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基隆國小的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳培林寫的 教育專業科目歷年試題解題聖經(九)104年度 可以從中找到所需的評價。
另外網站國中國小各校版本查詢 - 康軒文教也說明：康軒文教集團投入十二年國教新課綱教科書的研發，本區提供國中、國小各校（不含補校）教科書審定本使用版本查詢（資料僅供參考，實際使用版本，煩請逕與各校查詢）， ...
萬能科技大學 經營管理研究所在職專班 莊哲仁所指導 張婷婷的 108課綱實施後教師工作壓力與教學效能關係之研究 ─以桃園某技術型高中為例 （2021），提出基隆國小關鍵因素是什麼，來自於108課綱、教師工作壓力、教師教學效能。
而第二篇論文國立臺灣海洋大學 教育研究所 嚴佳代所指導 張佳慧的 原住民歌舞體驗對學生多元文化意識及原住民文化認同影響之研究 （2018），提出因為有 原住民歌舞、體驗式學習、多元文化素養、多元文化意識、文化認同的重點而找出了 基隆國小的解答。
最後網站基隆正濱國小1男童跌落校內6米深大洞則補充：基隆 市正濱國小在下午發生一起意外，有一名小六學生，掉進校園的六公尺大洞，經現場急救後送醫，這名學生有顱部顏面骨折、意識穩定。
教育專業科目歷年試題解題聖經(九)104年度
為了解決基隆國小 的問題，作者陳培林 這樣論述：
◎命題分析引導方向‧剖析最新命題趨勢 ◎題題詳解精闢剖析‧快速掌握解題關鍵 要成為正式教師，必須通過教甄戰場的試煉，尤其以教育專業科目筆試最為關鍵，也最困擾每位準教師。於此，作者秉持多年解題的經驗，以幫助讀者在教育專業科目奪取高分為目標，精心編撰此書以為讀者參考。 本書獨家完整收錄104年度小學、中學教師甄試試題，分析命題落點與出題比例，並逐題加以詳盡解析，專業解剖試題內涵，並點出考試命題所在，是極具參考性的考試用書。 本書除作為練習之用，特別適合考前衝刺，建議讀者可勤加練習考古題，再核對答案並參考解析。熟練本書，您已手握進入教師之門的鑰匙！
基隆國小進入發燒排行的影片
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00:00 開場
00:55 河豚很多｜燉飯超好吃！
01:15 正濱漁港
02:24 阿根納造船廠
03:20 基隆隱藏版美食｜堤磨女燻味
03:46 祈堂老街｜留下遺憾的老宅咖啡廳🥲
04:46 Check in 無敵海景便宜民宿
06:00 九份老街逛逛｜必買阿蘭草仔粿
08:25 九份必吃食不厭｜午仔魚一夜干太好吃了！
12:03 Day 2開始囉！大家早安✨
14:22 金瓜石瀑布
14:56 濂洞國小｜跟陰陽海合照📷日系、希臘風都有！
17:01 陰陽海路口｜要注意安全喔🚥
18:17 高CP值海鮮丼飯｜舶食🍣
本集客串美食：
🗿河豚很多
基隆市中正區正濱路88號
✨食記：https://www.instagram.com/p/CTj5TQ7h1hx/?utm_source=ig_web_copy_link
🗿堤磨女燻味
基隆市中正區義二路36號
🗿沁茶悅健康飲品
基隆市中正區義二路42號
🗿阿蘭草仔粿
新北市瑞芳區基山街90號
🗿賴阿婆芋圓（還是比較推阿柑姨）
新北市瑞芳區基山街143號
🗿食不厭
新北市瑞芳區金光路221號
✨食記：https://www.instagram.com/p/CTezNCkBLe3/?utm_source=ig_web_copy_link
🗿舶食日式丼飯、串燒
基隆市仁愛區孝一路51號1樓
✨食記：https://www.instagram.com/p/CTmPjRcBcmX/?utm_source=ig_web_copy_link
拍攝器材📷DJI OSMO Pocket ii + iphone 8 plus
🎶本集音樂🎵
