空背景為主；在「人物」之分析中則以演員本身與所扮演之角色為討論目標，期盼能從各項指標中尋找相聲劇與本土化之間的痕跡。最末章彙整各項指標的分析成果，並且綜合比較相聲劇中不同指標之間的相同、相異之處，由於相聲劇保留傳統相聲諷刺時事的特性，同時也展現了戲劇上演員的存在性，因此在研究中呈現的不只是具有本土化的趨勢，也有呈現指標中互相共鳴的情況。除此之外，在

本研究中也發現相聲與本土化研究之間的合適性與存在價值值得令人期待。

九歌108年童話選(早起的蟲兒被鳥吃+早起的鳥兒有蟲吃)

為了解決相聲劇本的問題，作者 這樣論述：

　　《九歌108年童話選之早起的蟲兒被鳥吃》 　　在天上的阿清趁著中秋節要回家，沒想到看錯時間上錯車，居然到了陌生的家，他可以如期見到思念的家人嗎？ 　　西方惡龍羨慕東方神龍，一樣都是龍，為什麼神龍深受愛戴，而牠人人喊打？牠決定要和神龍建議換龍做做看…… 　　女孩可莉帶著噩夢去找貘大仙，賣噩夢換甜夢丸，吃了就可以擁有甜甜的美夢了，但貘大仙不收相同的噩夢，可莉要如何才能擺脫噩夢呢？ 　　主編林哲璋和三位小主編黃晨瑄、葉力齊、謝沛芸共同選出二十篇精采童話，兼具成人與兒童的觀點，以「反向思考、易地而處」為標準，分成二冊。本書以翻轉觀點的另類童話為主，收錄其中十篇包含名家周姚萍，和最受小讀

者喜愛的王宇清、錵九九等作品。 　　本屆「年度童話獎」由劉碧玲〈回家〉獲得。 　　《九歌108年童話選之早起的鳥兒有蟲吃》 　　鎮上唯一的玩具店要關門了，如果老闆真的不做了，店裡的玩具都將無家可歸，誰說玩具就不能做什麼？玩具總動員，它們可以挽救玩具店的危機嗎？ 　　蜘蛛毛毛偽裝身分到昆蟲小學上課，天牛老師誇讚毛毛編織網非常堅固又緊密，要同學向牠學習，得意忘形的牠卻不小心洩漏自己的祕密…… 　　教室裡總是不愛講話的阿日夢想成為英雄，其實他擁有超能力，能把身體部位像貼紙一樣借給別人，他總是偷偷把貼紙超能力用在幫助他人身上，但總是欺負他的孩子王阿凱遇到危機時，阿日會怎麼做呢？ 　　主編林

哲璋和三位小主編黃晨瑄、葉力齊、謝沛芸共同選出二十篇精采童話，兼具成人與兒童的觀點，以「反向思考、易地而處」為標準，分成二冊。本書以溫良恭儉讓的經典童話為主，本書收錄其中十篇包含名家王文華、王家珍，和最受小讀者喜愛的謝凱特、鄭丞鈞等作品。 　　本屆「小主編推薦童話獎」由管家琪〈搶救玩具店〉獲得。 本書特色 　　★    本屆年度童話獎由劉碧玲〈回家〉獲得。小主編推薦獎由管家琪〈搶救玩具店〉獲得。 　　★    由大主編林哲璋和三位小主編黃晨瑄、葉力齊、謝沛芸從各大報刊雜誌及各地方文學獎得獎作品中，共同精選108年度好看又有趣的童話，兼具成人和孩子的觀點。 　　★    搭配細緻動人插

圖，更添加閱讀童話作品的趣味。  

相聲運用在華語口語表達教學之行動研究：以新住民小學學童為個案

為了解決相聲劇本的問題，作者廖麗英 這樣論述：

本研究是以相聲作為教材施教於新住民子女，共十五次課堂，按照語音、語句及語段的階段式引導練習口語表達，再以相聲為主題進行問答式教學。並於教學前、教學中、教學後施測，求得學習者在發音正確性、語句長度及口語表達流暢的改變量，進行比較和分析。每一次教學記錄之省思作為下一次教學的改良依據。依照所得結果集成報告，期能在華語口語教學的領域有貢獻。研究結果發現，在語音及語句加長部分有顯著效果，但口語表達流暢性則未如預期。教學過程中發現透過最小配對的對比音語詞的操練，確實有助於正音。語詞擴散性思考後再加以語句的聚歛性編排可以創造出指向核心語詞的語段，同時語句也能漸漸加長。在口語表達流暢度方面未能證實有效，較可

能是因相聲教學的前置作業不夠完備以及未能以學習者為中心挑選合適之相聲段子所致，此部分值得後續有興趣的行動研究者加以改良後再研究。本研究的建議為：口語表達指導宜由語音、語句、語段循序漸進。相聲段子應以學習者為中心作選擇，學習者的年齡、興趣、知識背景皆應列為衡量要件。此外，單口、對口、群口皆有可取之處但內容宜短而內蘊豐富。教學前若發現背景知識不足則宜作補強措施，提供精簡內容供快速吸收或事先指定相關性書籍令其自行閱讀皆有助益。