睡前故事書的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

【SOS!公主出任務】06：援救星星小馬 (中高年級讀本‧解救動物/調查推理)

為了解決睡前故事書的問題，作者PaulaHarrison 這樣論述：

全球銷量突破1000000冊 機智+友誼+團結合作 版權售出美國、義大利、日本、法國、波蘭、土耳其等九國 英國暢銷童書作家 寶拉‧哈里森 ‧最具代表作 The Rescue Princesses系列‧   　　★★★★★ 　　美麗的皇家小馬小星星，在黑夜裡憑空消失！ 　　新的救援公主將如何團結合作，救回小星星呢？ 　　★★★★★   　　公主艾蜜莉將前往「皇家公主學院」上學。 　　臨行前，她將救援公主的寶石戒指交給了妹妹蘿蒂， 　　並告訴她關於救援公主的一切，希望她能好好學習。   　　一天，蘿蒂在佩羅尼亞王國的皇家舞蹈節上， 　　

認識了三位不同國家的公主。 　　蘿蒂很開心，並把公主和寶石戒指的祕密告訴她們， 　　希望她們也能成為救援公主。   　　正當公主們為了想成為救援公主而進行訓練時， 　　王宮馬廄剛出生的小馬小星星，卻在黑夜裡憑空消失！ 　　小星星到底在哪裡？公主們又將如何找回小星星呢？   　　◎人物介紹   　　蘿蒂 　　米丁蘭王國的公主，艾蜜莉的妹妹，有一頭濃密的紅色短捲髮，熱愛動物、喜歡冒險。   　　伊莎貝拉 　　來自熱帶雨林的貝拉蒂納王國，深色長捲髮，個性十分友善，易緊張擔心。   　　阿米娜 　　來自東海邊的卡馬拉王國，有一頭黑色長直髮

，勇於嘗試新事物。   　　羅莎琳德 　　來自寒冷北方的達爾維亞王國，有一頭金髮短髮，個性謹慎、勇敢。   　　◎引導閱讀      　　此系列書為英國暢銷童書，內容寓意正向而積極，除了孩子喜歡的公主題材，還結合了「解救動物任務」、「調查推理」的元素，故事更富含許多可引導孩子思考的主題，如「公主是否就一定要怎麼做」、「團隊合作」、「解決問題」、「助人之心」等，適齡的文字量，是中高年級小朋友適讀的﹝橋梁書﹞，能使孩子在愉悅的讀書過程中，閱讀程度自然而然提升。   好評推薦   　　◎來自家長的推薦   　　「每位公主都來自不同國度，長相個性和專長都不

一樣，但共同點是都很熱愛戶外活動、交朋友、和有顆愛動物的心。 　　書名有”公主”，但這套真的不是夢幻粉紅泡泡的那種故事。四位個性和專長各異的公主結成好友，共同攜手展開救援動物的神秘任務！  　　友情、互助、自我認同和冒險是《SOS公主出任務》的中心精神，我覺得中年級的小朋友就能輕鬆駕馭了，識字能力已經很成熟的低年級生也可以越級挑戰看看！」 　　覺得公主風很棒、但多一點刺激冒險任務會更好的小讀者，這套《SOS公主出任務》你一定會喜歡。」──親子共讀推廣頻道﹝我們家的睡前故事﹞／書評   　　「我喜歡這個系列，它帶有冒險和趣味性，同時證明女孩也可以成為英雄！──amazon.c

om書評   　　「我 8 歲的女兒從以前就堅決不喜歡公主，因為她們所做的都只是“親吻男孩”。所以當她從書展回來後，說她想閱讀更多這個系列的書時，我感到非常驚訝。 我從我女兒口中得知，每個公主都曾拯救過動物。引用我女兒的話：“她們都有冒險精神，不會親吻男孩”。所以是的，我絕對會推薦這套系列。」──amazon.com書評／Jherseygirl