Music by Lukey - Contour (feat. Joshua Bation) - https://thmatc.co/?l=EA789F5C
Music by andreas owens - speaking with my chest - https://thmatc.co/?l=56EFF31C
Music by Jennifer Chung - Better Today Than Yesterday - https://thmatc.co/?l=2F2A6C40
Music by Juju B. Goode - Time Machine - https://thmatc.co/?l=2FB476B6
KEY WORDS：
基隆美食｜九份美食｜基隆旅遊｜基隆景點 ｜九份旅遊｜九份景點｜九分兩天一夜｜北海岸｜網美景點｜九份必吃｜金瓜石｜隱藏版｜廟口美食｜巷子內｜九份夕陽｜黃昏｜山城｜九份民宿｜九份行程｜自駕｜九份芋圓｜九份伴手禮｜草仔粿｜芋粿巧｜九份必買｜
108課綱實施後教師工作壓力與教學效能關係之研究 ─以桃園某技術型高中為例
為了解決基隆國小 的問題，作者張婷婷 這樣論述：
本研究旨在瞭解桃園某技術型高中108課綱實施後教師工作壓力與教學效能關係之現況並進一步108課綱實施後教師工作壓力對教學效能是否有顯著相關及影響。本研究以桃園某技術型高中教師為研究對象，以「108課綱實施後教師工作壓力與教學效能關係之研究問卷」為研究工具，進行全員調查，共發放 122份問卷，回收有效問卷為 101 份，再進一步以敘述性統計分析、Pearson 積差相關分析等統計方法進行資料分析並獲致下列結論：108課綱實施後：一、桃園某技術型高中教師於工作壓力之感受上屬中上程度。二、桃園某技術型高中教師於教學效能之表現屬中上程度。三、桃園某技術型高中教師於不同背景變項在工作壓力尚無顯著差異。
四、不同性別之桃園某技術型高中教師在教學效能上具顯著差異。五、不同服務年資之桃園某技術型高中教師在教學效能上具顯著差異。六、桃園某技術型高中教師工作壓力與教學效能上部分呈負相關。根據上述研究結果，提出各項相關建議，以供教育主管機關以及後續研究之參考。
原住民歌舞體驗對學生多元文化意識及原住民文化認同影響之研究
為了解決基隆國小 的問題，作者張佳慧 這樣論述：
隨著臺灣社會民主化與多元文化教育意識的興起，尊重多元文化與族群差異也越來越被社會各界關切與重視。現今國內中、小學對於少數族群文化的認識多是紙上談兵，只能通過書本上文字的敘述或圖片來認識少數族群的文化。臺灣是一個多民族的社會，其中原住民是臺灣島固有的族群，如何讓臺灣的學生們認識、欣賞並尊重臺灣原住民文化？本研究採用體驗式學習理論，其理念主張在經驗中學習，知識的習得與創造是來自經驗的轉換、互動與反思所形成。體驗學習是解決學校知識「非實踐化」、「非生活化」的具體策略，在真實情景下，與環境的接觸而產生經驗，也是教師引導學生體驗大自然、參與社會服務，實地進行調查、訪問、參觀與實驗等真實活動，並經由實踐
、體驗、省思與分享，覺察活動中所感受到的意義與內涵從而達成學習目標。本研究採用質量並用，質性部分包括針對基隆原住民會館樂舞團之歌舞進行田野調查、專家訪談。量化部分則是針對2019年3月份對於基隆國小高年級學生有效樣本191份，採用準實驗法，進行原住民歌舞體驗式學習，同時比對205份未參與原住民歌舞體驗式學習之控制組學生樣本，對於學生其多元文化意識與原住民文化認同進行對照，分別以SPSS進行資料分析。本研究結果如下：一、學生的多元文化意識能夠正向影響其原住民文化認同。二、原住民歌舞體驗式學習中「環境」因素會正向影響學生多元文化意識。三、 原住民歌舞體驗式學習中「環境」、「主動」與「相關」因
素會正向影響學生原住民文化認同。四、 原住民歌舞體驗式學習中「相關」因素可以強化多元文化意識與原住民文化認同之關係。關鍵字：原住民歌舞、體驗式學習、多元文化素養、多元文化意識、文化認同