三國演義原文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

原來，三國演義可以這樣讀

為了解決三國演義原文的問題，作者李菁豪 這樣論述：

　　本書嘗試用純粹軍事戰略的角度去解構《三國演義》。 　　透過兵魔林彪的讀書研究法來解構羅貫中融會貫通兵聖孫武伏擊用兵理論而創作的《三國演義》，一百二十回當中，總共鋪陳一百九十五場伏擊戰況兵例，講解十四套、共一百九十五個伏擊誘餌，等於傳授一百九十五次的伏擊兵法。《三國演義》可說是回回有埋伏，章章藏伏兵，篇篇都珍藏、包含絕妙的十四套伏擊兵法藝術。 　　正因為羅貫中的《三國演義》可以說是集伏擊兵法於一身的兵學藝術大全，因此，凡是讀過《三國演義》的販夫走卒或軍事將帥，等於已經欣賞過一部伏擊兵法百科全書，無形中接受羅貫中最完整的伏擊兵法教育。 　　現在，你是否已經準備好要拋去文學與史學的眼鏡，擦拭

堆積在《三國演義》上面的那層文史塵埃，帶著鑲嵌有軍戰韜鈐學養的探照燈去挖掘羅貫中的伏擊藝術了呢？ 作者簡介 李菁豪 　　蔣介石浙江小同鄉，生日與毛澤東同一天，大學唸新聞，研究所讀歷史，白天是《蘋果日報》記者跑新聞，晚上是軍戰韜鈐學者把兵戎，致力於透過新聞寫作手法風格，傳承中國歷代軍戰韜鈐藝術研究。

三國演義原文進入發燒排行的影片

中國古典小說的英譯研究:

為了解決三國演義原文的問題，作者黃劭琪 這樣論述：

《三國演義》為中國古代長篇歷史章回小說，與《西遊記》、《水滸傳》、《紅樓夢》並列中國四大名著。筆者以《三國演義》作為研究對象，因為個人在中學時就對這本書非常著迷。在筆者就讀長榮大學翻譯研究所在職專班時，我採用《三國演義》作為論文研究主題，正是因為這本書在漢學上的重要地位。在研究的過程中，筆者利用Lawrence Venuti的歸化與異化翻譯理論，以及Hans Vermeer的目的論，做為論文研究的理論基礎。筆者的比較模式可分為三個部分，分別為《三國演義》原文、Three Kingdoms英譯、以及筆者回譯，比較後並加入筆者的評論。筆者也希望，個人的論文對於對漢學、筆譯、中國傳統小說、以及翻譯

理論有興趣者，能夠有所助益。

反三國演義 六十回

為了解決三國演義原文的問題，作者周大荒 這樣論述：

　　《反三國演義》是一本與《三國演義》大唱反調的小說。所謂「反調」，不在於三國分裂的成因，而在三國紛爭的結局；也不在於反駁《三國演義》，而在另設情節，給予歷史發展另一種想像。 　　《反三國演義》原文發表於民國十三年，見者不多，本社特加以注釋重排，以供喜愛《三國演義》的讀者另一種想像的空間。 　　《反三國演義》全書共六十回，主旨在擁劉眨曹抑孫，而天下終歸於劉；各回並有作者的＜異史氏曰＞，交代其翻案緣由，並評判三國史實和《三國演義》，是一本翻案小說。全書雖悖於史實，但作者抒發胸臆，憤世疾邪，乃施展韜略於紙上，使人讀來有人快人心之感，故本書不失為是一部別出必裁的歷史小說。 作者簡介周大荒　　湖南人，

早年就讀湖南法政學校，民國初年，曾任法官，後棄職北上，交遊於京津兩地 ,曾擔任河北省文苑主筆。 本書即為周大荒於民國13年在所刊載的古典小說。