睡前故事書進入發燒排行的影片

運用繪本教學改善幼兒分離焦慮之行動研究－以嘉義縣某國小附幼為例

為了解決睡前故事書的問題，作者賴佳欣 這樣論述：

　　本研究旨在探討運用繪本教學改善幼兒分離焦慮之情緒。以行動研究法為主；研究場域為嘉義縣海洋國小附幼（化名），研究對象係白雲班之5位110學年度新生幼兒，幼兒年齡為4歲一位及3歲四位。本研究使用八本與上學相關的分離焦慮情緒繪本，運用共讀、問題討論及學習單操作的方式；並於研究過程中蒐集錄影、軼事觀察、課程省思、學習單、協同研究教師訪談及家長訪談等資料，進行三角驗證法探討運用繪本教學改善幼兒分離焦慮的情緒表現的改變情形。　　後將資料進行分析與整理。得到研究結果如下：一、幼兒在繪本教學介入後，提升情緒反應能力，能參照繪本角色的行為表現，運用在生活中。二、幼兒情緒覺察與辨識、表達及理解的能力表現，是

有正向提升的；調節情緒的能力，需經成人引導。三、幼兒會與家長分享繪本教學的內容，並表達自己的心情與原因。四、在不同的學習活動中，幼兒會將自己學到的情緒經驗，運用在活動與個人感受中。五、以教師與家長評量表的結果觀之，呈現親師皆認為幼兒的分離焦慮情緒表現能力，是有提升的。

【神探包青天】1-5套書(中高年級‧兒童推理小說)

為了解決睡前故事書的問題，作者凌偉駿,晴天,何肇康 這樣論述：

西方有個福爾摩斯， 東方也有邏輯推理智慧王——包青天！ 古代第一神探+五大名捕+調皮少女，聯手偵辦棘手奇案！ ★經典文學幽默改編‧超人氣兒童推理小說★ 快帶孩子加入「包包機智辦案團」，一起燒腦思考！ 　　◎分集介紹 　　《神探包青天1-黑色預言》 　　一個神祕預言突然出現，預示著開封府即將因為某個人的到來， 　　變得日月無光，噩運連連…… 　　城內人心惶惶之際，竟發現即將上任的府尹包拯， 　　外貌居然跟預言描述的魔頭一模一樣！！ 　　而且在同一時間，開封府竟然有許多童男童女集體失蹤了？. 　　《神探包青天2-影子殺人案》 　　成功偵破「野廟假高僧案」後，開封府的四大捕快因而得到皇上

嘉許， 　　獲得象徵榮譽的「捕快護甲」，眾人於是舉行晚宴，大肆慶祝── 　　同一個晚上，漁村卻發生劫殺案， 　　而目擊者指證的疑兇，竟然是當晚與四大捕快同場慶祝的人！ 　　一個有不在場證據的人，怎可能分身殺人！？ 　　《神探包青天3-御貓的神救援》 　　開封府的雪地外，突然發生一宗驚人的凶案！ 　　數天之後，更可怕的事發生了── 　　包大人的女兒青青姑娘，竟然在眾目睽睽下被綁架， 　　而擄走她的神祕組織，更用此威脅包大人辭官！？ 　　包大人遇上了前所未見的難題…… 　　《神探包青天4-烏盆會說話！？》 　　這一次，包大人遇上了要找他伸冤的烏盆── 　　一個據說附有冤魂的烏盆！ 　　而這背後

牽扯的一樁離奇命案，兇手竟疑似是一位文武雙全的狀元！？ 　　到底烏盆是否真的會說話？烏盆又為什麼會在公堂上飛舞？ 　　包大人會出什麼奇招，來為「看不見的被害者」伸冤呢？ 　　《神探包青天5-血書的警告》 　　富商李德義的妻子將自己鎖在石室中兩日， 　　覺得事有蹊蹺的李家人，找上開封府捕快求助， 　　但當趙虎及馬漢費力地破壞掉石室門，進入密不透風的石室之後， 　　竟發現李夫人已身中飛刀、氣絕身亡……這顯然是一起「密室殺人案」！ 　　更離奇的是，李府稍後便收到一封血書， 　　上頭不僅有著奪命警告，署名的還是一個十年前就已死去的人！？ 　　◎引導閱讀 　　◆專為小學生企劃的經典改編推理系列 　

　《神探包青天》這一系列，是專為小學生量身打造企劃的推理故事，不僅情節幽默搞笑，也充滿許多溫情與浪漫等元素，情理兼備，新舊交融，可說是改寫得相當出色的一部作品。 　　除了故事上的創意改編外，這部改寫作品另一大特色，便是由知名兒童小說《大偵探福爾摩斯》的插畫家余遠鍠，來擔綱創作繪畫的部分，其精心設計的人物造型及繪畫，使得這一部作品的閱讀趣味大大提升，吸睛度百分百，每一個角色都相當有其特色，可愛非凡，人物特性十分活靈活現，不管是封面、人物介紹、內頁場景插圖……處處可見用心的小細節，絕對可以吸引孩子的目光。 　　◆推薦給家長的理由 　　‧圖文並茂，人物形象鮮明，讓孩子更加融入角色與情節，輕鬆培養「

閱讀力」。 　　‧參與機智辦案，讓孩子增進邏推理智慧，強化「思考力」。 　　‧內文穿插﹝歷史小知識﹞單元，向孩子解說文中出現的，如「府尹」、「勾攔」等專有名詞代表的意涵，讓孩子除了提升閱讀能力，也能增進「歷史力」。 　　‧文末企劃的﹝包包文史哲教室﹞及﹝宋詞介紹﹞，幫助提升孩子的「文學力」。 來自家長的推薦 　　「以古代最有名的破案神探『包青天』做主角，王朝、馬漢張龍趙虎都在，但變成了各種不同的動物，光看插畫人物介紹就會忍不住噗的一聲笑出來~~，但內容可不馬虎哦！玄疑推理燒腦的很，加上神秘的東方風格保証看得你津津有味！」──親子共讀推廣頻道﹝我們家的睡前故事﹞／書評 　　「一集一奇案，一

口氣看完，劇情好緊湊，而且能夠不知不覺間學成語。」──guideguideshop.hk/書評 　　「糅合中華文化及文學（並附有專欄進一步講解），加入現代推理元素的兒童及青少年讀本。」──guideguideshop.hk 書評/ 　　「語言文字細膩，且大量適切的應用了成語，情節鋪陳亦緊湊，故事讀來如行雲流水般暢順無阻，令人難以釋手。在閱讀的同時，不僅能成為孩子寫作時敘事技巧的範本，也能快速擴充詞庫，是部豐潤充實的作品。對喜歡推理故事的中低年級孩子，能滿足他們的閱讀需求。（白臉包包大人好可愛）」──Facebook社團﹝共讀小宇宙﹞書評／hiqi Wu  

探究多元感官視覺藝術創作對潛能開發班兒童學習表現之影響

為了解決睡前故事書的問題，作者江貞儀 這樣論述：

本研究探究多元感官的教學策略與視覺藝術創作對特教兒童學習歷程發展與改變及其影響。以身心障礙十三項中的學習障礙、自閉症、疑似學習障礙兒童作為研究對象，透過個案研究、參與觀察法，以及訪談法，了解研究對象在課程實施前與正式課程實施後的改變。研究者在教學中發現，研究對象常因為跟不上學校的課程進度，或是缺乏經驗與信心，使他們在學習的路程，經常產生挫折感，以至於在學習過程呈現較為被動與不專注的現象。研究者在教學現場觀察，也發現學生少有發揮與表達的機會，因此研究者規劃兩學期共22週的多元感官體驗與視覺藝術創作課程及一學期的展覽活動，作為引導學生學習的策略與方法，讓學生在有趣與好玩的課程中提高專注度，並從實

作與實境課程中刺激學生思考與表達想法，進而觀察與紀錄他們的表現與發展。學生經由做中學獲取經驗，最後透過藝術創作展現其觀察與發現的人事物，利用圖像與口語進行表達及分享。研究結果發現：第一，多元感官的學習與創作可提升學生自我經驗與專注學習，感官學習的過程可以產生實際經驗及感受，實際的操作與體驗不僅可以讓學生提高課程學習專注度，也內化經驗於認知發展中。第二，視覺藝術課可展現學生觀察力，透過多元方式之創作，展現學生對不同情境的理解與表現。第三，視覺藝術課可提升學生表達力，藉由創作將想法實現化，除了展現圖像表達之外，也可以藉由課程中的發表、討論及作品分享中促發口語的表現。